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地方經(jīng)濟發(fā)展研究論文
要發(fā)展地區(qū)的經(jīng)濟，就要優(yōu)先發(fā)展教育，開發(fā)人才資源。創(chuàng)新是一個國家不斷進步和發(fā)展的不竭動力。知識的累積和創(chuàng)新是地方經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高的基石。
[1]提高大學(xué)生英語創(chuàng)新素質(zhì)促進遼寧地方經(jīng)濟發(fā)展研究
作為知識的載體，人才的培養(yǎng)關(guān)系到國家和地方經(jīng)濟發(fā)展的水平和高度。
而源源不斷地為國家和地方培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才是高等教育的責(zé)任所在。
此外，大學(xué)生就業(yè)形勢逐年嚴(yán)峻，因而大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。
高校大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有雙重意義，既對于地方經(jīng)濟建設(shè)影響巨大，又有利于大學(xué)生的就業(yè)和其個人的發(fā)展。
隨著全球化的發(fā)展和國際交流的日益頻繁，英語的作用日益突出，學(xué)生的英語創(chuàng)新能力直接影響國家和地方的綜合實力和國際競爭力。
培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新能力，成為了外語教學(xué)中一個迫切需要解決的課題。
1 創(chuàng)新素質(zhì)教育
大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力等方面的內(nèi)涵。
通過學(xué)習(xí)和實踐等教育活動可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高大學(xué)生觀察、聯(lián)想和思考以及實踐的能力，從而對大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到積極意義。
大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)對于建設(shè)創(chuàng)新型國家和地區(qū)起著關(guān)鍵性作用。
但受傳統(tǒng)教育模式和傳統(tǒng)評價體系的影響，英語教師一般重視語言知識即語音、語法、詞匯等方面的講授，而欠缺對于學(xué)生英語創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。
盡管大部分學(xué)生掌握的詞匯量很大，語法知識很好，卻缺乏實踐能力和創(chuàng)新能力，另外，部分學(xué)生以通過四六級考試為目標(biāo)因而缺乏創(chuàng)新意識，這些因素都導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)生的英語創(chuàng)新素質(zhì)整體水平并不理想。
2 提高大學(xué)生英語創(chuàng)新素質(zhì)途徑
2.1 專業(yè)設(shè)置以經(jīng)濟需求為導(dǎo)向
地方經(jīng)濟的發(fā)展離不開高等教育為其提供的技術(shù)和智力支持，另一方面，人才的培養(yǎng)也需要地方經(jīng)濟在科研、設(shè)施等方面的支持。
因而，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育須與區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展相結(jié)合。
高等教育應(yīng)該以促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向，以提高地方經(jīng)濟建設(shè)為目標(biāo)。
在專業(yè)設(shè)置上，高校應(yīng)以大學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)先考慮區(qū)域人才需求。
由于歷史與自然條件、地理位置、發(fā)展?fàn)顩r等各種原因使得區(qū)域經(jīng)濟在發(fā)展中呈現(xiàn)出各自不同的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，進而表現(xiàn)出各自不同的特色與優(yōu)勢，也因此需要不同側(cè)重點的創(chuàng)新體系[1](P21)。
遼寧省作為東北老工業(yè)基地，近年來在經(jīng)濟建設(shè)方面取得了一定發(fā)展。
然而，隨著外向型經(jīng)濟的發(fā)展和后工業(yè)化時代的到來，遼寧經(jīng)濟發(fā)展增速趨緩，為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)和促進對外經(jīng)濟發(fā)展，高等教育必須加大對大學(xué)生英語創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。
高校在專業(yè)設(shè)置上可考慮增加對英美國家社會與文化、口譯和筆譯等方面的課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。
2.2 與企業(yè)合作辦學(xué)
高等教育與企業(yè)合作辦學(xué)是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，也是當(dāng)今高等教育的趨勢。
通過合作辦學(xué)可以有效地促進并實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，從而滿足現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求。
