- 相關推薦
經(jīng)濟管理類專業(yè)綜合實驗教學平臺的建設論文
[摘要]本文結合石河子大學經(jīng)濟貿(mào)易學院經(jīng)濟與管理實驗中心綜合實驗教學平臺的建設實踐,闡述了經(jīng)濟管理類專業(yè)綜合實驗教學平臺建設的思路和方案,充分利用實驗教學資源,打造一個模擬真實社會經(jīng)濟管理活動的綜合平臺。
[關鍵詞]經(jīng)濟管理實驗教學建設
實驗教學是培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力的重要手段,是人才培養(yǎng)的重要組成部分。石河子大學經(jīng)濟貿(mào)易學院經(jīng)濟與管理實驗中心是以學院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、工商管理、會計學、財務管理學、市場營銷學、經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易7個專業(yè)為主要依托,面向全校開展綜合實踐教學活動的平臺。目前下設計算機綜合實驗室、專業(yè)綜合實驗室、會計模擬實驗室、商務實驗室和ERP沙盤模擬實驗室,實驗中心面積1000余平方米,擁有服務器、計算機等實驗教學設備420余套,實驗軟件23套,面向大學開出的專業(yè)實驗課程21門,實驗項目142個,其中綜合性、設計型、創(chuàng)新型實驗占總實驗課程的86%。
一、綜合實驗教學平臺的建設需求
高校經(jīng)濟管理類專業(yè)傳統(tǒng)的教學理念是更多的強調(diào)理論教學,對如何將所學理論知識轉化為實踐運用的能力重視不足,學生畢業(yè)實習的方式也比較單一,很多企業(yè)對來實習的學生并不歡迎,即使接受學生,也出于保守企業(yè)技術秘密、保障生產(chǎn)安全的需要,不讓實習學生真正動手操作,特別是財務會計方面的業(yè)務,更是不讓其參與。因此學生下企業(yè)實習住住只看不動手,不能真正實踐所學的知識,使經(jīng)管類專業(yè)在學以致用,技能訓練,和實際相結合等方面存在很大的不足。因此,我們希望通過各種形式的模擬實習,去營造一個能真實反應社會經(jīng)濟生活的模擬環(huán)境,為學生創(chuàng)造一個可以動手實踐的綜合平臺,以此來加強學生的動手實踐能力。隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)信息技術的不斷發(fā)展,可以在計算機網(wǎng)絡環(huán)境中模擬經(jīng)濟、管理活動中的各項內(nèi)容,讓學生進行相關的技能訓練,做各種實驗,進行反復的實習。
二、綜合實驗教學平臺的建設思路
實驗中心根據(jù)學院培養(yǎng)應用型,技能型、復合型人才的目標定位和重素質(zhì)、強能力的培養(yǎng)要求,確立了以能力培養(yǎng)為核心的實驗教學理念。手工模擬與計算機模擬相結合,以提高教學質(zhì)量為目的,以課程建設為核心,以師資隊伍建設為重點,以實驗教學平臺建設為基礎,提升教師的實驗教學能力和中心的實驗教學服務能力。
對此,我們提出的思路是:總體規(guī)劃、分類實施,建立一個與本校經(jīng)管類專業(yè)設置相匹配的綜合性的實驗實習平臺。這個思路包括以下兩個方面的內(nèi)容:
1.建立統(tǒng)一的技術標準、可實現(xiàn)資源共享的應用平臺。這其中包含兩個方面的內(nèi)容:一是按互聯(lián)網(wǎng)技術架構與校園網(wǎng)相統(tǒng)一的網(wǎng)絡平臺:再一個是采用統(tǒng)一的應用平臺,包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、通訊協(xié)議等。按協(xié)同集成的要求,實現(xiàn)各專業(yè)的教學軟件的應用集成。可以把各個教學軟件集成在一個平臺上,用三層架構的技術,通過瀏覽器/服務器的方式來實現(xiàn)應用,在實現(xiàn)應用集成的前提下,使各個系統(tǒng)之間實現(xiàn)互連互通、功能互動、信息共享、資源共享。
