- 相關(guān)推薦
鱒魚小學(xué)音樂教案模板（通用8篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的鱒魚小學(xué)音樂教案，歡迎大家分享。
鱒魚小學(xué)音樂教案 篇1
教學(xué)目的
一、聆聽《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》，感受、體驗(yàn)歌曲的
音樂情緒，認(rèn)識歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。
二、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基礎(chǔ)知識，初步認(rèn)
識、了解舒伯特的生平及其藝術(shù)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂
所表現(xiàn)出的氣氛與情感。
教學(xué)方法：講解法，討論歸納法。
課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
1、唱一首同學(xué)們熟悉的樂曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時期的代表人物舒伯特。
奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。
二、舒伯特是歌曲之王
歌曲之王
舒伯特是十八、九世紀(jì)以來第一個以優(yōu)秀的歌曲創(chuàng)作聞名于世的'音樂家。在他短短的一生中，共創(chuàng)作了六百多首歌曲。作品大多側(cè)重個人感情的表現(xiàn)，被譽(yù)為“歌曲之王”。
我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）
三、欣賞歌曲
欣賞1、《魔王》
�。ㄒ唬┞犚魳凡⒒卮饐栴}
1、伴奏樂器是什么？
2、怎樣的演唱形式？
3、樂曲的情緒是怎樣的？
4、樂曲中有幾個角色？他們分別是怎樣的形象？
（二）、分角色朗讀詩詞。
�。ㄈ⒅v述歌德與舒伯特。
欣賞2、《鱒魚》
�。ㄒ唬┞犚魳烽喿x歌詞，并回答問題
1、伴奏樂器是什么？
2、樂曲什么什么演唱形式？
3、三段歌詞表達(dá)的情緒是否一致？
4、鱒魚在游玩是的河水是怎樣的？
�。ǘ�、簡單介紹歌詞作者。
四、是藝術(shù)歌曲。
五、舒伯特的生平。
欣賞3、《菩提樹》（課件16）
�。ㄒ唬┻x自聲樂套曲《冬之旅》
�。ǘ┞晿诽浊嚓P(guān)知識
�。ㄈ⒙犚魳�，默讀歌詞，回答下列問題
1、表達(dá)了主人公怎樣的心情？
2、音樂情緒是怎樣的？
�。ㄎ澹�、小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)的這些歌曲，都側(cè)重個人感情的表現(xiàn)，這就是浪漫主義時期的音樂作品。希望同學(xué)課下多搜集這個時期的音樂作品。
鱒魚小學(xué)音樂教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，學(xué)生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，并根據(jù)這些變化，感受音樂描述的情緒和內(nèi)容，輔以簡單動作表現(xiàn)。
2、通過欣賞，學(xué)生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式，對其組成樂器有一定認(rèn)識。
3、了解與作品相關(guān)的背景知識，激發(fā)學(xué)生欣賞古典音樂的興趣，感受古典音樂的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，對音樂內(nèi)容有大體了解。
難點(diǎn)：通過演唱，動作等形式，加強(qiáng)對音樂的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)的音頻視頻資料，ppt課件，鋼琴
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
給同學(xué)播放三段音樂，請同學(xué)說一說聽過這幾段音樂的感受，并且他們都是用什么樂器演奏的（小提琴）
1、播放《鱒魚》主題音樂，請你聽一聽它的情緒是怎樣的，并且你聽到它主要是用什么樂器演奏的。（歡樂的，悠閑的`；小提琴）
2、老師為這段音樂加上主人公和環(huán)境，（鱒魚。流動的河水，陽光）請結(jié)合著這些人物環(huán)境，和你剛剛聽到的音樂的情緒，再次聽音樂，你腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面，用你最優(yōu)美的語言告訴老師。
3、再次欣賞主題。
三、哼唱主題
1、出示主題旋律，帶同學(xué)們用lu簡單哼唱。
2、用歡快好聽的聲音哼唱。
四、欣賞第二段
1、播放第二樂段（第一變奏），請問這個時候，音樂的情緒和剛剛相比，發(fā)生了哪些變化？音符更多還是更少了（情緒更加的歡樂活潑。音符更加密集，此處出示譜例）
2、結(jié)合著這些變化，你覺得小鱒魚這個時候在干嘛？（玩的更加開心了；和同伴們在嬉戲）
3、那么你們覺得小鱒魚在玩得開心的時候，他們會干嘛呢？（追逐打鬧；會跳出水面），那下面我們聽一聽，在這段音樂當(dāng)中你能不能聽到小鱒魚跳出水面的聲音，它一共跳出了幾次。
4、同學(xué)們可以用一些簡單的動作，表現(xiàn)小鱒魚跳出水面的情景。
五、簡單介紹一下，鋼琴和中提琴。
1、播放第三樂段（第二變奏），請問這個時候，音樂的情緒與剛剛相比，又發(fā)生了哪些變化？你覺得小鱒魚這個時候在干嘛？（情緒更歡樂，音符比第二段還要密集，小鱒魚們玩得更加的歡樂了）
2、再次播放音樂，同學(xué)們有沒有聽到剛剛我們所哼唱的主題旋律，這個旋律的音色是怎么樣的（很低沉），那這個旋律又是用什么樂器演奏出來的呢？
3、簡單介紹一下大提琴，低音提琴。
4,、師：在小鱒魚玩得如此開心的時候，出現(xiàn)了這樣一個低沉的聲音，你覺得這預(yù)示著什么？（小鱒魚面臨了危險；有漁夫要來捉小鱒魚了）
