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三年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法教案
[教材簡(jiǎn)析]
簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購(gòu)物情境，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。在學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，并結(jié)合口算方法和過(guò)去學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法豎式計(jì)算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計(jì)算算理。試一試 和想想做做主要鞏固一位小數(shù)的加、減法，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)目標(biāo)]
1． 通過(guò)自主探索、合作交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2． 通過(guò)解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，掌握小數(shù)加減法的基本方法，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。ㄕn件演示一人身著點(diǎn)心店服裝，頭戴點(diǎn)心店帽子出現(xiàn)在學(xué)生面前）談話：同學(xué)們猜一猜小明的爸爸是做什么工作的？
�。ㄕn件出示點(diǎn)心店圖片）錄音：歡迎各位小顧客光臨本店，本店為大家提供各色早點(diǎn)，如果任選兩種食品做早餐，你想選購(gòu)本店哪兩種食品？四人小組討論：共有多少種不同的搭配，把自己購(gòu)買早點(diǎn)的方案在組內(nèi)交流一下。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；結(jié)合學(xué)生學(xué)過(guò)的搭配規(guī)律，探究共有多少種不同的搭配，為學(xué)生進(jìn)一步探索購(gòu)買早點(diǎn)要花的錢留下了廣闊的思維空間]
二、合作交流，探究新知
�。ㄒ唬⒂秘Q式計(jì)算小數(shù)加法
1、每人嘗試計(jì)算自己購(gòu)買早點(diǎn)要花多少錢？如果計(jì)算有困難的可以請(qǐng)組內(nèi)小伙伴一起解決。
2、小組內(nèi)交流各自解決問(wèn)題的方法。
估計(jì)有以下兩種方法：（1）將點(diǎn)心的價(jià)格看成以角為單位，將小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法；（2）將點(diǎn)心價(jià)格中的元和元相加、角和角相加。
3、全班交流。
隨機(jī)請(qǐng)一學(xué)生交流自己購(gòu)買早點(diǎn)的情況，花了多少錢？自己是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？統(tǒng)計(jì)班內(nèi)有多少學(xué)生和他購(gòu)買了同樣的早點(diǎn)？自己又是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？提倡解題策略的多樣化。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（整數(shù)加減法）做依托，嘗試運(yùn)用口算方法解決自己所提的問(wèn)題是完全可能的，在學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生相互交流，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化和探索成功的喜悅]
4、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。
（1）以剛才那位同學(xué)交流了自己購(gòu)買早點(diǎn)的情況為例，請(qǐng)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。
估計(jì)會(huì)出現(xiàn)下面兩個(gè)豎式： 如 5 0.5
+ 7 + 0.7
12 1.2
�。�2）分組討論：加法的豎式計(jì)算要注意什么？在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？為什么得數(shù)中也要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？這個(gè)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在什么位置？（注意發(fā)揮具體情境元、角在理解算理中所起的作用）計(jì)算小數(shù)加法和計(jì)算整數(shù)加法有什么相同的地方？
�。�3）用豎式算一算自己剛才購(gòu)買早點(diǎn)的價(jià)錢算得對(duì)不對(duì)？
[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生運(yùn)用口算方法成功解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)生主動(dòng)遷移過(guò)去加法豎式
計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用豎式計(jì)算小數(shù)加法已不是一件困難的事情，在學(xué)生成功運(yùn)用豎式計(jì)算解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師依托情境和學(xué)生已有的豎式計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解怎樣對(duì)齊數(shù)位，以及十分位相加滿十，向個(gè)位進(jìn)一的道理，很好地掌握小數(shù)加法的豎式計(jì)算，讓學(xué)生再次品嘗探索成功的喜悅。]
（二）、用豎式計(jì)算小數(shù)減法
（1） 嘗試用豎式計(jì)算
剛才我們每人都購(gòu)買了兩種食品做早點(diǎn)，哪種食品貴些？貴多少錢？你能用豎
式算一算嗎？做完后與組內(nèi)同學(xué)交流一下自己的計(jì)算方法。
（2）集體交流
重點(diǎn)討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫？計(jì)算小數(shù)減法和計(jì)算整數(shù)減法有什么相同的地方和不同的地方？
[設(shè)計(jì)意圖：遷移小數(shù)加法豎式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生獨(dú)立解決小數(shù)減法的豎式計(jì)算是完全可能的，在學(xué)生解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算中用0占位的理解。]
（三）綜合運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。
除了剛才選擇的早點(diǎn)外，你還喜歡哪兩種食品做早點(diǎn)，先求出它們價(jià)格的和，再求出他們價(jià)格的差，并在小組里交流。(交流時(shí)，教師的板書要有啟發(fā)性，一方面使學(xué)生進(jìn)一步加深用豎式計(jì)算小數(shù)加減法的印象，另一方面使一些學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)任選兩種食品是有規(guī)律的，力爭(zhēng)找出所有的組合，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。)完成第104頁(yè)試一試。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展
1． 完成想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立解答。做完后，讓學(xué)生討論：計(jì)算這些加減法和計(jì)算整數(shù)加減法有什么相同的地方和不同的地方？
2． 完成想想做做第3題。
結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解情境，如果學(xué)生對(duì)情境理解有困難的，教師可以和學(xué)生一起共同演示，在學(xué)生理解情境的前提下，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，做完后與同桌交流自己是如何解決這個(gè)問(wèn)題的。
3． 完成做想想做做第4題。
學(xué)生獨(dú)立解答第（1）、（2）小題，第（1）小題有學(xué)生可能列出乘法算式，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法意義運(yùn)用加法計(jì)算出結(jié)果。第（3）小題小組合作完成，在規(guī)定的3分鐘時(shí)間內(nèi)，比一比哪一組提出并解決的問(wèn)題多。
4． 完成做想想做做第5題。
⑴讓學(xué)生了解題意，明白題目的要求。
�、茖W(xué)生獨(dú)立解答。
�、� 交流反饋，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，除鞏固計(jì)算方法外，注意發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。
[設(shè)計(jì)意圖：采用多種方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，避免計(jì)算教學(xué)的單調(diào)與枯燥，同時(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生合理選擇信息，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。]
四、總結(jié)提高，課后延伸
⑴這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能告訴大家要注意些什么嗎？
�、菩瞧谔欤_(kāi)展?fàn)幃?dāng)小管家活動(dòng)，幫助爸爸媽媽到市場(chǎng)買菜或到超市買東西，并記錄、計(jì)算家庭支出情況，下周向老師和同學(xué)匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)由課內(nèi)向課外拓展，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。]
五、課堂作業(yè)：完成想想做做第2題。
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