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北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊《數(shù)松果》的教案（通用5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊《數(shù)松果》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)二年級上冊《數(shù)松果》的教案 1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第30-31頁《數(shù)松果》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合數(shù)松果的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。
2、理解5的`乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。
3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識(shí)記的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟記5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)乘法口訣的編制方法。
課型：
新授課（計(jì)算教學(xué)）
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圓片、5的乘法口訣卡片。
教學(xué)過程：
（一）問題情境
師：同學(xué)們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？
師：小松鼠喜歡吃松果，所以經(jīng)常采集很多的松果。你瞧，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢！
課件出示：教材第30頁情景圖。
師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：兩只小松鼠在采集到了多少個(gè)松果。
生2：它們是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)的。
�。ǘ� 自主探究
1、數(shù)一數(shù)，填一填。
師：是啊，這些松果有多少個(gè)呢？1堆有幾個(gè)松果？2堆呢？讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。
課件出示：教材第30頁表格。
學(xué)生匯報(bào)，教師填寫，師生共同完成表格。
2、算一算，說一說。
師：這些松果，小松鼠是幾個(gè)擺成了1堆？
生：5個(gè)。
師：好。請同學(xué)們拿出5個(gè)小圓片擺好，表示1堆有5個(gè)松果，我們可以用乘法算式表示出來嗎？
生：
乘法算式應(yīng)該是1X5=5。
師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來。
生：2X5=10。
師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來嗎？在小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片，做好記錄。
學(xué)生在小組里進(jìn)行擺小圓片活動(dòng)，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來。
組織匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書相應(yīng)的乘法算式。
師：看著這些乘法算式你有什么想法？
生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。
師：你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。
學(xué)生討論。
生1：多讀幾遍就記住了。
數(shù)學(xué)二年級上冊《數(shù)松果》的教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。
2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡單的實(shí)際問題。
3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識(shí)記的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，掌握5的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)
師：同學(xué)們，大家好，很高興能和你們一起上這節(jié)課，你們高興嗎？
首先老師想邀請大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來，看誰算得又對又快吧。
把加法算式改寫成乘法算式
5+5+5+5= 5+5+5= 3+3+3+3+3= 9+9=
看來同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真，老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認(rèn)真。
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：通過對連加的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對乘法意義的理解。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果，準(zhǔn)備過冬，它們采了很多的松果，我們一起去看看吧！
1、提出問題
師：同學(xué)們，你知道有幾堆松果嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。那你知道每堆有幾個(gè)嗎？
2、 探究方法（說一說數(shù)的方法）
師：請同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果？怎樣數(shù)，才能又對又快呢？
生1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)。
生2、5+5,10+5,15+5，連續(xù)加五算出得數(shù)。
生3、五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果。
師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法，為什么？
（課件出示：松果五個(gè)一排的排列整齊）。
師：五個(gè)五個(gè)的數(shù)既簡便又不容易出錯(cuò)，下面我們一起來試著五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)吧。
3、用乘法算式表示
師：第一排有5個(gè)松果，是1個(gè)5，怎樣列算式呢？
師：第一排和第二排一共是10個(gè)松果，是2個(gè)5，怎樣列算式呢？3排、4排、5排一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？小組趕緊動(dòng)筆試一試吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：知識(shí)的引入體現(xiàn)了由易到難的規(guī)律，五個(gè)五個(gè)的.數(shù)對于二年級學(xué)生來說并不難，還能為下面編制口訣打下基礎(chǔ)。）
三、活動(dòng)探究，獲取新知。
1、編制口訣。
組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書：15＝525＝1035＝15