六、欣賞第四段
1、播放第四樂段（第三變奏），請問這個時候，發(fā)生了哪些變化？漁夫來了你覺得小鱒魚此刻正經(jīng)歷著什么？（小鱒魚在和漁夫掙扎）
2、再次聽，你覺得這一段，力度發(fā)生了什么變化，（忽強(qiáng)忽弱）在強(qiáng)的時候，小鱒魚在干嗎，在弱的時候，小鱒魚在干什么？
3、用拍手表示小鱒魚音樂強(qiáng)弱的變化。
七、欣賞第五段
1、播放第五段音樂，從這段音樂當(dāng)中，你覺得小鱒魚和漁夫掙扎后，最后的命運(yùn)如何？（沒有逃脫）
2、帶同學(xué)畫相關(guān)的旋律線，看看這個旋律線有什么特點(diǎn)（生：往上往上再往上，隨后又落下去了）那么你覺得這樣的旋律線表達(dá)了一種樣的情緒？（小鱒魚對于世間的留戀和無奈）
八、完整欣賞
完整分段欣賞，請同學(xué)說出每段的內(nèi)容，老師在課件上完整呈現(xiàn)。
鱒魚小學(xué)音樂教案 篇3
一、雙基目標(biāo)：
基本知識：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。（說明：作為六年級的學(xué)生應(yīng)該多的了解國外著名作曲家的生平介紹，以及對音樂的貢獻(xiàn)）
基本技能：感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。（說明：高年級的學(xué)生應(yīng)該不僅僅只限于聽歌曲，而且應(yīng)該更多的從整體上理解音樂作品，比如說伴奏）
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂時要有良好的習(xí)慣，學(xué)會欣賞和分析音樂作品，更多的了解外國音樂家的作品以及貢獻(xiàn)。（最后一條是作為常識了解）
德育目標(biāo)：理解歌曲所表現(xiàn)的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。
二、教學(xué)重點(diǎn)的難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂表現(xiàn)手段的作用。（說明）
教學(xué)難點(diǎn)：在解決重點(diǎn)的基礎(chǔ)上深化調(diào)式變化對音樂情緒的影響及重大作用。（由于教學(xué)難點(diǎn)對于小學(xué)生來說還有些困難，所以教學(xué)難點(diǎn)由教師講解，學(xué)生了解掌握）
三、教學(xué)過程：
在教學(xué)過程中，我將分教材分析、組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、教授新課五個方面來講。
教材分析：《鱒魚》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。（簡要介紹一下作品，讓學(xué)生先簡單了解作品）
組織教學(xué)：
�、賻熒鷨柡酶�。（12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同學(xué)們的注意力）。
②聽音模唱訓(xùn)練。（再同一個大小調(diào)式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽辯并分別模唱。這是針對基本技能方面來說的）。
�、刍竟�(jié)奏訓(xùn)練。（針對在曲譜中出現(xiàn)的節(jié)奏練習(xí)）。
復(fù)習(xí)舊課：
根據(jù)老師的鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顧所學(xué)的有關(guān)舒伯特的內(nèi)容。
（復(fù)習(xí)要求：因?yàn)楸菊n是第二課時的內(nèi)容，所以要對第一課時所學(xué)的舒伯特《搖籃曲》進(jìn)行簡單復(fù)習(xí)。）這樣做的目的就是讓學(xué)生所學(xué)的知識要有連續(xù)性。
導(dǎo)入新課
①這時在屏幕上出現(xiàn)幾張關(guān)于鱒魚的圖片，這就是我們今天要在音樂課中學(xué)習(xí)歌曲中的小動物——鱒魚。大屏幕出現(xiàn)本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字。
�、诮處熼_始提問學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的肖像畫以及介紹。
�。康模鹤寣W(xué)生更加直觀的了解作品內(nèi)容）
講授新課：
①由老師介紹總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現(xiàn)三首視聽作品）
②首先來聽一遍歌曲，聽完后請同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來了解作品內(nèi)容。屏幕上出現(xiàn)歌詞）
�、勐牭诙闀r，要在聽的過程中思考一下3個問題：
※ 這首樂曲分為幾個樂段？
※ 歌詞描寫是什么樣的故事？
※ 歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎樣的方法來表現(xiàn)的？
（這時我會播放已經(jīng)做好的flash動畫。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己分析樂曲，來培養(yǎng)學(xué)生視聽的能力和理解的能力。最后由老師總結(jié)以上問題。）
�、茏詈笠槐楦枨�。
※ 要求學(xué)生聽樂曲時，在樂段發(fā)生變化的時候舉手示意老師。（這時本課的.重點(diǎn)，因此在老師的幫助提示下完成這個練習(xí)）
※ 根據(jù)伴奏音型的不同變化，說出情緒情感的變化。（這時本課的難點(diǎn)，這由老師總結(jié)）
※ 歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達(dá)的內(nèi)心心情有什么不同嗎？（歌詞：我滿懷激動的心情看鱒魚上了當(dāng)）
學(xué)生表演故事內(nèi)容
