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教案模板：運(yùn)用乘法和加(減)法兩步運(yùn)算解決問題
教案模板：運(yùn)用乘法和加(減)法兩步運(yùn)算解決問題
教學(xué)內(nèi)容：教科書第8-9頁上的例3、“做一做”，練習(xí)二第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法和加（減）法兩步運(yùn)算的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：用乘法和加（減）法兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題。
學(xué)情分析：在計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行乘加、乘減教學(xué)的，教材選取了聯(lián)系學(xué)生生活的素材，給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主選擇解答方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：第8、9頁上的例3和“做一做”的主題圖。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
今天我們繼續(xù)和小朋友們?nèi)ビ螛穲鐾�，看一看今天在游樂場發(fā)生了什么事。
（二）新課：
1、出示例3的主題圖：
提問：這是哪里？小朋友們在干什么？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生個(gè)別回答。
出示問題：蹺蹺板樂園一共有多少人？
提問：怎樣計(jì)算呢？在小組中進(jìn)行討論，把算式寫出來。
學(xué)生分小組討論可以怎樣算。
組織全班反饋。請小組派代表說一說自己組討論的結(jié)果，并說一說是怎樣想的。
大部分學(xué)生都會(huì)這樣做：4×3＋7=19（人）
多讓學(xué)生說一說想法�？梢詡�(gè)別說，再在小組中說。
學(xué)生也可能會(huì)想出：4×4＋3=19（人），4×5－1=19（人）
讓想到這兩種方法的學(xué)生說一說想法。讓學(xué)生想一想：這樣做可以嗎？
2、做“做一做”。
出示“做一做”主題圖。
讓學(xué)生說一說從圖上知道了什么。
提問：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生先獨(dú)立思考，在同位兩人說一說，最后全班交流。
教師板書學(xué)生提出的問題。
學(xué)生可能會(huì)提出：（1）一共有多少只小鳥？
�。�2）一共有多少只小蜜蜂？
�。�3）一共有多少朵雞冠花？
讓學(xué)生獨(dú)立解答這些問題。全班交流時(shí)，請學(xué)生說一說是怎樣想的。
（三）課堂練習(xí)：
完成練習(xí)二第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，做完后同位兩人說一說想法。
最后全班訂正。
（四）小結(jié)：
1、提問：今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前兩天學(xué)習(xí)的有什么不同？
2、學(xué)生談收獲。
六、板書設(shè)計(jì)：
解決問題
4×3＋7=19（人） （1）一共有多少只小鳥？
4×4＋3=19（人） （2）一共有多少只小蜜蜂？
4×5－1=19（人） （3）一共有多少朵雞冠花？
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