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淺析機電專業(yè)實驗實訓研究論文
實驗實訓作為實踐性教學的一個重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生形成科學的思維方法和運用實驗手段去發(fā)現(xiàn)、觀察、分析和解決問題的能力方面的作用，是其他課程所難以取代的。實驗實訓不僅在于幫助學生進一步理解、驗證和鞏固所學的理論知識，更在于作為能力培養(yǎng)的載體，在學生綜合能力的培養(yǎng)、素質的提高和工程意識的形成方面具有獨特的作用。正確認識實驗教學對人才培養(yǎng)的作用，充分肯定實驗實訓教學在整個高職高專教育教學工作中的地位，將對高等學校提高人才培養(yǎng)質量起到至關重要的作用。近年來，由于客觀和主觀上的原因，實驗實訓教學改革嚴重滯后于理論教學改革，已明顯不能適應當前形勢下人才培養(yǎng)的需要。應該盡快把實驗教學改革融入整體教學改革之中，逐步對學生進行知識、能力、素質的綜合培養(yǎng)。
一、現(xiàn)狀分析
目前，高職高專機電專業(yè)教學計劃中絕大多數(shù)專業(yè)基礎課和專業(yè)課均開設一定數(shù)量的實驗，大多屬于演示、驗證性實驗。眾所周知，很多高職畢業(yè)生，實踐操作能力很差，畢業(yè)工作后很長時間不能獨立頂崗，給用人單位帶來很大負擔，學生的實踐操作能力不能適應市場的需求，實踐教學已成為高職教育發(fā)展的瓶頸。加強實踐環(huán)節(jié)教學，加強學生實踐技能的培養(yǎng)，是提高職業(yè)教育教學質量的關鍵。
除了實驗儀器陳舊、設備臺套數(shù)不足、教學手段比較落后、實驗教師數(shù)量不足、教學觀念尚未切實轉變等原因之外，還存在以下問題：
1.重理論輕實踐
由于實驗教學從屬于理論教學，實驗學時分散在各門課程之中，數(shù)量較少，因而在課程的成績考核中所占的比例極小，且不少實驗缺乏完善的考核辦法，導致學生對實驗課很不重視。重理論輕實踐的思想依然大量存在。
2.理論與實踐教學脫節(jié)
機電技術發(fā)展迅猛，出現(xiàn)了許多新技術、新工藝，理論教學中已及時增加了這些新的內(nèi)容，而實驗教學卻嚴重滯后，實驗內(nèi)容長期不變，造成理論與實踐教學的脫節(jié)。
3.專業(yè)特色不明顯
各科實驗之間的關聯(lián)性較差，未形成有機的聯(lián)系，尤其是機、電兩方面缺少綜合，無法形成專業(yè)特色。實驗教學缺乏相對的獨立性與整體優(yōu)化，專業(yè)實驗的工程特征不明顯。
二、改革設想
�？平逃哪繕耸桥囵B(yǎng)適應社會需求、具有良好的專業(yè)技能和工程意識的一線技術人員，學習理論知識不是目的，而是為了在實踐中加以應用。因此，必須徹底轉變重理論輕實踐的思想，充分認識實驗教學在工程教育中的重要性，把培養(yǎng)人才的綜合素質和能力作為教學的出發(fā)點和歸宿，對現(xiàn)行的實驗教學進行改革。
1、機械基礎系列實驗
本實驗在學生完成了公共課后的專業(yè)基礎課程學習階段進行，主要包含工程力學、工程材料、互換性與技術測量、機械設計等課程中的有關實驗內(nèi)容。通過掌握一些本專業(yè)基本的實驗手段與實驗方法，進一步加深對專業(yè)基礎課的理解，為后續(xù)課程的學習打下良好的基礎。
2、電工電子系列實驗
本實驗主要包含電工技術、電子技術等課程的有關實驗內(nèi)容，1學分，可安排在第三學期。通過實驗，使學生獲得模擬電子、數(shù)字電子、電機等方面的基本實驗技能和初步的電路分析能力。
3、測試與控制系列實驗
本實驗主要包含測試技術、單片機、電氣控制與PLC、液壓傳動等方面的內(nèi)容。培養(yǎng)學生在測試與控制方面的能力，通過實驗，要求學生了解現(xiàn)代測試儀器的使用方法和利用計算機進行數(shù)據(jù)處理，初步掌握單片機、PLC控制、液壓傳動方面的基本實驗技能，從而鍛煉學生的分析、解決問題的能力。