分別請兩組學(xué)生上來，根據(jù)故事的情節(jié)來編排表演《鱒魚》。（主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個角色：漁夫、我、小鱒魚。表演完畢后由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結(jié)）
四、鞏固練習(xí)
由教師提問這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識問題。（目的：讓學(xué)生能夠熟練掌握）
五、課堂小結(jié)
�、� 教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景（要求學(xué)生了解即可）
② 這首歌曲所揭示的寓意
�、� 讓學(xué)生了解歌曲表現(xiàn)的不同，可以通過伴奏和音樂來表現(xiàn)。
六、布置作業(yè)
雖然本課是作為欣賞課來學(xué)習(xí)，但希望學(xué)生回家后能自己學(xué)習(xí)演唱這首歌曲。
鱒魚小學(xué)音樂教案 篇4
教學(xué)目的：
1、能積極的參與聆聽活動，熟悉《鱒魚(1)五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。
2、合欣賞音樂作品，初步了解重奏樂、變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識，并試著運(yùn)用有關(guān)知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律。
教學(xué)重點(diǎn)：1、賞析音樂作品《鱒魚(1)五重奏》2、了解變奏曲式、變奏手法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識進(jìn)行創(chuàng)作
教具備置：多媒體、鋼琴
教學(xué)方法：賞聽、示范、啟發(fā)式教學(xué)
教材分析：
1、作品分析：《鱒魚(1)》是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚(1)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的`作品。
2、作者介紹：舒伯特（1797---1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權(quán)貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域，被譽(yù)為“歌曲之王”。
3、作品結(jié)構(gòu)圖（略）
4、重奏樂：又稱之為室內(nèi)樂，17世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。
5、變奏曲式：由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……結(jié)構(gòu)圖式為A+A+A+A……
6、常見變奏手法:改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號等。
教學(xué)環(huán)節(jié)及過程：
引入以講述故事方式引入新課《鱒魚(1)五重奏》在聽故事的過程中激發(fā)對作品《鱒魚(1)五重奏》賞聽的興趣
感受體驗(yàn)
1、教唱作品的主題旋律。
2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，并根據(jù)音樂設(shè)想故事的結(jié)局。
揭示作品的背景、介紹作者。
1、學(xué)唱作品的主題旋律。
2、聽音樂，根據(jù)自己對音樂的理解將故事補(bǔ)充完整并講述。
3、獲得作品背景及作者知識。
理智賞析
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面和所聽到的音樂討論重奏樂。
2、放幾段音樂引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、音色、速度、力度等個方面找每段音樂的異同。
3、總結(jié)變奏曲式及變奏手法。
4、思考重奏樂并發(fā)表自己的見解。
5、找出各段音樂的異同。
6、獲得變奏曲式及變奏手法的音樂知識。
鞏固創(chuàng)新
1、出示題目：請你根據(jù)所學(xué)的變奏知識為歌曲《小星星》做變奏
2、小組集體討論、商議共同完成作業(yè)并展示。
3、師生共同評價。
鱒魚小學(xué)音樂教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過唱《鱒魚》熟悉其主題旋律，從而熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。
2、結(jié)合欣賞音樂作品――《鱒魚五重奏》，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識，并試著運(yùn)用相關(guān)知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律。
【教材分析】
《鱒魚五重奏》是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。這部作品運(yùn)用了鋼琴五重奏及多種變奏手法，將歌曲內(nèi)容深入的刻畫和描述。
【教學(xué)重點(diǎn)】
欣賞《鱒魚五重奏》
【教具準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)設(shè)備、《鱒魚》的曲譜
【教學(xué)設(shè)想】
運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)老師用生動、形象，富有表情的講解、反常，引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與討論、歸納、欣賞、觀看、演唱、律動、創(chuàng)作等，充分來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生更直觀、更形象地感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的情感，從而達(dá)到“學(xué)中樂、樂中學(xué)”的教學(xué)目的。
