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黃河的主人研究課教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文,想象羊皮筏子在激流里鼓浪前進的驚心動魄的景象。
3、憑借課文,讓學(xué)生領(lǐng)悟只要沉著勇敢,智慧機敏,就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。
二、教學(xué)重點難點
重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂中心句,展開想象,感知艄公在滔滔黃河里鼓浪前進的驚心動魄的景象。
難點:幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機聯(lián)系。
第二課時
一、揭題課題,直奔中心
1、板書課題,讀題,黃河的主人是誰?(板書:艄公)課文哪句話告訴我們黃河的主人就是艄公。
2、出示句子:請大家讀讀這句話
他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。
師:這句話中,黃河是什么樣的?“驚濤駭浪”是什么意思,你能想象驚濤駭浪的黃河是什么樣的嗎?再讀這句話。
二、圍繞中心,品讀感悟
。ㄒ唬└惺茳S河
1、想看看這驚濤駭浪的黃河是什么樣的嗎?請仔細(xì)看認(rèn)真聽,看看跟你剛才的想象是不是很相似。
2、看課件:你看見了什么?聽見了什么?
3、課文是怎樣描寫這滾滾的黃河的呢?自己讀第1段,指名讀。
讀讀這個詞語:萬馬奔騰,你仿佛看到了什么?感受到什么?
再讀讀這個詞:濁浪排空,“濁浪”就是——渾濁的大浪,讓你想到了錄像中的哪個畫面。
看著這樣的黃河,作者的感受是什么呢?書中用了哪個詞,“膽戰(zhàn)心驚”是什么意思?
4、這是我們站在偉大的大自然面前,在黃河面前的感受——膽戰(zhàn)心驚。拿起書,再讀,把剛才的理解,感受放到文中,相信你一定能把黃河讀進腦子里。“黃河滾滾——”
。ǘ┱J(rèn)識羊皮筏子。
1、面對滔滔的黃河,艄公他憑著——(再讀中心句)艄公駕駛著什么戰(zhàn)勝黃河,成為黃河的主人呢?
2、見過羊皮筏子嗎?出示圖片:這就是黃河上的羊皮筏子。它有多大呀?找找書上的句子,讀一讀,大不大。
3、在滔滔的黃河上,它更加顯得微不足道了,讀讀了第二自然段,找出描寫羊皮筏子的句子。
誰來讀,你感受到了什么?再讀。
讀讀這幾個詞“一個小小的浪頭,整個兒吞沒”。你感受到了什么?(羊皮筏子小得弱不禁風(fēng),令人擔(dān)憂)。
這樣的羊皮筏子突然出現(xiàn)在作者的視野里,難怪他會感到驚訝,感到驚嘆了,捧起書,齊讀第二段。
當(dāng)羊皮筏子越駛越近時,他又看到了什么?誰來讀,想不想聽聽支老師朗讀?(范讀)練一練,再齊讀。比較有什么不一樣。
。ㄈ└形螋构
1、小小的筏子上居然乘了六個人,還行駛得這么快,這么了不起的事是誰駕駛得的呢?(再讀中心句)
2、你覺得艄公是憑著什么戰(zhàn)勝黃河的呢?
板書:勇敢、機智、鎮(zhèn)靜、機敏
讀6-8自然段,從哪些語句中能感受到呢?
3、交流:出示句子
而那艄公卻很沉著,他專心致志地……小心地……大膽地破浪前行。
師:細(xì)細(xì)讀讀這兩句話,你仿佛看到了什么?
再連起來讀,看看你能否看到艄公迎風(fēng)破浪的情景,在這四大法寶中,你覺得哪樣最重要呢?說說你的理由。
師:面對險惡的黃河,小小的羊皮筏子,艄公是這樣沉著勇敢,不同的人有著不同的感受。課文中還寫到哪些人?(“我”,“乘客”)他們又有什么表現(xiàn)呢?
“我”不禁提心吊膽,“提心吊膽”是什么意思?
“我”擔(dān)心、緊張什么呢?(羊皮筏子會被吞沒,為皮筏上的人擔(dān)心,為艄公擔(dān)心)
你知道初次坐羊皮筏子會有什么感受嗎?(讀第七段)
“乘客”談笑風(fēng)生,從容。
師:“談笑風(fēng)生”是什么意思?你在哪兒見過談笑風(fēng)生的情景,坐在小小的皮筏上,面對的是波浪滔滔的黃河,你會談笑風(fēng)生嗎?那從中你體會到什么?(很大膽、勇敢)再細(xì)細(xì)讀讀,還能讀出點什么嗎?(對艄公的信任,技術(shù)熟練)
師:我認(rèn)為最后一段有個詞最能表現(xiàn)艄公的技術(shù),你們能找到嗎?(如履平地)“履”是什么意思?那如履平地呢?在驚濤駭浪中,這位艄公就象走在平地上一樣,這就是艄公的技術(shù)。這個艄公值得贊美吧!讀最后一段。
師:艄公的技術(shù)值得贊美,你覺得值得贊頌的還有什么呢?
。ǜ叨鹊呢(zé)任感)讓我們再用心來贊頌這位可敬的艄公吧!
三、聯(lián)系生活,拓展延伸
1、當(dāng)你站在黃河邊,看著艄公駕駛著皮筏子安全到達岸邊,你會對他說什么呀?
2、說的真好,如果我們的生活中多一點鎮(zhèn)靜、勇敢、智慧和機敏,那該多好呀!由此我想到了《魯賓遜漂流記》的主人公……你們還能想到那些人,那些事呢?
3、愿勇敢、鎮(zhèn)靜、智慧和機敏能像滔滔黃河,不斷流進我們的心田。老師期盼著,并且也相信在不久的將來,你們能成為建設(shè)祖國的主人。
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