國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)論文
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)適應中國經(jīng)濟與社會發(fā)展需要，了解現(xiàn)代國際經(jīng)濟與貿(mào)易環(huán)境和發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則、法律與慣例，了解中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，掌握經(jīng)濟學基本原理和國際貿(mào)易基本理論、基本知識，通曉最新的國際貿(mào)易業(yè)務運作方式與基本操作技能。
【1】淺析國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的深層思考
引言：我們正處于科學技術(shù)不斷發(fā)展的時代，社會的進步對人才也提出個更高的需求。
高校教育是培養(yǎng)人才的主要途徑之一，對于高校來說，也應該根據(jù)市場需求和市場經(jīng)濟發(fā)展狀況，制定恰當?shù)娜瞬排囵B(yǎng)計劃，根據(jù)實際情況確定人才培養(yǎng)目標。
高校應盡量采取職業(yè)發(fā)展和專業(yè)學習相結(jié)合的人才培養(yǎng)方式，在行業(yè)更新日漸頻繁的社會環(huán)境下，學生的專業(yè)和行業(yè)、職業(yè)之間存在緊密的聯(lián)系，因此市場對人才的需求也不可能是一成不變的。
可以看出，目前用人單位選擇人才看重的不僅僅是理論知識，更重要的是實踐技能和運用知識解決實際問題的能力，因此應用型人才受到越來越多企業(yè)的歡迎。
1、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型人才供需現(xiàn)狀
加入世界經(jīng)濟貿(mào)易組織意味著我國的經(jīng)濟發(fā)展國際化邁向了新的高度，我國積極引進國外資本，國外資本開始廣泛進入到我國的各個領(lǐng)域，如高端制造領(lǐng)域、金融領(lǐng)域、高新技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域等。
我國企業(yè)的國際化發(fā)展也取得了一定成績，很多大型企業(yè)都走向世界，參與到國際市場競爭中，我國國民經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，要求更多的、更高水平的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才為企業(yè)的國際化發(fā)展貢獻力量。
數(shù)據(jù)顯示，在2010年我國的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才需求量達到了將近80萬人，但是我國高校經(jīng)濟專業(yè)畢業(yè)生只有14萬人左右，即便這些畢業(yè)生全部從事國際經(jīng)貿(mào)行業(yè)么，仍然存在非常大的供需缺口。
未來的幾年內(nèi)，國際經(jīng)貿(mào)中缺口最大的將是負責外貿(mào)公司投資戰(zhàn)略決策的專業(yè)人才。
雖然人才需求非常旺盛，但是我國高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況卻不盡如人意。
近年來國際經(jīng)貿(mào)已經(jīng)成為就業(yè)率、薪酬都較低的紅牌專業(yè)，人才供需之間的巨大矛盾必須引起高校管理者的重視。
2、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生面臨的新形勢和問題
2.1畢業(yè)生就業(yè)空間不斷擴寬
近幾年經(jīng)濟全球化發(fā)展如火如荼，而我國也積極與世界經(jīng)濟相融合，形成了具有“深層次、寬領(lǐng)域、全方位”的全新對外開放格局，國內(nèi)市場競爭開始走向世界，大型企業(yè)也進入到國際市場中與其他國家的企業(yè)展開競爭，這給高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生提供了大量的就業(yè)機會和廣闊的發(fā)展空間。
外資企業(yè)開始進入到各個領(lǐng)域和行業(yè)，外貿(mào)企業(yè)想要擴大業(yè)務范圍、增加業(yè)務量，就必須有國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的支撐;而我國企業(yè)不斷“涉外”，原材料和產(chǎn)品出口量明顯增加，很多大型企業(yè)都走向國外從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，涉外活動的增加也要求國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的支撐，因此國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)空間在不斷擴寬。