【教學(xué)程序】
一、學(xué)生聽任賢齊《我是一只魚》進(jìn)教師，師生問好。
二、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們剛才聽到的一首歌曲是什么？
生：任賢齊的《我是一只魚》。
師：這首歌曲表達(dá)了怎么樣的思想感情？
生：向往自由自在。
師：不管是魚也好、人也好都是向往自由，下面我們來聽一首歌，講述了一條不幸的小魚。
�。ɑ脽羝┱钩觥恩V魚》曲譜，用錄音機(jī)欣賞。
三、新課
1、唱唱《鱒魚》
2、生指出主題旋律，用“l(fā)a”唱主題旋律：
3、作者簡介：舒伯特（1797――1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派代表人物之一。從小隨父親學(xué)音樂，很早便顯示出他在音樂創(chuàng)作方面的特殊才能。年僅31歲就在貧困中離開了人事，在短短幾十年的創(chuàng)作生涯中，他寫遍了不同體裁的大量音樂作品，其中包括600多首、18部歌劇、9部交響樂、19首弦樂四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等。
4、運(yùn)用多媒體播放《鱒魚五重奏》
師設(shè)疑：運(yùn)用了哪些樂器？生聆聽，回答：有鋼琴、小提琴、大提琴等
師：看書本上圖片，大家看到的就是由這些樂器的不同組合演奏出的這首曲子。
這種搭配法，叫鋼琴五重奏。（讓學(xué)生不要誤解，鋼琴五重奏不是五架鋼琴。）
5、分片段聆聽，并把各段的.情緒填入表中。（如：明快輕柔、清澈透明、活潑愉快、令人震驚、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿希望……）
主題
第一、二變奏
第三變奏
第四、五變奏
結(jié)束段
�、俜中〗M討論，并編故事，由小組負(fù)責(zé)人來講故事。
�、诖蠹乙黄鸾涣�
�、鄯中〗M思考：各個片段的音樂有什么異同？
�、芙涣鳎y(tǒng)一意見：后面的幾個片段的音樂基本上是從主題上變化而來的。
⑤導(dǎo)出變奏、變奏曲式。
�、揆雎犚魳罚中〗M設(shè)計(jì)編排音樂短劇。
四、創(chuàng)作變奏
1、師出示節(jié)奏：xxxxx| xxxx——|
2、師打一遍節(jié)奏、生跟打，并在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己來個變奏節(jié)奏。
（師生互動），把不同的節(jié)奏展示，要求在原有的基礎(chǔ)上。
例：xxxxxx| xxxxx——|
xxxxxxxx|xxxxxxx——| ……
3、師出示旋律：
1=C 4/4 134 5 5 |5 3 1 ——|
師唱，生喝
師唱：134 56 5 |5 32 1 ——|
生變唱……
4、生設(shè)計(jì)兩小變奏：
（P26 ――四）
五、課堂小結(jié)
由學(xué)生說說，通過本課的學(xué)習(xí)收獲了什么？
鱒魚小學(xué)音樂教案 篇6
音樂以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。眾所周知，音樂藝術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在教學(xué)中，只有讓學(xué)生主動參與到音樂教學(xué)中，體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂，才能促使學(xué)生各方面得到發(fā)展和提高。因此，學(xué)生主體參與是現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心，是體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，即以學(xué)生為本，是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。今天我以西師版七年級下冊第四單元《鱒魚》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、 說教材
該教材出自西師版七年級上冊第四單元，是奧地利作曲家舒伯特所作的一首歌曲，同時也是《鱒魚五重奏》第四樂章的主題歌曲，三段式，降D大調(diào)，中速歡快地，表達(dá)的是“鱒魚在清澈的河里歡快地的游來游去，后來不幸補(bǔ)一個冷酷無情的漁夫把水?dāng)嚋啠剐△V魚上了鉤”這樣一個情景。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念和我對教材的理解，分析學(xué)生的實(shí)際情況，他們正處于生理、心理快速發(fā)育期，思想日趨成熟。根據(jù)其特點(diǎn)，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個角度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1．情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得珍惜孩童時代像鱒魚一樣在水里自在的快樂。
2．能力目標(biāo)：帶著表情有感情的演唱歌曲。
3．知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這首歌，了解作曲家舒伯特以及懂得弱起小節(jié)是什么。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：體會每一段表現(xiàn)出的.不同情緒及作者的心情，我將采用分段聆聽讓學(xué)生來感受。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：表情及音準(zhǔn)
