高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中人文素養(yǎng)問(wèn)題探究論文

　　摘 要：一、人文素養(yǎng)的含義 《辭�！分羞@樣寫道：人文指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。價(jià)值觀是文化的核心，而規(guī)范，包括習(xí)慣規(guī)范、道德規(guī)范和法律規(guī)范則是文化主要內(nèi)容。人文是指人類文化中的先進(jìn)的、科學(xué)的、優(yōu)秀的、健康的部分。人文素養(yǎng)涉及的面很廣，主要涵蓋了能力

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)論文投稿,職業(yè)素養(yǎng)論文投稿

　　一、人文素養(yǎng)的含義

　　《辭�！分羞@樣寫道：“人文指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象”。價(jià)值觀是文化的核心，而規(guī)范，包括習(xí)慣規(guī)范、道德規(guī)范和法律規(guī)范則是文化主要內(nèi)容。人文是指人類文化中的先進(jìn)的、科學(xué)的、優(yōu)秀的、健康的部分。人文素養(yǎng)涉及的面很廣，主要涵蓋了能力、素質(zhì)和精神等方面，簡(jiǎn)而言之，人文素養(yǎng)就是說(shuō)人們?cè)谌宋姆矫嫠�具有的綜合品質(zhì)和發(fā)展程度。

　　二、高職院校人文教育的現(xiàn)狀

　　由于絕大多數(shù)高職院校都以市場(chǎng)為導(dǎo)向，就業(yè)為終極目標(biāo)，所以他們將專業(yè)技能的學(xué)習(xí)定為學(xué)校的首要任務(wù)，各個(gè)級(jí)別的技能大賽、專業(yè)課程開發(fā)和建設(shè)、專業(yè)評(píng)估以及校企合作等項(xiàng)目才是高職院校的重中之重。至于人文素養(yǎng)的教育基本處于未開發(fā)階段，因此，學(xué)生在人文素養(yǎng)方面是相當(dāng)欠缺的，學(xué)生的精神面貌、道德素質(zhì)、品質(zhì)涵養(yǎng)等方面屬于低水平階段，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也面臨同樣的問(wèn)題。具體表現(xiàn)在：

　�。ㄒ唬�學(xué)生的人文素養(yǎng)有待提高

　　相對(duì)于高中生而言，高職院校的學(xué)生入學(xué)成績(jī)比較低，綜合素質(zhì)更是無(wú)法和高中生比。筆者從事職業(yè)教育以來(lái)，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的不文明、低素質(zhì)現(xiàn)象刻骨銘心，例如，許多學(xué)生，甚至女生，臟話連篇、打架斗毆、破壞公物、隨地吐痰等。大家對(duì)這些低素質(zhì)、不文明的現(xiàn)象要么進(jìn)行強(qiáng)制性的管束，要么就是膚淺的教育，結(jié)果可想而知，學(xué)生的人文素養(yǎng)依然處于低水平。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，許多學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)偷偷地玩游戲，在一些聊天中討論著低俗的話題，傳播不健康的內(nèi)容。

　�。ǘ�）學(xué)校教育者自身缺少人文素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)

　　高職院校的老師“分工明確”，專業(yè)課老師只負(fù)責(zé)教授專業(yè)知識(shí)，文化課老師只負(fù)責(zé)教文化理論知識(shí)，班主任的工作重點(diǎn)則是教育學(xué)生遵紀(jì)守法。這種理念最終形成了一種現(xiàn)象，即只要你學(xué)會(huì)了專業(yè)技能，只要你學(xué)會(huì)了聽說(shuō)讀寫，只要你遵守校紀(jì)校規(guī)，那么就是個(gè)好學(xué)生。筆者認(rèn)為，教師是學(xué)生的楷模，能夠?yàn)閷W(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，如果我們的教師能夠在和學(xué)生的相處中體現(xiàn)出一定的人文素養(yǎng)，那么學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)中漸漸領(lǐng)悟到人文素養(yǎng)的內(nèi)涵。

