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林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)科建設(shè)論文
一、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)面臨的問(wèn)題
在很久以前，學(xué)科一般來(lái)說(shuō)都可以分成三個(gè)領(lǐng)域，分別為林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、林業(yè)管理學(xué)和林業(yè)政策學(xué)，而這三門(mén)學(xué)科都有自己的核心部分。現(xiàn)在，一般都很難分清學(xué)科邊界，而林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理這門(mén)學(xué)科則包括生態(tài)環(huán)境建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展當(dāng)中與林業(yè)相關(guān)的部分。不過(guò)，近幾年來(lái)，人們對(duì)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的相關(guān)理論有著越來(lái)越高的要求，這都是因?yàn)槔碚擉w系建設(shè)較為落后。
(1)理論研究和實(shí)踐結(jié)合不夠緊密�，F(xiàn)如今，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理這門(mén)學(xué)科所發(fā)揮出來(lái)的作用并不是很大，這門(mén)學(xué)科的影響力也沒(méi)用得到很大的提升，因此，它的發(fā)展能力就顯得較為薄弱。造成這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因就是這門(mén)學(xué)科的理論研究和實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，以至于它都只是扮演著配合國(guó)家政策的角色，實(shí)踐起來(lái)也變得特別苦難。
(2)人才培養(yǎng)工作和實(shí)踐相脫離。對(duì)于林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的建設(shè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其任務(wù)有很多，但是培養(yǎng)人才也是它的主要任務(wù)之一。這關(guān)系到國(guó)家未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)系到林業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，可以為其決策活動(dòng)提供理論支撐，這也是我國(guó)林業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)鍵。有很多學(xué)科畢業(yè)生掌握了很多理論知識(shí)，但是他們的綜合實(shí)踐能力卻往往存在很多缺陷，故此，學(xué)校為使畢業(yè)生能得到更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)，而不是一味的傳授理論知識(shí)，要通過(guò)林業(yè)實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生鞏固理論學(xué)習(xí)成果。隨著社會(huì)對(duì)人才的渴望，學(xué)校就應(yīng)該把握住這一點(diǎn)，使其人才培養(yǎng)工作不與實(shí)踐相脫離，以便畢業(yè)生能有更好的將來(lái)，能更好地為社會(huì)和廣大群眾服務(wù)[2]。
二、加強(qiáng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)的一些建議
隨著現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展，勢(shì)必為使得林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)容、形式和過(guò)程都發(fā)生一些變化，這也就使得林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理建設(shè)具有非常迫切的需要。林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，但是為了能夠順利開(kāi)展學(xué)科建設(shè)工作，這門(mén)學(xué)科應(yīng)該需要一個(gè)偏重點(diǎn)。如下所示，為了能夠讓現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)得到更好的服務(wù)，應(yīng)該把以下幾點(diǎn)當(dāng)作重中之重。
(1)需要加強(qiáng)人才培養(yǎng)。林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以在培養(yǎng)人才時(shí)，應(yīng)該以研究生為主，對(duì)本科人才進(jìn)行培養(yǎng)，可以為其奠定基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)該制定合理的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還需要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
(2)需要加強(qiáng)理論研究方面。學(xué)校在傳授林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理建設(shè)這門(mén)學(xué)科時(shí)，應(yīng)該結(jié)合其他相關(guān)學(xué)科，主要包括現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和政策等學(xué)科，這些學(xué)科的理論知識(shí)與林業(yè)有很大的關(guān)聯(lián)。這就可以建設(shè)出以林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理建設(shè)學(xué)科為主，以現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和政策學(xué)等為輔的理論體系。與此同時(shí)，學(xué)校可以引進(jìn)一些與林業(yè)相關(guān)的案例，以便加強(qiáng)學(xué)生的理論研究[3]。
(3)需要加強(qiáng)實(shí)證研究方面。在研究林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理建設(shè)這門(mén)學(xué)科時(shí)，需要結(jié)合國(guó)家現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，并且需要對(duì)研究的持續(xù)性和系統(tǒng)性加以注意。同時(shí)，相關(guān)院�？梢越Y(jié)合其優(yōu)勢(shì)和其特點(diǎn)來(lái)相互配合與協(xié)作，以便能夠形成具有特色的林業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)學(xué)科。
(4)需要加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，人才時(shí)人們最為關(guān)注的方面，加強(qiáng)這一學(xué)科人才方面的培養(yǎng)，就可以促進(jìn)這一學(xué)科的發(fā)展。與此同時(shí)，相關(guān)院校還可以引進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人才，從而增加這支人才隊(duì)伍的數(shù)量，以便著重提高人才的科研能力和教學(xué)能力，從而產(chǎn)生一些具有國(guó)際影響力的林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理建設(shè)學(xué)家，以便能夠更好地為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，為祖國(guó)謀求發(fā)展[4]。
(5)需要加強(qiáng)學(xué)科之間的交流與合作。在國(guó)內(nèi)方面，應(yīng)該加強(qiáng)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)之間的交流，或者是和生態(tài)環(huán)境等相關(guān)學(xué)科的交流，以便能夠?qū)で罂蒲泻献鞯臋C(jī)會(huì)。在國(guó)際方面，應(yīng)該和國(guó)外同領(lǐng)域的人開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，以便能夠引進(jìn)先進(jìn)的林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，從而提高我國(guó)林業(yè)學(xué)科的國(guó)際影響力。為了讓林業(yè)學(xué)科有更為健全的組織保障，那么就應(yīng)該構(gòu)建完善的科研體系，創(chuàng)新對(duì)人才的培養(yǎng)方法，以便提高人才的實(shí)踐能力和水平。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，我國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的建設(shè)學(xué)科方面還存在很多問(wèn)題，制約著學(xué)科的發(fā)展，為此，為了能夠讓學(xué)科以更穩(wěn)定、更持續(xù)的速度發(fā)展，就需要建立一種有效的機(jī)制，讓它能夠與實(shí)踐理論相結(jié)合，以便推動(dòng)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展。在人才培養(yǎng)方面，就需要注重培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力和研究能力，培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才。社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)校的部分制度和措施也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，為了能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓他們成為全方面的人才，以至于更好地為我國(guó)林業(yè)建設(shè)服務(wù)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
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