二、說教法與學(xué)法
基于新課標(biāo)的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基本情況，我采用了欣賞法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法和練習(xí)法等教學(xué)方法。在學(xué)法方面，我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是
很重要的，根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生思維特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生采取討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
三、 說教學(xué)手段
為順利地完成教學(xué)任務(wù)，我為本堂課準(zhǔn)備了如下教具：多媒體、音響設(shè)備、鋼琴。
四、 說教學(xué)過程：
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我為本堂課設(shè)計(jì)了導(dǎo)入；進(jìn)入主題，展開學(xué)習(xí)；主題延伸、擴(kuò)大視野；創(chuàng)造情景，升華情感；結(jié)束五個環(huán)節(jié)。其中“進(jìn)入主題，展開學(xué)習(xí)”是本堂課的重點(diǎn)部分。下面請跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法與學(xué)法指導(dǎo)。
（一） 導(dǎo)入
首先我采用的是欣賞法：以欣賞舒伯特《鱒魚五重奏》第四樂章為切入點(diǎn)導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。用兩種不同的方式表達(dá)同一首旋律，是學(xué)生對這首旋律產(chǎn)生疑問，從中發(fā)現(xiàn)不同之處。
�。ǘ� 進(jìn)入主題，展開學(xué)習(xí)
1． 介紹詞曲作者
在這一環(huán)節(jié)里我會采用討論法與講授法相結(jié)合的方式來完成。給同學(xué)們少許時間討論各自對舒伯特的了解，然后綜合學(xué)生的回答講解舒伯特的有關(guān)信息。
2． 分段學(xué)習(xí)歌曲，感受每段作者不同的心情。
3． 首先讓學(xué)生哼唱并熟悉降D大調(diào)音階，對歌曲調(diào)式有初步感知與認(rèn)識。然后播放歌曲《鱒魚》，讓學(xué)生完整而充分的聆聽作品，自主感受音樂，哼唱旋律，用模唱法鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的聽覺能力，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
這首歌的難點(diǎn)句是：我會在鋼琴上反復(fù)彈奏，讓學(xué)生多次演唱，掌握音準(zhǔn)。最后，以個人和小組方式檢查，檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握。
在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗誦歌詞，對歌曲的處理進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行演示，對處理得恰當(dāng)?shù)男〗M給予合適的表揚(yáng)，每一個學(xué)生都希望得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵會進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后根據(jù)學(xué)生的理解有感情的演唱歌曲。
（三） 主題延伸、擴(kuò)大視野
音樂是人類文化的重要載體，是藝術(shù)“家族”的主要成員。在這里，通過對《鱒魚》的學(xué)習(xí)，我將播放《鱒魚五重奏》第四樂章的視頻，讓學(xué)生了解交響樂，給他們講解這首交響
樂的創(chuàng)作背景和作品體材，《鱒魚五重奏》（1819年）是舒伯特進(jìn)入創(chuàng)作成熟時期最早產(chǎn)生的一部室內(nèi)樂作品。在此前兩年，他寫了一首后來成為德國民歌的《鱒魚》，舒伯特把這首歌曲的曲調(diào)用作五重奏第四樂章（變奏曲）的主題，運(yùn)用了各種技巧和手法，使每段變奏形成不同的畫面和性格，更豐富了歌曲原有的戲劇性。整個作品清新、明快、形象生動，在創(chuàng)作上有一定的借鑒作用。體裁：小行板，降D大調(diào)，主題與6段變奏。主題為歌曲《鱒魚》，先以第一小提琴奏主題，弦樂陪襯。第一變奏把旋律分配給鋼琴，弦樂琶音為襯托。第二變奏中提琴主奏，小提琴襯托，旋律移到低音提琴，鋼琴奏復(fù)雜的快速經(jīng)過句。第四變奏轉(zhuǎn)調(diào)到三連音節(jié)奏，第五變奏也有轉(zhuǎn)調(diào)，第六變奏和結(jié)尾使用原歌曲伴奏中鋼琴的波浪音型。
（四） 創(chuàng)設(shè)情景，升華感情
音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的目的是為了豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活積極樂觀態(tài)度。通過《鱒魚》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到鱒魚無憂無慮的快樂，就像兒童時代一樣沒煩惱，告訴學(xué)生每天都要開開心心的，珍惜現(xiàn)在的每件事，每個朋友以及每份快樂。
�。ㄎ澹� 結(jié)束
在最后學(xué)生的情緒達(dá)到最激動的時刻，全體師生富有表情的齊唱《鱒魚》這首歌結(jié)束本課。
五、 教學(xué)啟示