2.根據(jù)院校經(jīng)管類專業(yè)結構設置的要求,可在這個統(tǒng)一的平臺上分設若干個滿足多專業(yè)綜合實訓要求的集成系統(tǒng)。如電子商務系統(tǒng)、ERP沙盤模擬系統(tǒng)、企業(yè)經(jīng)營模擬系統(tǒng)、證券投資模擬系統(tǒng)等。為學生進行多專業(yè)、多種技能的互動化訓練,提高綜合分析,學以致用的能力。
三、綜合實驗教學平臺建設方案
1.實驗中心資源整合
實驗中心整合全院實驗教學資源,成立了經(jīng)濟與管理實驗中心,實行校院兩級管理,制定實驗教學計劃,并配備相應的實驗教師,制定實驗教學大綱和編寫實驗教材與指導書,完善實驗項目卡片。然后根據(jù)實驗要求,進行綜合實驗平臺的軟硬件建設,最終建立了計算機綜合實驗室、專業(yè)綜合實驗室、會計模擬實驗室、商務實驗室和ERP沙盤模擬實驗室5個綜合實驗平臺。計算機綜合實驗室主要承擔經(jīng)濟管理類公選課與學院各專業(yè)的基礎實驗課程,如計算機網(wǎng)絡及其應用、電子商務、統(tǒng)計模擬、會計學基礎綜合模擬、計量經(jīng)濟學等實驗課程。專業(yè)綜合實驗室主要承擔學院各專業(yè)的專業(yè)課程實驗,如會計電算化、審計電算化、工商管理模擬、網(wǎng)絡營銷模擬、人力資源模擬、市場營銷模擬、國際貿(mào)易模擬、商業(yè)銀行模擬、國際結算、證券投資模擬等實驗課程。會計模擬實驗室主要承擔會計模擬與審計模擬的手工仿真操作部分。商務實驗室承擔市場營銷、商務談判、國際貿(mào)易實務、單證模擬等課程實驗。ERP沙盤模擬實驗室主要承擔ERP沙盤模擬和企業(yè)經(jīng)營模擬的實驗任務。
經(jīng)濟與管理實驗中心根據(jù)自身的特點,對相關制度進行了細化,形成了較為完善的實驗室管理、實踐教學相關規(guī)定,規(guī)范了實驗室管理和實驗、實踐教學。
2.實驗中心信息化建設
實驗中心在資源整合的同時,利用良好的校園網(wǎng)絡環(huán)境,加強了信息化建設的力度。中心網(wǎng)絡通過1000Mbps光纖鏈路與校園網(wǎng)互連,所有實驗室的所有計算機設備通過實驗室網(wǎng)絡以100Mbps的速度連接到校園網(wǎng),并可訪問國內(nèi)所有網(wǎng)絡資源。目前已經(jīng)建立了較為完善的信息化平臺。有著非常豐富的網(wǎng)絡實驗教學資源,包括實驗中心網(wǎng)站、精品實驗教學課程網(wǎng)、FTP服務器、郵件服務器、網(wǎng)絡學習平臺、網(wǎng)絡考試平臺、在線實驗平臺等作為載體,提供教學課件庫、實習參考資料庫、多媒體視頻資源庫等素材。所有實驗課程的實驗大綱、實習指導書、實驗項目卡等也發(fā)布到學習平臺之上,配合在線實驗平臺,學生可以自己選擇時間和地點,桉需開展實驗。
3.實驗教學方法
(1)手工仿真模擬
學院會計模擬實驗室、商務模擬實驗室、ERP沙盤模擬實驗室都是基于手工仿真模擬實驗的理念建設的,全面采用實際工作中使用的單證、流程進行各項專業(yè)業(yè)務的模擬,通過手工仿真模擬,可以在校內(nèi)構建各類專業(yè)實驗平臺,使學生了解和掌握將來步入工作崗位所需要的基本技能與專業(yè)知識,為培養(yǎng)應用型人才奠定了基礎。
(2)計算機仿真模擬
學院計算機綜合實驗室、專業(yè)綜合實驗室致力于搭建網(wǎng)絡環(huán)境下的經(jīng)濟與管理模擬平臺,其中電子商務模擬、證券投資模擬、會計電算化、市場營銷模擬、國際貿(mào)易模擬、企業(yè)決策模擬等實驗課程都是通過在網(wǎng)絡環(huán)境下搭建仿真的實驗系統(tǒng)來模擬現(xiàn)實情況。
通過這些仿真與模擬實驗平臺,學生在校內(nèi)就可以學習與掌握與現(xiàn)實生產(chǎn)實踐相符的專業(yè)技能,很好的解決了經(jīng)濟與管理專業(yè)技能與現(xiàn)實生產(chǎn)脫節(jié)的情況,為實現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的培養(yǎng)目標創(chuàng)造了條件,培養(yǎng)了學生運用專業(yè)知識解決生產(chǎn)實踐問題的能力。