2.2激烈的競爭對國際經(jīng)貿(mào)學生提出了更高的要求
在新形勢下，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學生有了更多的就業(yè)機會，但是學生之間的競爭也更加激烈。
近年來我國大力普及高等教育，高校積極擴招以吸引生源。
在高等教育的諸多學科中，經(jīng)濟學歷來就是熱門專業(yè)，社會需求大、就業(yè)前景好也讓我國各大高校都開始重視國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)。
可以看到近年來財經(jīng)類院校不斷擴大招生規(guī)模，而理工類和綜合類高校也紛紛開設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，我國教育水平的提高，催生出一大批國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才，人才的層次已經(jīng)由專科生、本科生上升到碩士和博士，我國的國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)體系不斷完善，
但是也意味著國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的學生需要面對更大的就業(yè)壓力，尤其是近幾年國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)就業(yè)情況不容樂觀的情況，帶給了學生更大的壓力。
用人單位在招聘時，不僅要求學生有扎實的理論知識基礎(chǔ)，還要求學生有一定的實踐技能，也就是學生不僅是復合型人才更是應用型人才。
2.2高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
目前我國很多高校仍然堅持厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，不能隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)對人才的需求及時改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，學生畢業(yè)后將會暴露出這種模式的弊端。
在教學中過于重視理論知識傳授，沒有意識到培養(yǎng)學生實踐技能的重要性，再加上一些重要的實務性課程沒有開設(shè)，學生知識結(jié)構(gòu)不完善，教學忽視了實踐教學，導致學生雖然理論知識基礎(chǔ)扎實但是基本沒有動手操作的能力和實踐能力，難以滿足企業(yè)和社會對人才的需求。
高校人才培養(yǎng)模式存在的問題，導致學生知識結(jié)構(gòu)既不寬也不專，達不到專業(yè)型要求也達不到復合型要求，普遍存在高分低能問題，缺少動手實踐和用理論知識解決實際問題的能力，就業(yè)前景不明朗。
3、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型人才應該具備的能力
第一，應具備扎實的經(jīng)濟學理論知識，對于常見的經(jīng)濟現(xiàn)象能夠做出正確的理解和分析;
第二，應該具備一定的法律知識和管理學知識，能夠制定或者提出具備可操作性的管理方案;
第三，應該具備扎實的專業(yè)理論知識，能夠正確解讀各個國家的對外經(jīng)貿(mào)政策和國際貿(mào)易組織的相關(guān)協(xié)定;
第四，應該具備一定的市場經(jīng)濟理論知識，能夠為外資企業(yè)或者涉外企業(yè)提供經(jīng)營管理的建議;
第五，對國際商務經(jīng)辦的各個環(huán)節(jié)都較為熟悉，這也是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)性人才做好管理工作的基礎(chǔ);第六，應該具備一定的互聯(lián)網(wǎng)和計算機知識，為信息化的管理工作提供支持。
4、應用型國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)體系
4.1理論課程體系的構(gòu)建
對于我國各大高校來說，培養(yǎng)國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才應該堅持的原則是“預留出口，理論夠用”，理論夠用指的是根據(jù)企業(yè)對人才基本能力的要求進行課程設(shè)置，實施深度。
全方位的科學的、適度的培養(yǎng)模式。
理論課程體系的構(gòu)建可以從以下幾個方面著手：