總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；與此同時，通過音樂教育，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心。教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位各位專家（領(lǐng)導(dǎo)、老師）提出寶貴意見，謝謝！
鱒魚小學(xué)音樂教案 篇7
一、說教材：
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
本節(jié)課是人音版的第14冊第四單元的第一課時《鱒魚鋼琴五重奏》，是一首經(jīng)典的國外具有古典主義和浪漫主義的室內(nèi)樂作品，對于學(xué)生接觸、認(rèn)識優(yōu)秀的國外音樂作品，認(rèn)識變奏曲式，了解外國音樂家，培養(yǎng)學(xué)生對于室內(nèi)樂的鑒賞能力具有重要的作用。
(二)教材分析
《鱒魚鋼琴五重奏》是由舒伯特創(chuàng)作的一首變奏曲，充分運(yùn)用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對主題進(jìn)行變化，細(xì)膩地再現(xiàn)了故事情節(jié)，形象而生動。
主題：小提琴的演奏舒緩，小鱒魚的生活平靜、悠閑。
第一次變奏：鋼琴在高音區(qū)主奏主題，弦樂器的襯托，表現(xiàn)河水的清澈透明，小鱒魚的活潑、愉快。
第二次變奏：中提琴演奏主題，鋼琴與之遙相呼應(yīng)，小提琴以六連音的和聲華彩來伴奏，描繪小鱒魚在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戲的情景，“我”的心情也受了感染。
第三次變奏：大提琴、低音提琴深沉的音色，鋼琴快速、激烈的音響都預(yù)示著危險即將出現(xiàn)；但龐大的主題音樂與快速的伴奏襯托出
鱒魚的單純、無辜。
第四次變奏：音樂色調(diào)突然變暗，鋼琴地六連音的反復(fù)，小提琴、中提琴與之相呼應(yīng)，大提琴、低音提琴則奏出裝飾的低音部，音樂更顯得緊張不安，示意漁夫無情地闖入小鱒魚愉快、美好的生活，使小鱒魚遭遇不幸。
第五次變奏：主題由大提琴奏出，其他樂器伴奏。音樂充滿了惋惜和嘆息，表現(xiàn)出作者對鱒魚不幸遭遇的同情。
結(jié)束段：活潑、輕快地小快板，主題旋律再次出現(xiàn)，在小提琴、大提琴上輪流演奏，鋼琴聲部也再現(xiàn)出歌曲《鱒魚》的半奏音型，與開頭相呼應(yīng)。
�。ㄈ�)教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識變奏曲式，聽辨各種樂器的音色。
難點(diǎn)：聽辨各種樂器的'音色，理解音樂的基本內(nèi)涵。
(四)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：在聆聽《鱒魚》第四樂章時，能分辨各種提琴的音色。初步了解變奏曲式，變奏手法等相關(guān)音樂知識，能夠熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，對作品所塑造的形象有所了解。培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，觀察能力和思考能力。
2、過程與方法：通過引導(dǎo)、體驗(yàn)、觀察、合作等方法讓學(xué)生在聆聽的過程中去獲得對變奏曲式和變奏方式的了解，對作品中所塑造的音樂形象的認(rèn)知，對作品、中所表達(dá)的情感的體驗(yàn)，從而較深刻的理解作品的寓意。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生能夠積極地參與聆聽、欣賞活動，對西方古典主義音樂、浪漫主義音樂感興趣愿意了解與其相關(guān)的音樂文化。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。
二、說學(xué)情
1、能力基礎(chǔ)：七年級學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強(qiáng)。
2、知識基礎(chǔ)：學(xué)生有過一些簡單的欣賞經(jīng)驗(yàn)，也初步掌握了一些基本的音樂要素，但是對這類古典音樂作品接觸很少理解起來也有不小的困難。
三、說教法：
1、講授法：對每一個變奏主題進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解變奏的作用
2、引導(dǎo)法：通過欣賞歌曲《鱒魚》引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品的故事情節(jié)，情感內(nèi)涵有一個簡單的了解。
四、說學(xué)法：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：
1、體驗(yàn)法：聆聽歌曲，了解音樂作品的故事情節(jié)，對作品有個感性的認(rèn)知。
2、探究法：教學(xué)中通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
3、合作法：通過合作和溝通，是學(xué)生開闊思路，提高解決問題的能力。
五、說教程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
讓學(xué)生在屏幕上觀看《鱒魚》歌詞并聆聽《鱒魚》這首歌曲，了解這首歌曲的講述內(nèi)容，并熟悉歌曲的主旋律為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、講授：
講解《鋼琴五重奏》的作者和創(chuàng)作背景，作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩《鱒魚》，創(chuàng)作了聲樂作品《鱒魚》，旋律輕松、活潑，頓音記號和連續(xù)四個十六分音符的多處運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)�！恩V魚鋼琴五重奏》是一首變奏曲，充分運(yùn)用音色、速度、力度、調(diào)性、節(jié)奏等對主題進(jìn)行變化，細(xì)膩地再現(xiàn)了故事情節(jié)，形象而生動。本節(jié)課只聽他的第四樂章。帶問題聆聽，這首鋼琴五重奏和剛才聽的那首《鱒魚》歌曲有什么不同。