高等教育要充分利用校企合作這個平臺，邀請英語相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員來校授課或者舉辦講座，使學(xué)生能夠明確企業(yè)對人才在英語方面的要求從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
此外，還可以開展企業(yè)命名班，切實從企業(yè)需求出發(fā)，提高學(xué)生的英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
與企業(yè)合作辦學(xué)的另一優(yōu)勢就是有利于雙師型教師的培養(yǎng)。
英語教師通過到相應(yīng)企業(yè)中去實習(xí)，能夠?qū)⒆约旱闹R與實踐相結(jié)合，并了解行業(yè)的發(fā)展，在提升自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)上，進一步深化對學(xué)生的指導(dǎo)。
2.3 高校社團建設(shè)
高校社團是學(xué)生按照一定章程開展活動的群體性組織，它是學(xué)生根據(jù)共同的興趣愛好自愿組成的團體。
高校社團形式多樣，各高校皆有數(shù)十個乃至上百個社團。
作為一種第二課堂的重要形式，高校社團提高了學(xué)生的自我管理能力，最重要的是它為學(xué)生提供了一個了解社會的渠道，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要載體。
高校社團具有跨學(xué)科性，不同專業(yè)和背景的同學(xué)之間的交流有利于新知識的吸收和整合，而多學(xué)科創(chuàng)新知識的累積是提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的基礎(chǔ)。
此外，高校社團還具有實踐性，社團為學(xué)生提供豐富的社會實踐契機，可以使學(xué)生將自己的興趣與社會的需要結(jié)合起來，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
鑒于高校在英語方面創(chuàng)新實踐類社團普遍較少，高�？梢灾攸c扶持英語實踐創(chuàng)新型社團，在資金、設(shè)施、智力、指導(dǎo)等多方面給予支持。
這類社團不僅可以開闊大學(xué)生創(chuàng)新視野，啟發(fā)創(chuàng)新思維，而且促進大學(xué)生自我管理、自我教育和自我發(fā)展能力的提升[2](P58)。
2.4 舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
高校應(yīng)積極舉辦校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生搭建一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成長平臺。
鼓勵學(xué)生積極參加，這能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)熱情。
還要鼓勵優(yōu)秀同學(xué)參加省級和國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過學(xué)習(xí)和交流擴展學(xué)生的視野，提高他們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力。
高校在服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和區(qū)域發(fā)展中肩負著重要的歷史使命，加強科技創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，按照創(chuàng)新型培養(yǎng)模式辦學(xué)，不斷為地方經(jīng)濟發(fā)展提供人才支持和智力保障，促進地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級是高等教育科學(xué)發(fā)展的時代要求[3](P137)。
隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加快，大學(xué)生英語創(chuàng)新素質(zhì)成為影響地方經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。
為此，高校教師應(yīng)做好英語創(chuàng)新教育，通過創(chuàng)新英語授課內(nèi)容和教學(xué)方法，創(chuàng)新英語課程考核評價形式等，務(wù)必為大學(xué)生提供充分實踐的機會和平臺。
[2]湖南省新建本科院校服務(wù)地方經(jīng)濟的對策研究
構(gòu)建服務(wù)地方經(jīng)濟的長效機制是新建本科院校普遍面臨的重大現(xiàn)實問題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
本文通過對湖南省新建本科院校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀與存在問題的調(diào)查分析，從辦學(xué)理念、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)與學(xué)生就業(yè)質(zhì)量等方面針對性地提出了推進湖南省新建本科院校服務(wù)地方經(jīng)濟的對策。
高校作為人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)和文化傳播的主要機構(gòu)，其建設(shè)發(fā)展與地方經(jīng)濟社會發(fā)展有著千絲萬縷的聯(lián)系。
