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學(xué)校經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗教學(xué)體系構(gòu)建
學(xué)校經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗教學(xué)體系構(gòu)建是小編為大家整理推薦的論文范文，希望對你有幫助。
【摘 要】隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國加大了對教育的投入力度，大力提倡在學(xué)校經(jīng)濟管理類專業(yè)構(gòu)建完善的實驗教學(xué)體系，以便使學(xué)生及時將理論知識和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，推動學(xué)生的全面發(fā)展。然而，目前很多學(xué)校經(jīng)濟管理類專業(yè)的實驗教學(xué)體系仍然還很不完善，存在著很多理由，嚴重限制和阻礙了經(jīng)管專業(yè)的后續(xù)發(fā)展。
因此，本文著重分析了學(xué)校經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗教學(xué)系統(tǒng)中所存在的主要理由，并針對這些理由進行了探究，提出了一些意見和看法，以便供廣大相關(guān)人員參考。
【關(guān)鍵詞】學(xué)校;經(jīng)濟管理類專業(yè);實驗教學(xué)體系;理由;策略
1、前言
近年來，隨著新課程改革的不斷深入和推進，給我國學(xué)校經(jīng)濟管理類專業(yè)注入了新的發(fā)展活力。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再能夠滿足現(xiàn)代教育的需求，亟待變革。在學(xué)校經(jīng)濟管理類專業(yè)開展實踐教學(xué)，構(gòu)建健全的實驗教學(xué)體系對于提高教學(xué)效率和質(zhì)量以及提升學(xué)生的綜合能力具有十分重要的作用。然而，由于各種不良因素的阻礙和限制，給學(xué)校經(jīng)濟管理專業(yè)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建帶來很大的難度。能否改善這一局面，構(gòu)建完善的實驗教學(xué)體系，仍然面對著嚴峻的挑戰(zhàn)。
2、學(xué)校經(jīng)濟管理類專業(yè)構(gòu)建實驗教學(xué)體系時存在的主要理由簡析
經(jīng)濟管理類專業(yè)必須加強對實驗教學(xué)體系的構(gòu)建，但是咋構(gòu)建過程中仍然存在著很多理由，先對其進行如下分析。
第一，實驗項目難以有效的與理論課程進行相互融合和匹配。這主要是因為實驗教學(xué)發(fā)展起步比較晚，在原先專業(yè)教學(xué)計劃中，并未對專業(yè)實驗課程的相關(guān)內(nèi)容進行設(shè)計，在時間安排以及教學(xué)內(nèi)容上都存在著嚴重的滯后性，難以真正做到和理論課程相融合，經(jīng)常獨立進行，嚴重影響了實驗教學(xué)的效果和質(zhì)量。
第二，實驗教學(xué)策略過于陳舊落后，仍然受到理論教學(xué)模式的限制和約束。實驗教學(xué)缺乏足夠優(yōu)秀的師資隊伍，大部分是由原先教授理論課的教師所帶的，在對實驗教學(xué)中仍然不能習(xí)慣使用傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，不能及時根據(jù)實驗內(nèi)容和要求進行適當?shù)膭?chuàng)新，導(dǎo)致實驗效果很不理想。第三，實驗教學(xué)目標比較單一，一刀切的模式難以照顧到每個學(xué)生需求。每個學(xué)生由于環(huán)境和學(xué)習(xí)能力的高低不同，存在著很大的差異，實驗教學(xué)內(nèi)容如果不能有效地根據(jù)學(xué)生特點進行，將會使得實驗質(zhì)量大打折扣，對實驗體系的構(gòu)建和完善帶來很多不利的影響。
3、構(gòu)建學(xué)校經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗教學(xué)體系的有效策略
3.1 積極轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新實驗教學(xué)體制
在以往學(xué)校經(jīng)濟管理類實驗教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)體制嚴重阻礙了及實驗教學(xué)工作的順利開展，難以激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，帶來很多不利影響，這必須引起學(xué)校經(jīng)管類老師的高度重視。教師應(yīng)該積極摒棄陳舊落后的教學(xué)觀念，對教學(xué)思想不斷進行變革和創(chuàng)新。