(1)優(yōu)化基礎(chǔ)課設(shè)置，隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，市場對專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)以及語言溝通能力有了更高的要求，高校應結(jié)合國際經(jīng)貿(mào)的專業(yè)特點和經(jīng)濟發(fā)展趨勢，在設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課課程時，既要滿足高校專業(yè)培養(yǎng)的要求，也要滿足企業(yè)對人才的需求;
(2)科學設(shè)置必修課，必修課是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)不可或缺的課程，能否科學合理的設(shè)置專業(yè)課將直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高校教師應針對必修課的教學先后順序進行深入探討，確保課程安排科學合理并且符合教學規(guī)律。
4.2實踐課程體系的構(gòu)建
首先應重視實踐課程的軟硬投入相結(jié)合，一些高校為了提高實訓效果，投入大量資金建設(shè)實訓室，但是卻忽視了實訓大綱、實訓教學方案設(shè)計和考試方式等的軟投入，實訓起不到實際效果，流于形式。
對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易管理人才的培養(yǎng)，應該傾向于軟投入，例如學習完“管理學原理”，可以設(shè)置相應的崗位讓學生參加實訓;而對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易商務經(jīng)辦人才的培養(yǎng)，則應傾向于硬投入;
第二，應該合理的安排學生的畢業(yè)實習，現(xiàn)在已經(jīng)沒有對口單位來解決學生的畢業(yè)實習問題，目前一部分是由教師或者學校推薦走上工作崗位，一部分是學生自己獲得。
專業(yè)教師應該針對實習中可能存在的問題進行輔導，提高學生的實訓效果。
結(jié)束語
綜上，合理的設(shè)置課程體系，將理論課程和實訓課程結(jié)合起來，加大軟硬投入，才能真正培養(yǎng)出高水平的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型人才。
[2]高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學改革探索
在高校教育模式中，實踐教學是有效運用課堂知識，培養(yǎng)學生職業(yè)能力最佳方式，能夠提高學生的實踐能力和綜合水平。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，國際貿(mào)易的擴大，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在高校逐漸成為熱門的選擇對象，每年此專業(yè)畢業(yè)的學生達33萬。
此專業(yè)兼具理論性和應用型，課堂上需要學生的參與互動。
但是很多畢業(yè)生不能適應國際貿(mào)易領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨�，高校的實踐教學改革迫在眉睫。
1 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀
第一，傳統(tǒng)觀念認為，高校培養(yǎng)人才應該以研究型為主，大專院校才應該重視學生的職業(yè)能力，而且，教師的職稱評定也是和理論研究掛鉤，所以在實際教學中仍然普遍重視理論教學忽視實踐教學，此外，由于擴招生源，資金短缺，實驗室設(shè)備久不更新，實踐教學只流于形式。
第二，實踐教學內(nèi)容沒有根據(jù)國際貿(mào)易領(lǐng)域的形勢變化及時更新，由于慣性思維，教師的教學內(nèi)容及教學方法都不能將最前沿的知識教授給學生，很多國際領(lǐng)域的新理念、新的規(guī)則條例，學生都得不到及時補充，教材的編纂也比較落后。
第三，實踐教學考核評價體系不完善。
由于實踐教學處于起步階段，很多高校并沒有建立完善的實踐教學考核標準和教學質(zhì)量評價標準，相關(guān)的激勵機制也不健全，實踐教學本身在考核方面由于涉及較廣的范圍比較復雜，而高效簡單的考核方式必然不能真實反映實踐教學的最新情況，教師的積極性調(diào)動不起來。
第四，教授此專業(yè)的教師缺乏國際貿(mào)易的實踐經(jīng)驗，在授課中也只能紙上談兵。
幾乎所有高校教師都是畢業(yè)后直接進入學校任教，缺乏企業(yè)或者工廠的實踐經(jīng)驗，外加教學任務和科研的壓力，沒有外出鍛煉的時間，課堂中僅僅照本宣科，很多實踐性的內(nèi)容講授不透徹，學生也理解困難。
2 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學改革的方向