3、欣賞鋼琴五重奏《鱒魚》。
完整聆聽：
1、師：同學(xué)們，舒伯特還創(chuàng)作了一首《鱒魚》鋼琴五重奏，下面我們就來欣賞它的第四樂章。邊聽邊思考兩個問題：主題出現(xiàn)了幾次？有哪些樂器在演奏？討論并回答
2、認(rèn)識變奏曲式。在學(xué)生關(guān)于主題出現(xiàn)了幾次的討論中，發(fā)現(xiàn)主題雖然共出現(xiàn)7次，但它們跑來跑去、變來變?nèi)サ摹Ｓ辛诉@個發(fā)現(xiàn)，老師把音樂的結(jié)構(gòu)寫出（主題 + 出現(xiàn)五次+ 結(jié)尾），并簡單介紹變奏和變奏曲式。
3、認(rèn)識鋼琴五重奏。復(fù)聽樂曲，老師介紹鋼琴五重奏，使學(xué)生認(rèn)識有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、鋼琴五件樂器演奏。出示表示作品故事情節(jié)的圖片并讓學(xué)生通過音樂將圖片按正確順序排列。
意圖：完整聆聽時，通過兩個問題和手勢示意，使學(xué)生思想高度集中，在初步聆聽、討論中，認(rèn)識鋼琴五重奏和變奏曲式。
分段聆聽：
1、看誰耳朵靈。 以音色分小組，第一小組代表鋼琴；第二小組代表小提琴和中提琴；第三小組代表大提琴和低音提琴，由學(xué)生從5個變奏的樂段中挑選樂段聽，要求在欣賞的過程中，當(dāng)聽到你們組代表的樂器出現(xiàn)，就請舉手表示，主題在哪個樂器組,就請?jiān)摻M把手舉過頭頂，看誰的耳朵最靈敏。
2、找變化。在變奏樂段的音色聽辯后，老師請學(xué)生對這一變奏樂段和原來的主題進(jìn)行對比欣賞，要求聽出主題的變化在哪里？（音色、節(jié)奏、調(diào)性、速度、力度等）
六、課堂過程設(shè)計(jì)說明
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生主動參與為主，讓學(xué)生自己找不同。在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會自主探索。
鱒魚小學(xué)音樂教案 篇8
大家好！今天我要說課的題目是《鱒魚五重奏》第四樂章，內(nèi)容來自人音版八年級第三單元《浪漫旋律》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序五個方面對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、說教材
《A大調(diào)鋼琴五重奏鱒魚》是舒伯特在1819年根據(jù)他創(chuàng)作的一首同名歌曲改編的，它也是舒伯特最著名，最成功的室內(nèi)樂作品。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架鋼琴的編制，打破了室內(nèi)樂重奏曲多為四樂章奏鳴套曲的傳統(tǒng)模式。在結(jié)構(gòu)上他采用的是主題+五次變奏+結(jié)束段
的變奏曲式，舒伯特運(yùn)用器樂的各種特點(diǎn)與手法，將原歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫與描述。《A大調(diào)鋼琴五重奏》又稱其為《鱒魚五重奏》，它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往會被奸詐和邪惡所害，同時借助于對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了其對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首典型的寓意深刻的作品。
二、說目標(biāo)
1、引領(lǐng)學(xué)生了解浪漫主義時期的音樂風(fēng)格及特點(diǎn)，懂得黑暗終將過去，善良永存的真理。
2、熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂要素及表現(xiàn)手法對表達(dá)情感的作用。
3、能初步了解室內(nèi)樂、變奏曲式的音樂知識，嘗試用所學(xué)的變奏手法進(jìn)行變奏練習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂要素及表現(xiàn)手法對表達(dá)情感的作用。
2、運(yùn)用所學(xué)變奏手法進(jìn)行簡單的變奏編創(chuàng)。
三、說教法
現(xiàn)在的學(xué)生大部分都只喜歡流行音樂，而對古典音樂卻不知如何去欣賞，所以教師的引領(lǐng)很重要。
為了讓學(xué)生更加直接形象地了解作品，幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地掌握和感受變奏曲、五重奏的知識，在學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行五多，即多聽、多看、多唱、多思、多辨。具體采用了以下的教學(xué)方法。
1、視覺圖象法：展示五種樂器的圖片，讓學(xué)生對這些樂器有初步的印象，熟悉各樂器的音色，為后邊的聽辨音樂作好鋪墊。
2、多媒體輔助----視聽結(jié)合法：為了加深學(xué)生對這首變奏曲的了解與記憶，我利用電腦課件和教學(xué)平臺，把幾個變奏分別放給學(xué)生聽，讓學(xué)生們討論其變奏手法，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化。后邊加入聽辨音樂的環(huán)節(jié)，打亂變奏順序，提高了學(xué)生的聽辨能力。
四、說學(xué)法