　�。ㄈ�）課程設(shè)置、課程開發(fā)中基本沒(méi)有體現(xiàn)人文素養(yǎng)相關(guān)理念

　　高職院校的課程設(shè)置和課程開發(fā)都是嚴(yán)格按照大綱要求，從各專業(yè)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行課程開發(fā)、設(shè)置、研討的，專業(yè)性很強(qiáng)，但是他們?cè)谠O(shè)置課程、開發(fā)課程的時(shí)候往往只看到了專業(yè)內(nèi)容而忽視了人文素養(yǎng)的研究。那么，在教師授課的具體過(guò)程中，教師也會(huì)因?yàn)闆](méi)有相關(guān)的人文素養(yǎng)教材和知識(shí)而只專注于專業(yè)知識(shí)的傳授，最終影響了學(xué)生社會(huì)性和個(gè)性的發(fā)展。

　　三、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)模式的實(shí)施

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，完善人文素養(yǎng)的課程規(guī)劃

　　現(xiàn)在還沒(méi)有現(xiàn)成的人文素養(yǎng)課程規(guī)劃和教學(xué)大綱，這也是教師無(wú)法實(shí)施人文素養(yǎng)教學(xué)的主要原因。那么，高職院校的老師可以根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和需求進(jìn)行課程計(jì)劃的設(shè)置，制定人文素養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃，讓老師有本可依，讓學(xué)生有章可循，在有計(jì)劃、有目的的教與學(xué)中充實(shí)自己，提高人文素養(yǎng)水平。在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生教學(xué)中，人文素養(yǎng)的授課老師可以根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)自身的特點(diǎn)進(jìn)行人文素養(yǎng)的教育。比如老師可以為學(xué)生講授計(jì)算機(jī)文化史、計(jì)算機(jī)發(fā)展史等，讓學(xué)生領(lǐng)悟到計(jì)算機(jī)的偉大作用，從而意識(shí)到自己所學(xué)的專業(yè)的重要性和社會(huì)性，激發(fā)內(nèi)心的情感和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生思考未來(lái)、思考人生，更好地位社會(huì)服務(wù)。

　　（二）提升教師的人文素養(yǎng)

　　“桃李不言，下自成蹊”。學(xué)生的人文素養(yǎng)知識(shí)是靠教師傳授的，而前面筆者已經(jīng)提到了教師在人文素養(yǎng)知識(shí)方面的匱乏，所以，高職院校必須對(duì)教師進(jìn)行人文素養(yǎng)方面的培訓(xùn)，使教師能夠掌握相關(guān)人文知識(shí)，讓教師充滿理想、活力，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，這樣才能讓我們的學(xué)生感受到更多的人文魅力。計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)該能夠掌握計(jì)算機(jī)和人文素養(yǎng)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，比如計(jì)算機(jī)的社會(huì)性和文化、歷史等，這樣也可以為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開拓視野，豐富知識(shí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)滲透進(jìn)來(lái)的人文知識(shí)也能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高自身內(nèi)涵，讓身心更加健康，能夠讓專業(yè)學(xué)習(xí)更加順利。

　�。ㄈ�）積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生的人文素養(yǎng)得到很好的發(fā)展，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生體會(huì)生活的酸甜苦辣，甚至在老師的指點(diǎn)下也會(huì)感悟到生命的真諦。走出校們，投入到大自然的懷抱，學(xué)生可以讓身心格外放松，盡情享受山水之樂(lè)，體會(huì)自然的靈性，陶冶情操。同樣，走入社會(huì)，學(xué)生可以去做一些志愿者服務(wù)之類的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合和溝通協(xié)調(diào)的意識(shí)、吃苦耐勞和開拓進(jìn)取的精神以及關(guān)愛(ài)社會(huì)和遵紀(jì)守法的觀念。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以在社會(huì)實(shí)踐中積極探索與本專業(yè)相關(guān)的生活實(shí)踐題材，在專業(yè)學(xué)習(xí)中將其融入到自己的設(shè)計(jì)作品里，在網(wǎng)絡(luò)空間傳播自己的人文理念。

【高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中人文素養(yǎng)問(wèn)題探究論文】相關(guān)文章：

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的探究論文10-09

計(jì)算機(jī)教學(xué)中的信息素養(yǎng)教育論文10-09

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)論文10-09

探究式教學(xué)在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用論文10-12

體育舞蹈在高校文化產(chǎn)業(yè)中的影響探究論文10-10

多媒體網(wǎng)絡(luò)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用論文10-10

復(fù)式分層教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用探究論文10-10

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)探究論文10-09

如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情況的論文10-09

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用分析論文10-10