本文試通過對湖南省16所新建本科院校服務(wù)地方經(jīng)濟的情況進行的深入調(diào)查，分析湖南省新建本科院校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的基本情況、存在的問題，并提出提升本科院校服務(wù)地方經(jīng)濟能力的建議。
一、長株潭新建本科院校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的基本情況
目前，16所新建本科院校目前共有在校生人數(shù)約27萬人，校園面積約為2萬畝，建筑面積達669萬平方米，固定資產(chǎn)約為123億元，校內(nèi)外各類實訓(xùn)基地636個。
生均校園面積0.073畝，生均建筑面積分別為25.25平方米，每千人擁有實訓(xùn)中心或基地數(shù)量為2.40個，生均擁有教學(xué)儀器價值0.5899萬元。
以上數(shù)據(jù)均達到新建本科院校評估中的合格標(biāo)準(zhǔn)，說明湖南省新建本科院校辦學(xué)規(guī)模適中，辦學(xué)硬件基礎(chǔ)設(shè)施能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，特別是各本科院校均建有實訓(xùn)中心或基地，反映出新建本科院校在教學(xué)中重技能、重動手能力、為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育理念。
盡管湖南省新建本科教育取得了巨大的成績，但相比經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的地方本科院校服務(wù)地方經(jīng)濟的水平與數(shù)量均有一些差距，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與對我省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)支撐不足
2010 年8月，湖南省委、省政府確定了湖南的七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，即先進裝備制造、新材料、文化創(chuàng)意、生物、新能源、信息、節(jié)能環(huán)保。
我們對湖南省16所新建本科院校的專業(yè)設(shè)置情況進行了調(diào)查，湖南省16所新建本科院校整體上開設(shè)有與七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相對接專業(yè)，總計數(shù)量為167個，僅占總專業(yè)數(shù)量的27.79%。
特別是在新能源、先進裝備制造、節(jié)能環(huán)保等產(chǎn)業(yè)方向?qū)I(yè)設(shè)置數(shù)量不多，人才培養(yǎng)的基數(shù)不夠;同時，原有專業(yè)設(shè)置在專業(yè)名稱、專業(yè)課程、培養(yǎng)方式中創(chuàng)新不足，我省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)多立足出學(xué)科交叉，而這些院校的專業(yè)名稱、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式均沿襲傳統(tǒng)模式，對新興產(chǎn)業(yè)中涌現(xiàn)出來的新專業(yè)、新工種支撐不足，如移動互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)營銷等。
(二)高水平“雙師型”專業(yè)骨干人才匱乏
近幾年經(jīng)濟和社會的發(fā)展極大地促進了新建本科教育規(guī)模的擴大。
然而規(guī)模的擴大使得學(xué)校教師，特別是高水平“雙師”型教師奇缺。
而高水平“雙師”型教師在應(yīng)用型本科院校是培養(yǎng)人才與實施技術(shù)創(chuàng)新的核心人才，從所調(diào)查的長株潭16所新建本科院校公開數(shù)據(jù)來看，16所新建本科院校共有專任教師15540名，其中省級以上教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、青年骨干教師382人，僅占3%，師資中雙師型師資的平均比例低于50%，特別是即有一定的理論知識，又有豐富的行業(yè)經(jīng)驗的高水平“雙師”型教師數(shù)量少。
同時，由于大部分新建本科業(yè)院校對教師深入企業(yè)帶薪學(xué)習(xí)缺少足夠的政策支持，相當(dāng)部分 “雙師型”教師從教以后并不注重主動去企業(yè)、行業(yè)中繼續(xù)深造，久而久之，“雙師型”教師對行業(yè)中一些新的技術(shù)缺少足夠的了解，從而缺少教學(xué)與科學(xué)研究的能力，高水平的“雙師”型教師也就很難成長起來。
(三)各新建本科院�？蒲蟹⻊�(wù)地方發(fā)展不平衡
1.專利產(chǎn)出方面：2011-2015年，湖南省16所新建本科院校共申請了1738項專利，校均申請數(shù)量為108項，表明湖南省各新建本科院校在技術(shù)、方法、設(shè)計方面有著較強的創(chuàng)新能力，具備優(yōu)越地對接社會，服務(wù)地方經(jīng)濟的實力。
但仍有12所本科院校低于平均值，其中有四所院校五年內(nèi)從未申請過1項專利，各院校之間申請專利的水平存在較大差別;2.學(xué)術(shù)論文及著產(chǎn)出方面，各所新建本科院校在科技與社科論文發(fā)表方面，都有所成果，特別是湖南城市學(xué)院與懷化學(xué)院，研究人員發(fā)表的科技與社科類論文均達到2000篇以上，也表明這兩所學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟的程度較高。