本課為專題欣賞課《鱒魚》的第二課時，第一課時的內(nèi)容是認(rèn)識歌曲之王—舒伯特，了解什么叫藝術(shù)歌曲，學(xué)唱歌曲《鱒魚》。本節(jié)課作為第一節(jié)課的延伸，重點(diǎn)是了解室內(nèi)樂及變奏曲的相關(guān)知識，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分組去感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的`風(fēng)格與特點(diǎn)，從而更深刻的理解作品的寓意，并能用所學(xué)的變奏手法進(jìn)行變奏練習(xí)。
五、教學(xué)程序
一、首先，教師彈奏鋼琴變奏曲《卡農(nóng)》導(dǎo)入：
提問：你知道這首曲子的名稱么？你能聽出它采用的什么曲式結(jié)構(gòu)么？
用這首曲子導(dǎo)入是因?yàn)樗且皇淄ㄋ椎匿撉偾蠹逸^熟悉，能夠拉進(jìn)古典音樂與學(xué)生間得距離。同時它也是一首變奏曲，能為后邊變奏曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、新課教學(xué)
1、首先復(fù)習(xí)歌曲《鱒魚》，讓學(xué)生隨伴奏唱詞，引出課題。熟悉音樂的旋律，為后邊聽辨幾個變奏作準(zhǔn)備。
2、介紹室內(nèi)樂的音樂知識并出示樂器圖片，介紹鋼琴五重奏里的五樣樂器：鋼琴-小提琴-中提琴-大提琴-低音提琴，了解其聲音特征。
�。ㄊ覂�(nèi)樂：又稱之為重奏樂，17世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。）
3、簡介作品后分段欣賞《鱒魚》鋼琴五重奏（第四樂章）。
�。�1）結(jié)合書本，了解樂曲結(jié)構(gòu)及各樂段主奏樂器。
（２）播放主題，學(xué)生按照課件打出的譜例，跟隨主奏小提琴哼唱主題旋律。
�。ǎ常┬蕾p變奏一至變奏五。學(xué)生分成五個小組各自完成老師提前布置的任務(wù)。（問題提前下發(fā)）
教師作為向?qū)崾疽I(lǐng)學(xué)生欣賞，聽后請每個小組派一名代表來回答問題。
變奏一：主奏鋼琴使音樂發(fā)生了什么變化？誰在和鋼琴對話？鋼琴和小提琴是怎樣造出歡快、跳躍的情緒的？（音樂情緒變得歡快、跳躍。像是小提琴在和鋼琴對話。鋼琴音色明亮、主題移高八度、小提琴演奏三連音。）
變奏二：誰叫醒了你的耳朵？主奏大提琴營造了什么意境？（小提琴的演奏最為清晰，大提琴使人感到安詳、愜意。）
變奏三：教師提示：請你跟唱主題，別讓它溜走！主題的情緒變得怎樣？（陰沉、有些壓抑）哪件樂器促成了這種情緒？（低音提琴）是誰拉扯著你離開主題？它表達(dá)了怎樣的心情？（是鋼琴，快速的演奏，顯得很焦急。）
變奏四：將你的心貼緊音樂，你聯(lián)想到了什么？找出造成恐懼情緒的要素。（我仿佛看到了漁夫拼命攪渾河水，而小提琴的演奏像小鱒魚在逃。ff的強(qiáng)音六連音造成的緊迫感d小調(diào)）
變奏五：說說你此刻的心情，音樂是怎么告訴你的？（傷感）
�。础⑿蕾p結(jié)束段，體會作者的創(chuàng)作初衷。
教師：雖然歌曲中敘述的故事已經(jīng)講完了，但舒伯特還是意猶未盡地寫下了結(jié)束段。他想借助結(jié)束段的情緒告訴我們什么呢？（黑暗終將過去，善良永存的真理）
5、復(fù)聽：變奏一、變奏四，體驗(yàn)音樂要素的變化在變奏中的作用。
�。�1）聽變奏一，請學(xué)生用手勢及圖形譜的方式表現(xiàn)情緒中的跳躍性，感受音樂要素的改變?yōu)闃非鷰淼淖兓�。（主題移高八度、鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏）
（2）聽變奏四，請學(xué)生用動作表現(xiàn)強(qiáng)音的節(jié)奏。（由D大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，強(qiáng)力度，節(jié)奏上有較大的變動。）
6、師生共同總結(jié)：此作品所使用的基本變奏手法。歸納“變奏”的概念。
（由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……結(jié)構(gòu)圖式為A+A1+A2+A3+…常見變奏手法:改變演奏、演唱方式；加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號等。）
7、完整欣賞由巴倫博伊姆——帕爾曼——祖克曼——杜普蕾——梅塔五位大師演繹的全曲。（出生在以色列的帕爾曼從小就患有小兒麻痹癥，是被公認(rèn)為“小提琴的帕瓦羅蒂”、“輪椅上的小提琴家”，獲奧斯卡金像獎的電影《辛德勒的名單》的主題曲正是帕爾曼配樂的。）
三、學(xué)習(xí)檢測
師打亂順序播放《鱒魚》的五個變奏片段，讓學(xué)生判斷當(dāng)前播放的音樂是變奏幾，考察學(xué)生的記憶力。
四、實(shí)踐與創(chuàng)作
學(xué)習(xí)了變奏曲，你能用改變節(jié)奏、節(jié)拍的方法將下面的旋律寫成一條變奏曲嗎？試試吧。（學(xué)生提前分好的五個小組創(chuàng)編兩個小變奏，學(xué)生寫完后教師作簡要點(diǎn)評，指出優(yōu)缺點(diǎn)以便以后改進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。）
1＝C
115 5│665—│
五、小結(jié)：
先請學(xué)生自由發(fā)言談本課的收獲。
教師：舒伯特—音樂是生命之聲,音樂是生活之源。
在今天的這堂課中，我們初步感受了“變奏”，探索了音樂要素在變奏中是如何展現(xiàn)魔力的。如果說舒伯特總是帶給我們幻想，那么這些神奇的變奏則為幻想插上了翅膀。愿你用實(shí)踐豐滿你的羽翼，我期待著與大家共同分享！
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
【鱒魚小學(xué)音樂教案】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂教案06-27
小學(xué)音樂教學(xué)教案11-09
2022小學(xué)音樂教案12-06
人教版小學(xué)音樂教案12-31
小學(xué)音樂教案：《動畫城》11-30
小學(xué)音樂活動教案（精選20篇）12-20
小學(xué)音樂教案（通用18篇）03-02