4、機電技術綜合實驗
為了培養(yǎng)學生綜合能力與創(chuàng)新能力，根據(jù)現(xiàn)有的實驗條件，初步列出若干綜合性實驗項目(如表1)，今后可適當增加。讓學生結合自己的畢業(yè)設計課題選做1～2個大型實驗，并在教師的指導下獨立完成實驗的所有環(huán)節(jié)，從而得到一個全過程的完整鍛煉。該實驗為1學分，安排在最后學期。
三、配套措施
要保證基本設想的實現(xiàn)，并能穩(wěn)步提高實驗教學質量，必須改變實驗室的現(xiàn)有模式，合并分散的同類實驗室，盡快建立面向全院開設專業(yè)基礎實驗的實驗中心，組建特色鮮明的機電工程中心。這樣既有利于合理配置資源，又可改善實驗學科單一、設備臺套數(shù)欠缺的狀況，也便于系列實驗課程的開設。同時，必須對相關的教學環(huán)節(jié)加以改革和完善。
(一)改革教學方法與手段
改變傳統(tǒng)實驗教學方法，建立以學生為主體、以教師為主導的實驗教學新模式。讓學生變被動為主動，變消極為積極，使實驗課程成為學生自主學習、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力、掌握科學技術與研究科學理論的有效途徑。將現(xiàn)代技術引入實驗室，推動實驗教學手段現(xiàn)代化，豐富實驗教學內(nèi)容，擴大信息量，提高實驗教學質量和效果。使學生在校期間接受較為完整的知識與操作技能的訓練，為畢業(yè)后盡快適應專業(yè)工作打下堅實的基礎。
(二) 加強校內(nèi)實訓設施的完善
學院在大規(guī)�；窘ㄔO的同時，為適應機電專業(yè)實踐教學的需要共投入980萬元，使校內(nèi)實訓設施進一步完善�，F(xiàn)有機械制圖實訓室，CAD／CAM實訓室，電工電子實訓室，高性能模擬電子實訓室，高性能數(shù)字電子實訓室，電力拖動實訓室，材料力學實驗室，可編程控制器實訓室，單片機實訓室、鉗工維修實訓室等30多個。金工實訓中心占地3000多平方米，有新式數(shù)控機床13臺，普通機床37臺，車、銑、刨、磨、線切割等種類齊全，另有電氣焊實訓室2個，交直流電弧焊機、氬弧焊機、氣焊設備等50多臺套。機電專業(yè)的實驗實訓基本上能在校內(nèi)完成，各實訓室同時配有電腦和黑板，現(xiàn)場教學增強了教學的直觀性，提高學生的理解能力和動手能力。
(三) 建立廣泛的校外實踐基地
在優(yōu)化校內(nèi)實訓資源的同時，重視校外實踐基地的作用，因為校內(nèi)實訓資源不可能包羅萬象，機械加工方法不可能全部具有，從種類到數(shù)量校內(nèi)都不可能全部滿足。所以應該不斷加強校外實踐基地的建設，推薦企業(yè)成為學校固定的實踐基地。聘請企業(yè)的技術人員兼任我院教授，選派骨干教師到這些實踐基地掛職鍛煉，實習基地企業(yè)優(yōu)先從學校招聘畢業(yè)生，在實踐基地掛牌的同時，在媒體宣傳，擴大企業(yè)知名度等方面盡量給企業(yè)帶來一些好處，使基地建設向著聯(lián)合辦學、互利雙贏的方向健康發(fā)展。
(四)制定完善的實踐教學計劃和全面的教學評價體系
有了雙師型教師，有了實訓實習場所，我們在實踐教學的組織實施中還注意不斷完善實踐教學計劃。貫徹“三同原則”，逐步形成了重視實踐教學的氛圍，使整個教學活動健康有序的進行。
四、結束語
實驗實訓教學是培養(yǎng)學生實踐意識、啟迪學生創(chuàng)新思維、提高學生工程素質的重要環(huán)節(jié)，必須不斷深化改革，才能適應高等教育發(fā)展的要求。以上只是對高職高專機電專業(yè)實驗教學改革的初步設想，要能夠得以實現(xiàn)從而不斷地提高實驗教學的質量，除必須對每一個教學環(huán)節(jié)不斷加以完善之外，還需要學校各方面的高度重視與支持。只有堅持不懈地進行改革，才能充分發(fā)揮實驗實訓在工程教育中的重要作用。
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