人教版數學《混合運算》教案

　　教學內容：

　　教材P48頁及練習十一4---6題

　　教材分析：

　　本單元主要學習兩步計算的四則混合運算，它是今后進一步學習三步乃至小數四則混合運算的基礎，內容具體涉及加減、乘除、乘加、乘減、除加、除減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。上節(jié)課已經學習了其中加減、乘除這一部分，這節(jié)課在積累了一定的教學經驗的基礎上，繼續(xù)教學，以解決問題為線索來學習計算。旨在提高學生的計算能力，為今后更為復雜的計算學習奠定知道和思維基礎。

　　學情分析：

　　本節(jié)課內容是在學生初步掌握了加減混合運算和乘除混合運算的基礎上來進行的。學習乘法（除法）與加法（減法）的兩步混合運算順序是教學的重點和關鍵，教學中應注意突出重點，讓學生在獨立思考、合作交流中，獲得學習數學的成功體驗。

　　教學目標：

　　1.結合具體練習，使學生掌握含有不同級混合運算的計算順序，會進行脫式計算

　　2.通過多種多樣的練習，提高學生的計算能力。

　　教學重點：

　　掌握既有乘除，又有加減的混合運算的計算順序。

　　教學難點：

　　提高學生的計算能力。

　　方法指導：

　　看—說—算—查

　　教學過程：

　　一、激趣導入（約3分鐘）

　　1.說出各題的運算順序，再計算。

　　10＋4＋30＝ 2×4×7＝

　　15＋5－10＝ 6÷3×2＝

　　2.在沒有括號的算式里，只有加減法運算或只有乘除法運算時，我們要按（ ）順序進行計算。

　　二、自主學習（約7分鐘）

　　1. 課件出示教材第48頁例2中的情境圖。

　　2.請大家仔細觀察，說說你從圖中獲得了哪些信息？

　　3.根據這些信息，你能回答蹺蹺板樂園一共有多少人這個問題嗎？同桌討論，然后說一說。

　　4.想一想，先算什么？再算什么？怎樣列式計算呢？

　　5.嘗試列綜合算式：4×3+7

　　三、合作交流（約10分鐘）

　　1.4×3+7這道題你會用脫式進行計算嗎？

　　2.指名板演，全班齊練，評價。

　　3.7+4×3這道題你會用脫式進行計算嗎？請大家試著算一算。

　　4.算完后，在小組里互相說一說自已計算的順序，先算什么，再算什么。

　　5.小組內交流。

　　6.想一想“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個問題可以用7+4×3這個綜合算式計算嗎？為什么？

　　7.比較7+4×3的運算順序和4×3+7的運算順序，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　8.師生共同歸納小結。

　　一個算式中，含有除加、除減計算時和乘加、乘減混合運算的計算方法一樣，先算除法，后算加（減）法。

　　四、精講點撥（約8分鐘）

　　在沒有括號的算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法，再算加減法。

　　五、測評總結（約12分鐘）

　　1.達標練習

　�。�1）下面各題第一步先算什么？把他圈出來。

　　20-8÷2 7×5-3 4+4×6 81÷9+2

　�。�2）完成第50頁第5題。

　　2.全課總結

　　這節(jié)課我們學習了什么樣的混合運算？運算順序有什么特點？

　　3．作業(yè)布置：課本50頁4、6題

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