以往實驗教學(xué)體制主要是以“服務(wù)本學(xué)科，從屬本學(xué)科”為原則而進行的建立，這種教學(xué)體制盡管短期內(nèi)取得了一定的發(fā)展成效，但是從長遠的角度來看，嚴重浪費了學(xué)校教師資源以及物力財力的大量投入，并且導(dǎo)致難以充分利用資金，也不能優(yōu)化配置和整合各種有效資源，學(xué)科之間缺乏足夠的聯(lián)系和交叉，使實驗教學(xué)處于孤立狀態(tài)。降低了教師的科研能力，給教學(xué)效率和質(zhì)量的提高帶來很多不利影響。對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也就無從談起。由此可見，構(gòu)建實驗教學(xué)體系，對教育觀念進行及時的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)內(nèi)容和管理體制具有十分重要的作用。
3.2 對實驗教學(xué)體系進行合理規(guī)劃和實施
構(gòu)建實驗教學(xué)體系，必須經(jīng)過合理的規(guī)劃和設(shè)計。在充分考慮投入經(jīng)費、積累的經(jīng)驗、建設(shè)隊伍以及完善配套設(shè)置等各個方面的基礎(chǔ)之上，對實驗教學(xué)機制進行合理的規(guī)劃和實施十分必要。實驗教學(xué)體系的構(gòu)建并不是一蹴而就的，而是一個十分龐大的系統(tǒng)性工程，不僅要對經(jīng)濟管理類專業(yè)的特點和技術(shù)要求進行充分的了解和研究，還必須對實驗課程和內(nèi)容進行詳細的理解，并在此基礎(chǔ)上制定具有針對性的實驗教學(xué)大綱，對實驗指導(dǎo)書進行合理的編寫。
首先，對實驗教學(xué)項目和教學(xué)內(nèi)容的順序進行統(tǒng)籌規(guī)劃和合理的安排，以便使得課程能夠和實驗內(nèi)容保持一致和連貫，實現(xiàn)實驗教學(xué)的系統(tǒng)化。其次，每門課程所需要的實驗項目不同，在充分考慮課程需求的情況下，對實驗項目進行靈活而科學(xué)的設(shè)計，并且對于課時數(shù)量和實踐的安排均可以適當進行調(diào)整。進行集中和分散實驗均可，并且對于實驗時間也沒有明確的限制，課上和業(yè)余時間都可以有效開展實驗，保證實驗的順利進行。
同時，除了對實驗進行演示和驗證之外，還需要針對學(xué)生的個性差異和特點對實驗教學(xué)進行創(chuàng)新，以便實現(xiàn)實驗教學(xué)的綜合化、障礙化和個性化。尤其是對于設(shè)計綜合性的實驗來說，不僅要確保實驗和課程內(nèi)容緊密相連，而且還要確保實驗?zāi)軌蚝透吣昙壎鄠�綜合的關(guān)聯(lián)課程相匹配。另外，實驗教學(xué)不必拘泥于一種形式，還可以適當?shù)亻_設(shè)一些具有開放性的實驗，以便能夠照顧到每個學(xué)生的實驗需求，使每個學(xué)生都能夠從實驗教學(xué)中有所收獲。如果能夠鼓勵學(xué)生對實驗項目進行開發(fā)和設(shè)計，將會對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)產(chǎn)生極大的積極影響。
3.3 加強實驗教學(xué)體系的設(shè)施建設(shè)，打造良好的實驗平臺
實驗教學(xué)要想有效開展，打造良好的實驗平臺是十分必要的條件。加強實驗教學(xué)體系平臺建設(shè)可以從以下幾個角度進行。第一，加強對實驗硬件平臺的建設(shè)。在經(jīng)管類實驗教學(xué)環(huán)境中，一般情況下是使用計算機局域網(wǎng)，統(tǒng)一設(shè)計和規(guī)劃計算機網(wǎng)絡(luò)是十分必要的。對實驗硬件進行合理的選擇和配置，并加強對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器資源的優(yōu)化，以便確保實驗室計算機網(wǎng)絡(luò)安全，為打造良好的實驗平臺奠定基礎(chǔ)。
第二，加強對實驗軟件平臺的建設(shè)。對經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗教學(xué)的豐富和完善，主要需要通過對一系列軟件資源的建立、配套和豐富。在充分結(jié)合實驗教學(xué)內(nèi)容和滿足科研需求的基礎(chǔ)之上，對軟件資源進行建設(shè)，可以極大的改善實驗計算機軟件設(shè)施，提高經(jīng)濟管理類學(xué)生的實習(xí)效率和實習(xí)質(zhì)量。第三，加強師資隊伍建設(shè)，對相關(guān)制度進行不斷完善也是十分必要的。
4、結(jié)束語
綜上所述，只有不斷加強對學(xué)校經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建力度，才能從整體上提高實驗教學(xué)效率和質(zhì)量。
【參考文獻】
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