在著作出版方面，社科類著作(包括專著)的出版明顯高于科技著作的出版;3.國家自科基金與國家社科基金立項方面：各校2011-2015年獲得的國家自科基金與國家社科基金數(shù)量看，自科基金獲107項，社科基金獲62項，除長沙師范學(xué)院與長沙醫(yī)學(xué)院數(shù)據(jù)統(tǒng)計不全外，各院校均有國家自科與國家社科基金立項，且總體上湖南省新建本科院校在國家自科基金項目研究實力上高于社科項目的研究。
但各學(xué)校研究實力上也有較大差異。
長沙學(xué)院在自然科學(xué)研究領(lǐng)域明顯優(yōu)于其他學(xué)院，部分學(xué)校如湖南工學(xué)院、湖南人文科技學(xué)院的國家自科與社科項目研究力量相對薄弱。
二、提升湖南省新建本科院校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的對策
(一)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)需求
新建地方本科院校作為其所在地方的一個重要組成部分，應(yīng)把為地方培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為學(xué)校辦學(xué)的首要目標(biāo)與主要任務(wù)。
人才培養(yǎng)要適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展，關(guān)鍵是專業(yè)設(shè)置要與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對各類專業(yè)人才的需求相匹配。
2010年8月，湖南省委、省政府確定了湖南的七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，即先進裝備制造、新材料、文化創(chuàng)意、生物、新能源、信息、節(jié)能環(huán)保，并于2015年提出“面實施制造強國戰(zhàn)略，大力推進制造強省建設(shè)”的五年發(fā)展規(guī)劃。
根據(jù)本調(diào)查結(jié)果，設(shè)置了新能源相關(guān)專業(yè)的高校只有2所，設(shè)置新材料與先進裝備制造與節(jié)能環(huán)保相關(guān)專業(yè)的高校也不足新建本科院校的一半，且專業(yè)數(shù)量設(shè)置不多，如新能源相關(guān)專業(yè)各校累計只有13個，先進裝備制造相關(guān)專業(yè)各校累計也只有13個，這與我省的“十三五”規(guī)劃提出的“制造強省”戰(zhàn)略不匹配，與我省提出的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不匹配。
各新建本科院校應(yīng)結(jié)合我省的地方特色與發(fā)展重點擴大先進裝備制造、新材料、新能源、節(jié)能環(huán)保類的專業(yè)設(shè)置與招生規(guī)模，以滿足地方經(jīng)濟的發(fā)展。
(二)優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，多渠道建設(shè)一支高水平的“雙師型”隊伍
新建地方本科院校要改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師的應(yīng)用實踐能力，最終將落實在培養(yǎng)高水平“雙師型”專業(yè)骨干人才。
首先，高校應(yīng)依據(jù)地方產(chǎn)業(yè)和學(xué)科建設(shè)的需要，建立創(chuàng)新人才引進機制，改進崗前培訓(xùn)，增加行業(yè)背景內(nèi)容，推進以功能導(dǎo)引的“學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人+學(xué)術(shù)帶頭人+骨干教師團”的金字塔形的人才配置結(jié)構(gòu);其次，加大內(nèi)部培養(yǎng)力度，制定教師實踐能力培養(yǎng)、培訓(xùn)的實施辦法，給予政策激勵。
比如，鼓勵教師到企業(yè)兼職，增加教師與專業(yè)技術(shù)人員的交流機會;組織專業(yè)教師承擔(dān)企業(yè)課題，解決實際問題;把教師實踐教學(xué)能力納入考評體系，在制度層面建立有效機制，保障教師實踐教學(xué)水平的提高。
(三)加強新建本科院校與我省戰(zhàn)略性新興企業(yè)的互動合作
首先，地方高校應(yīng)發(fā)揮其科研優(yōu)勢，將地方的科技方向視為學(xué)校科技主攻方向，并以此制定學(xué)校的相關(guān)規(guī)劃和實施方案，主動與市場經(jīng)濟的發(fā)展接軌運行。
如積極創(chuàng)辦科技企業(yè)，依托高校智力和科技資源豐富的優(yōu)勢，加快區(qū)域高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
其次，需加強新建本科院校與企業(yè)等經(jīng)濟實體的合作。
校企合作主要形式有：合作研究，高校主要搞研究和前期技術(shù)開發(fā)，企業(yè)主要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化;高校提供科技成果，向企業(yè)轉(zhuǎn)讓技術(shù);校企聯(lián)合創(chuàng)辦科技型企業(yè)等等。
這種校企合作、“公司與學(xué)院結(jié)盟”已成為重要的發(fā)展趨勢;最后，高校應(yīng)積極向合作企業(yè)爭取科研資金或?qū)嶒炇遥蛱峁┉h(huán)境與高�？蒲腥藛T共同研發(fā)相關(guān)項目，在轉(zhuǎn)化和吸收高校研究的高科技成果的同時，使高校的科研教學(xué)更有針對性;同時，高校還可以從企業(yè)籌集到一筆可觀的經(jīng)費，加強自身建設(shè)，培養(yǎng)和提高科研人才的素質(zhì)，提供技術(shù)創(chuàng)新資源，從而更好地為地方經(jīng)濟服務(wù)。
(作者單位為湖南工程學(xué)院管理學(xué)院 )
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