2、 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
我們根據(jù)松果的排數(shù)寫出了這些乘法算式�，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲朗讀一遍吧�？粗@些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（小組討論）
生：這些算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律，每個(gè)乘法算式中都有乘數(shù)5，積一個(gè)比一個(gè)大5。
師：對了。如果你掌握了這里的規(guī)律，就能很快的記住這9道題的，動(dòng)腦筋想想，看誰有好辦法記隹這些算 式和得數(shù)？
生1：想著圖記，1排有5個(gè)松果，2排有10個(gè)松果
生2：記住1個(gè)5是5,2個(gè)5是10
生3：用乘法口訣來記更方便，一五得五，二五一十，三五十五
師：利用口訣來記又順嘴，又方便。剛才有同學(xué)說1個(gè)5是5，如果把個(gè)字去掉，變成一五得五，把2 個(gè)5是10變成二五一十就順口了。（板書）你能不能編出下面的口訣呢？（生以小組為單位，嘗試編制口訣。）
師：哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家。
師：同學(xué)們，你們和他編的一樣嗎？讓我們一起把剛才那位同學(xué)編的口訣移到黑板上吧。和我一起說
3、背誦口訣。
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生1：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣的積之間都是相差5。只要能記住五五二十五，就能想到四五二十、五六三十。
生2：我發(fā)現(xiàn)這些口訣都是四個(gè)字或者五個(gè)字，一五得五中有一個(gè)得字。
生3：在這些口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣大時(shí)，總是小數(shù)在前面、大數(shù)在后面。
同學(xué)們說的太對了，讓我們閉上眼晴默默地背一背這些口訣。
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：鼓勵(lì)學(xué)生自己編織5的乘法口訣，完成后又鼓勵(lì)學(xué)生找出口訣中的規(guī)律。既能加強(qiáng)記憶，學(xué)習(xí)過程也能更加生動(dòng)有趣。）
4、 介紹口訣。
師：你們知道嗎，乘法口訣是我們祖先傳下來的，已經(jīng)有兩千多年的歷史了，你有什么感受嗎？（對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育）
四、體驗(yàn)感悟，鞏固練習(xí)
1、熟記口訣
（１）對口令
師：知道了乘法口訣的悠久歷史，你們想不想記住這些口訣呢？想不想和老師玩?zhèn)�對口令的游戲呢？我讀上句， 你接下句，看哪個(gè)同學(xué)接的快。
師：現(xiàn)在和你的同桌來玩這個(gè)游戲，男生先說，女生對。然后女生先說，男生對（生生互動(dòng)）
找兩組上臺(tái)表演。
聽口令說算式。我們再來玩?zhèn)�稍微有點(diǎn)難度的游戲。
我說一句口訣，看你能說出幾道乘法算式呢？
師；下面我找一個(gè)同學(xué)說一句口訣，然后由他指定一個(gè)同學(xué)說出這句乘法口訣說出的乘法算式。
�。�2）用口訣完成口算練習(xí)
2、填一填，教科書第31頁練一練第2題。
小貓可調(diào)皮了，他也給我們出了道難題，你們想不想試一試？小貓每跳一格表示5，跳兩格就是2個(gè)5,3格、4格呢？
3、解決問題
智慧爺爺也要考考大家，大家一定要加油啊。
�。�1）一個(gè)盤子有5個(gè)杯子，三個(gè)盤子一共多少個(gè)杯子？
看圖說圖意
自己動(dòng)手算一算，列出算式，說一說用了哪句口訣。
（2）一件衣服5個(gè)扣子，四件衣服幾個(gè)扣子？
看圖說圖意
自己動(dòng)手算一算，列出算式，說一說用了哪句口訣。
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：通過解決諸多此類的實(shí)際問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、趣味化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用，明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，更重要的是促進(jìn)對知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握。）
五、課堂總結(jié)
請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
師小結(jié)：我們自己創(chuàng)編了5的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個(gè)字，口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣時(shí)都是小數(shù)在前、大數(shù)在后，上下兩句口訣的積之間都是相差5；我們還會(huì)用口訣快速的口算乘法，還會(huì)用乘法口訣解決實(shí)際問題。
口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點(diǎn)油了，口訣不熟練就很難又對又快的進(jìn)行乘法口算，甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問題也很難全對。
六、課后作業(yè)
熟記五的乘法口訣。
數(shù)學(xué)二年級上冊《數(shù)松果》的教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊30-31頁
教學(xué)目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步理解乘法的意義。
2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。
3. 培養(yǎng)社會(huì)人文意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握乘法口訣的歸納方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟記乘法口訣。
教具：
掛圖、口訣卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？
二、教學(xué)新課。
1. 數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？
根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果，在表格中板書。
堆數(shù) 1 松果的個(gè)數(shù) 5 那么兩堆松果呢？
你是怎么算的？
你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說。
匯報(bào)，填表。
從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2. 5的乘法口訣的編寫
你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來嗎？
板書：1個(gè)5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2個(gè)5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去寫，你們會(huì)嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。