(3)學生自主訓練與分組協(xié)作
在鞏固傳統(tǒng)教學方式的同時,實驗示范中心充分利用現(xiàn)代教學手段實現(xiàn)立體化教學,將教學資源發(fā)布到網(wǎng)絡學習共享平臺,學生可以不受時間,空間的限制,在校園網(wǎng)內(nèi)隨時隨地都可以訪問這些資源。在平時的教學過程中,實驗中心除了自主學習的實驗之外,在實驗方法上大量采用分組協(xié)作或分組對抗的模式進行實驗教學,如電子商務模擬、證券投資、會計電算化、國際貿(mào)易模擬、市場營銷模擬等課程進行分組實驗,不同的學生擔任不同的角色并進行崗位輪換,進行專業(yè)性訓練。企業(yè)經(jīng)營模擬、ERP沙盤模擬等課程實行分組對抗,每個小組內(nèi)部有明確的分工,有的同學負責銷售,有的同學負責財務,每一組不同的決策都會影響到其他組的決策,這種方式大大增加了學習的趣味性和實踐性,也使學生感受到團隊協(xié)作的重要性,培養(yǎng)學生勇于開拓的創(chuàng)新意識,提高了學生的綜合素質(zhì)。
(4)建立以考核學生綜合能力為主體的實驗考評制度
考核的目的主要是檢驗教與學的效果,促進教學內(nèi)容的完善、教學方法的改進。實驗考核的方法多種多樣,有教師指導下完成實驗項目的考核,提交實驗報告、筆試,實驗軟件自帶的考核系統(tǒng)、分組對抗結果評分等。實驗中心根據(jù)專業(yè)實驗課程的特點,建立了一套科學的、公正的、多元化的實驗考核機制,從操作技能的掌握程度和理論知識的應用能力兩方面評價學生的實驗成績。評價體系包括設計方案、實際操作、結果分析以及理論測試等,重點突出考查創(chuàng)新能力,多方位、多角度全面地考查和評價學生的實驗能力。
實驗中心還開發(fā)了基于B/S結構的網(wǎng)絡考試系統(tǒng),建立了學生信息庫,教案庫,課件庫,資料庫,試題庫等,進行無紙化考試的探索和研究。
4.師資配備
實驗中心的實驗教學隊伍按照專職、兼職相結合的模式進行組建,其中,專職教師承擔實驗室建設與管理、實驗教學工作,兼職教師以承擔實驗教學為主,兼職教師本身也是承擔實驗課程理論部分講授的教師,保證實驗和理論不脫節(jié),通過實踐鞏固理論知識。在綜合性的分組對抗實驗中,每組指導教師從各系中選出,至少兩名以上,這樣有利于解決對抗過程中遇到的各專業(yè)結合方面的問題,也有利于不同專業(yè)之間教師的交流溝通。
四、結束語
經(jīng)濟管理類專業(yè)綜合實驗教學平臺的建設是一項長期復雜的任務,從資源整合到平臺構建,每個環(huán)節(jié)都十分重要,也是不斷探索的歷程。經(jīng)濟貿(mào)易學院經(jīng)濟與管理實驗中心通過多年的探索與建設,2008年被評為國家級實驗教學示范中心,取得了一定的成果,但在實驗中心管理體制改革和向更深層次發(fā)展的道路上需進一步努力。
參考文獻:
[1]張明高.加強實驗室改革與建設創(chuàng)造實驗新體系[J].實驗技術與管理,2003,(6).
[2]張文紅,蔡紹洪.高校經(jīng)濟管理實驗中心建設的實踐與探討[J].實驗室研究與探索,2007,(11).
[3]丁佩芬.高職共享型專業(yè)教學資源庫建設框架探析[J].中國教育信息化,2010,(1).
【經(jīng)濟管理類專業(yè)綜合實驗教學平臺的建設論文】相關文章：
經(jīng)濟管理虛擬仿真的實驗教學平臺建設的論文10-08
高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)模擬畢業(yè)實習平臺構建探索論文10-08
經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗教學的研究與探討10-05
在線信息安全實驗教學平臺研究論文10-09
實驗教學平臺土木工程論文10-08
檔案信息安全平臺建設初探論文10-11
學校經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗教學體系構建10-03
經(jīng)濟管理的組織建設論文10-08
經(jīng)濟管理建設與探討論文10-08