第一，實踐教學體系設(shè)計逐漸走向開放性、綜合性及國際化，在課堂教學中體現(xiàn)多門學科交叉的特征，在教學內(nèi)容和教學方法上注重于國際化接軌，將最前沿的貿(mào)易信息和知識帶給學生。
第二，實踐教學改革逐漸依賴雙師型師資，雙師型就是既通教材理論知識，又熟悉國際貿(mào)易環(huán)境和業(yè)務，高校重視教師培訓，假期可以安排教師頂崗實習，了解國際貿(mào)易活動中的基本問題。
第三，實踐教學越來越重視建設(shè)教學基地。
實踐教學必然依靠教學基地建設(shè)，一般，高校采取產(chǎn)學研的合作模式，創(chuàng)建教學和技能訓練一體的實驗室，為實踐教學改革提供正確方向。
第四，在實踐教學過程中貫穿綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
國際貿(mào)易行業(yè)的復雜性對人才的綜合素質(zhì)水平也有較高的要求，所以，在實踐教學過程中，除了訓練學生的專業(yè)水平，還應該注重其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，形成完善的、科學的課程結(jié)構(gòu)。
3 國際經(jīng)濟與貿(mào)易實踐教學改革的具體措施
1.搭建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學模擬平臺
高�？梢源罱▽嵺`教學模擬平臺，這個外貿(mào)仿真模擬實訓平臺實際上就是一個綜合性的進出口流程模擬軟件，采用立體化的技術(shù)，將進出口商、檢疫局、外匯管理局、海關(guān)、工廠等綜合成一體，利用此軟件，學生可以模擬進出口實驗，單項的技能訓練(貿(mào)易進出口流程拆分后的針對模擬練習)，相關(guān)內(nèi)容的仿真演練等。
高校在搭建此模擬平臺時，應該充分利用現(xiàn)代科技技術(shù)和局域網(wǎng)，幫助學生在電腦上模擬談判簽約、開證審核、商檢、結(jié)匯等實務操作。
這樣能夠讓學生將理論知識和實踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和學習的積極性，為社會輸送更多適用的外貿(mào)人才。
2.根據(jù)高校教學目標，定期更新實踐教學內(nèi)容
外貿(mào)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，國家的外貿(mào)法規(guī)也不斷更新，進出口業(yè)務方面的新知識層出不窮，這就要求高校在結(jié)合本專業(yè)教學目標的同時，根據(jù)外貿(mào)發(fā)展新形勢、新成果的要求，編寫或者更新實踐教學內(nèi)容，及時和國貿(mào)有關(guān)的企業(yè)或者海關(guān)等部門溝通，了解社會對人才需求的變化和要求，從而針對性地培養(yǎng)學生，提高其專業(yè)素養(yǎng)，便于學生今后就業(yè)的選擇。
3.組織實踐教學教師團隊，加強對師資的培養(yǎng)
實踐教學的成敗關(guān)鍵看教師隊伍，優(yōu)秀、創(chuàng)新型的教學團隊能夠有計劃地指導學生，有效開展實踐教學，給專業(yè)教學帶來亮點和探索成果。
所以，高校應該重視培養(yǎng)優(yōu)良的實踐教學團隊，加強教師對專業(yè)知識的學習，定期邀請企業(yè)管理人員或者專家進學校做報告，增加教師與其交流的機會，此外，高校還可以給教師提供出國深造的機會，不斷吸收國際上最新的科研知識和實踐經(jīng)驗，最后，在高校假期期間，教師可以到國貿(mào)相關(guān)的企業(yè)鍛煉，深入一線，了解進出口貿(mào)易流程和對人才的需求。
4.完善特色化實踐教學考核評價體系
高校實踐教學考核評價體系是衡量教學方法和內(nèi)容的有力武器，在考核辦法中，應該將理論知識考核和實踐能力考核并重，在理論知識方面，可以適當增加論述題和案例分析比重，這樣便于考察學生解決實際問題的能力，開拓創(chuàng)新思維，在實踐能力考核方面，重點考察學生在實驗課上的表現(xiàn)和積極性，尤其對于有能力參與科研項目的學生可以給予適當?shù)姆謹?shù)獎勵，這種考核辦法能夠有效提高學生積極動手操作的能力，而且減低了卷面考核的難度和壓力。
4 結(jié)語
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學改革是一項長期而復雜的工程，可以提高學生綜合運用的能力和對知識的掌握理解，為了加強創(chuàng)新改革的有效性，高校需要結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢和國貿(mào)專業(yè)對人才的需求，解決實踐教學過程中出現(xiàn)的問題，創(chuàng)建新的課程體系，搭建仿真模擬軟件平臺，組建優(yōu)秀的教學團隊，完善實踐教學考核體系，保障實踐教學改革的順利進行。
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