集體訂正。
齊讀所寫的算式。
有誰知道10×4的積是多少？獨(dú)立計(jì)算，小組交流。
根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？
大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來的`，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個(gè)乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。
你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。
強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的問題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？
3. 尋找生活中5的乘法口訣
生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？
一個(gè)小組5個(gè)人，兩個(gè)小組10個(gè)人，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人……
你還能編出其它的兒歌嗎？
三、鞏固練習(xí)。
請你用今天所學(xué)的口訣，解決問題。
1. 5的乘法口訣口算題。
2. 填一填：P11第3題。
3. P11第4題。
四、全課小結(jié)。
今天你有什么收獲？
五、作業(yè)。
讀、背有關(guān)5的乘法口訣。
數(shù)學(xué)二年級上冊《數(shù)松果》的教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在數(shù)松果的活動(dòng)中，深入理解乘法的意義，掌握 5 的乘法口訣。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力和口頭表達(dá)能力。
使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
編制并記憶 5 的乘法口訣。
運(yùn)用 5 的乘法口訣解決簡單的乘法問題。
難點(diǎn)
理解乘法口訣中每句口訣的實(shí)際意義，以及口訣與乘法算式的對應(yīng)關(guān)系。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過展示松果圖片、擺學(xué)具等直觀手段，幫助學(xué)生理解乘法概念和口訣的含義。
啟發(fā)式教學(xué)法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生自主探究乘法口訣的編制方法。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
展示一幅美麗的森林畫面，畫面中有一棵大樹，樹上掛滿了松果，樹下有幾只小松鼠。教師提問：小朋友們，在這片森林里，小松鼠們正在收集松果，你們看，這里有好多松果呀，你們能幫小松鼠數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果嗎？
出示一組有序擺放的松果圖片，每行有 5 個(gè)松果，共 2 行。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：這里有幾行松果？每行有幾個(gè)？那一共有多少個(gè)松果呢？你是怎么知道的？
�。ǘ┨剿餍轮�
數(shù)松果，列算式
讓學(xué)生用自己的方法數(shù)松果，可能會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可能會(huì)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，或者五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)。然后請學(xué)生說一說自己的數(shù)法。
教師引導(dǎo)學(xué)生用乘法來計(jì)算松果的數(shù)量。以 2 行松果為例，每行 5 個(gè)，就是 2 個(gè) 5 相加，寫成加法算式是 5 + 5 = 10，寫成乘法算式是 2×5 = 10 或 5×2 = 10。
按照這樣的方法，依次增加行數(shù)，讓學(xué)生列出 3 行、4 行……9 行松果的加法算式和乘法算式，教師板書在黑板上。
編制 5 的`乘法口訣
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些乘法算式，為了方便記憶和計(jì)算，我們可以給它們編口訣。如 2×5 = 10，口訣就是 “二五一十”。
師生共同編制前四句口訣：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十。在編制過程中，向?qū)W生解釋口訣中每個(gè)數(shù)字的含義。
讓學(xué)生嘗試自己編制剩下的 5 的乘法口訣，教師巡視，觀察學(xué)生的編制情況，對有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。
請幾位學(xué)生站起來分享自己編制的口訣，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并補(bǔ)充完善。最后全班一起將 5 的乘法口訣完整地讀一遍。
尋找口訣規(guī)律
組織學(xué)生仔細(xì)觀察 5 的乘法口訣，小組討論：這些口訣有什么規(guī)律呢？
小組討論結(jié)束后，各小組派代表發(fā)言。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣的結(jié)果相差 5，口訣的第一個(gè)數(shù)依次遞增 1 等規(guī)律。教師對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和肯定，并引導(dǎo)學(xué)生利用這些規(guī)律來記憶口訣。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
背誦口訣
先讓學(xué)生自己小聲背誦 5 的乘法口訣，然后同桌之間互相檢查背誦情況。
請幾位學(xué)生站起來進(jìn)行背誦展示，對背誦熟練的學(xué)生給予表揚(yáng)，對不太熟練的學(xué)生給予鼓勵(lì)并幫助其加強(qiáng)記憶。
游戲：摘松果
在黑板上畫一棵大樹，樹上掛滿寫有乘法算式的 “松果”。將學(xué)生分成若干小組，每組派一名代表上臺(tái)摘 “松果”。摘到 “松果” 后，要快速說出對應(yīng)的乘法口訣和得數(shù)，說對了小組得一分，說錯(cuò)了不扣分。最后統(tǒng)計(jì)各小組的得分，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
解決問題
出示一些生活中的實(shí)際問題，如：一支鉛筆 5 角錢，買 3 支鉛筆需要多少錢？小明每天寫 5 個(gè)大字，一周（5 天）寫多少個(gè)大字？
引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出題目中的已知條件和問題，然后列出乘法算式并運(yùn)用 5 的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。請學(xué)生在練習(xí)本上完成，然后請幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的解答過程，并講解思路。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了什么？我們是怎么編制 5 的乘法口訣的？5 的乘法口訣有什么規(guī)律？
請學(xué)生說一說在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，自己有哪些收獲和體會(huì)，還有哪些不明白的地方。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和運(yùn)用 5 的乘法口訣。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
制作 5 的乘法口訣卡片，一面寫口訣，一面寫對應(yīng)的乘法算式，和家長一起玩對口令游戲。
尋找生活中可以用 5 的乘法口訣解決的問題，記錄下來并解答，明天在課堂上和同學(xué)們分享。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握 5 的乘法口訣，但在實(shí)際運(yùn)用中，可能還會(huì)有一些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)練習(xí)，設(shè)計(jì)更多貼近生活的實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用乘法口訣。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的幫助和指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)二年級上冊《數(shù)松果》的教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 5 的乘法口訣的編制過程，理解每句口訣的意義，熟記 5 的乘法口訣。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和概括能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握 5 的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確計(jì)算 5 的乘法。
理解 5 的乘法口訣的編制方法和每句口訣的含義。
難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)并總結(jié) 5 的乘法口訣的規(guī)律，能靈活運(yùn)用口訣解決問題。
三、教學(xué)方法
問題驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探索，編制 5 的乘法口訣。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作，交流討論，共同探究乘法口訣的規(guī)律和應(yīng)用。
多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體展示生動(dòng)形象的教學(xué)素材，如動(dòng)畫、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入
播放一段小松鼠在森林里忙碌收集松果的動(dòng)畫視頻，視頻中展示小松鼠將收集到的松果整齊地堆放在一起。視頻結(jié)束后，教師提問：小朋友們，小松鼠收集了這么多松果，它想知道一共有多少個(gè)，你們能幫它想想辦法嗎？
展示一幅松果擺放圖，圖中每行有 5 個(gè)松果，有若干行。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？
�。ǘ┲R(shí)探究
數(shù)松果，列算式
讓學(xué)生用自己喜歡的方式數(shù)松果的數(shù)量。然后請學(xué)生說一說自己是怎么數(shù)的，結(jié)果是多少。
教師引導(dǎo)學(xué)生用乘法來表示松果的數(shù)量。以 3 行松果為例，每行 5 個(gè)，就是 3 個(gè) 5 相加，加法算式為 5 + 5 + 5 = 15，乘法算式為 3×5 = 15 或 5×3 = 15。
按照這樣的方法，依次讓學(xué)生列出不同行數(shù)松果的加法算式和乘法算式，教師在黑板上進(jìn)行整理記錄。
編制 5 的`乘法口訣
教師以 “一五得五” 這句口訣為例，向?qū)W生解釋口訣的編制方法和含義。“一五” 表示 1 個(gè) 5，結(jié)果是 5，所以口訣是 “一五得五”。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)列出的乘法算式，嘗試自己編制 5 的乘法口訣。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流討論，互相補(bǔ)充完善。
各小組派代表匯報(bào)編制的口訣，教師將正確的口訣板書在黑板上。師生共同對編制的口訣進(jìn)行整理和規(guī)范，確�？谠E的準(zhǔn)確性和簡潔性。
探究口訣規(guī)律
組織學(xué)生觀察 5 的乘法口訣，思考：這些口訣之間有什么規(guī)律呢？讓學(xué)生先獨(dú)立觀察，然后小組內(nèi)交流討論。
小組討論結(jié)束后，邀請各小組代表發(fā)言，分享小組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：相鄰兩句口訣的積相差 5；口訣中第一個(gè)數(shù)依次是 1 到 9，第二個(gè)數(shù)都是 5 等。教師對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生更好地理解和記憶口訣。
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背誦口訣比賽
將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行 5 的乘法口訣背誦比賽。每個(gè)小組的成員依次背誦口訣，看哪個(gè)小組背誦得又快又準(zhǔn)確。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
算一算
出示一些乘法算式，如 4×5、5×6、5×8 等，讓學(xué)生快速說出得數(shù)，并說出運(yùn)用的是哪句口訣�？梢圆捎脫尨鸬姆绞�，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。
解決實(shí)際問題
展示一些生活中的場景圖片，如購買文具、水果等，提出問題：一支鋼筆 5 元錢，買 5 支鋼筆需要多少錢？一個(gè)蘋果 5 角錢，買 7 個(gè)蘋果需要多少錢？
引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出已知條件和問題，列出乘法算式，然后運(yùn)用 5 的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。請學(xué)生在練習(xí)本上完成解答，然后請幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的解題過程，并講解思路。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了 5 的乘法口訣，從數(shù)松果開始，通過列算式、編制口訣，還發(fā)現(xiàn)了口訣的規(guī)律，并且用口訣解決了很多實(shí)際問題。
請學(xué)生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的不足，提出改進(jìn)的建議。
（五）作業(yè)布置
背誦并默寫 5 的乘法口訣。
完成課本上相關(guān)的練習(xí)題，以及尋找生活中至少 3 個(gè)可以用 5 的乘法口訣解決的實(shí)際問題，并記錄下來解答過程。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。對于學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)進(jìn)行分析和糾正，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展乘法口訣的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
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