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解決計算機輔助設(shè)計在園林專業(yè)教學(xué)中問題的策略論文
隨著城市的園林綠化事業(yè)的迅速發(fā)展，計算機輔助設(shè)計教學(xué)已經(jīng)在園林專業(yè)的教學(xué)中得到普遍應(yīng)用。園林的規(guī)劃與設(shè)計也越來越受到人們的重視，因此，各類企業(yè)對于高技能型的園林人才所需要的必備要求也是越來越高。要求學(xué)生可以在計算機的輔助設(shè)計下更快捷地繪制出符合園林設(shè)計規(guī)范的設(shè)計圖，進而可以提高能夠更加形象地表現(xiàn)園林設(shè)計景觀效果的能力。所以，對于計算機輔助設(shè)計在園林設(shè)計專業(yè)中的應(yīng)用研究非常有意義。
1計算機輔助設(shè)計在園林專業(yè)教學(xué)中開展的必要性
計算機輔助設(shè)計教學(xué)已經(jīng)成為園林專業(yè)教學(xué)中的重要課程。其是學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行集中的、全方位的專業(yè)知識訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生將在書本上學(xué)到的園林基礎(chǔ)專業(yè)知識更好地運用到制圖的實踐當中，進而在實踐中將有關(guān)的規(guī)律知識上升到理論知識，然后通過理論與實踐的有機結(jié)合，進一步培養(yǎng)學(xué)生在制圖過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這樣的專業(yè)技能也是作為園林專業(yè)的學(xué)生必須具備的核心能力之一。因此，對計算機輔助設(shè)計在園林專業(yè)教學(xué)中的開展是各所高校園林規(guī)劃設(shè)計中不可或缺的一項教學(xué)活動。
2計算機輔助設(shè)計在園林專業(yè)教學(xué)中的問題
2.1學(xué)生對于計算機輔助設(shè)計教學(xué)缺乏興趣
園林設(shè)計專業(yè)的學(xué)生都具備思想活躍、個性強、動手能力強等特點，但是在文化基礎(chǔ)課程上的學(xué)習(xí)卻不夠，同時還有很多學(xué)生沒有接觸過園林設(shè)計的實踐，嚴重缺乏對于園林設(shè)計行業(yè)的真實感受和認知，導(dǎo)致學(xué)生在對園林設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)時嚴重缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
2.2學(xué)生對于專業(yè)的基本技能和規(guī)范掌握度不夠
很多學(xué)生對于計算機輔助設(shè)計的理論基礎(chǔ)沒有學(xué)習(xí)興趣，甚至不聞不問，沒有從根本上認識到計算機輔助設(shè)計的重要性，更沒有認識到其是未來學(xué)生就業(yè)必備的專業(yè)技能之一。很多學(xué)生對于計算機的學(xué)習(xí)就是停留在上網(wǎng)和打電腦游戲上，根本不會一些復(fù)雜的計算機制圖技巧。對于學(xué)習(xí)急于求成，把學(xué)習(xí)的重點更多地放在比較大規(guī)模的實力訓(xùn)練上，導(dǎo)致學(xué)生理論與時間段嚴重脫節(jié)，學(xué)習(xí)效果不夠明顯。對于計算機的學(xué)習(xí)就是掌握了一些基本的快捷鍵的使用，并沒有深刻地掌握繪圖的方法。計算機的知識是與園林設(shè)計專業(yè)的知識相輔相成的，而有些學(xué)生在學(xué)習(xí)時卻與其嚴重脫節(jié)，忽略了對于基本操作技能的訓(xùn)練和一些做圖的規(guī)范及其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，很容易受到挫折的打擊，便一蹶不振，學(xué)習(xí)的進度也停滯不前，甚至放棄了對知識的學(xué)習(xí)和鉆研，導(dǎo)致知識落空，沒有牢牢把握。
3如何解決計算機輔助設(shè)計在園林專業(yè)教學(xué)中的問題
3.1從專業(yè)角度加強前期專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)
在開始計算機輔助設(shè)計教學(xué)之前，應(yīng)合理安排園林專業(yè)的課程設(shè)置，并進一步加強專業(yè)基礎(chǔ)課程的建設(shè)，進而提高學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)園林專業(yè)的過程中更充分地掌握園林規(guī)劃的設(shè)計標準、規(guī)范以及各種園林要素中的種類和尺寸等相關(guān)的園林基礎(chǔ)知識，并且培養(yǎng)良好的美術(shù)功底。此外，在教學(xué)的過程中加大訓(xùn)練的強度，可以有效提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。
3.2改進課堂教學(xué)模式，采用先進的教學(xué)方法
計算機輔助園林設(shè)計教學(xué)課程要求學(xué)生不僅要掌握一定的有關(guān)園林設(shè)計的專業(yè)理論知識，同時要求學(xué)生可以在有效的時間內(nèi)獨立完成簡單的園林平面設(shè)計圖和效果表現(xiàn)圖。而以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法更注重的是掌握理論知識的系統(tǒng)和完整，這樣很有可能會造成學(xué)生出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。因此，教師必須要注重教學(xué)方法的合理利用和綜合選擇，盡量采取一些學(xué)生更樂意接受的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)。鑒于此，我們可以采用理論講解和圖紙分析相結(jié)合的多媒體授課形式，從實際的操作出發(fā)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在實際的繪制園林的設(shè)計圖過程中，要學(xué)習(xí)很多軟件的使用方法，將做圖的方法應(yīng)用到繪圖的過程中。為了更進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)的過程中，可以充分利用Flash、超級屏捕Camtasia等一些相關(guān)軟件，來輔助制作Pow?erPoint課件，并結(jié)合虛擬的教學(xué)模式，使學(xué)生更好地吸收教學(xué)當中的文字、語言、圖像、動畫等多方面的知識信息，幫助學(xué)生在更加直觀、形象生動的教學(xué)方式中加深對教學(xué)知識的理解與掌握，從而也可以有效地實施便捷有效的教學(xué)計劃。
3.3優(yōu)化教學(xué)資源，加強園林資源庫的建設(shè)
教師在應(yīng)用AutoCAD2007、Photoshop、3dsMAX等一些專業(yè)相關(guān)的軟件教學(xué)時，都需要通過很多園林中的植物、園林的裝飾品、雕塑等一些圖片來作為園林設(shè)計專業(yè)的教學(xué)素材，因此，建立一個擁有足夠資源的園林資源素材庫對于計算機輔助設(shè)計教學(xué)具有非常重要的意義。為了提高教學(xué)質(zhì)量，可以通過購買大量已經(jīng)發(fā)行的園林設(shè)計光盤，同時利用掃描儀來獲取一些書刊上優(yōu)秀的有參考價值的園林景觀素材圖片。還可以采取自己拍攝的方式，利用數(shù)碼相機和一些相關(guān)的影視軟件來抓取風(fēng)景和一些影視圖片收集作為素材。在一些與園林設(shè)計專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)站中也可以下載很多圖片，然后通過一些制圖軟件自制一些高質(zhì)量的素材圖片。最后，把這些收集到一起的圖片通過專業(yè)的設(shè)備輸入到里面，將選取的素材圖片存入教學(xué)計算機的硬盤中，以備教師在園林設(shè)計的教學(xué)活動中使用。
4總結(jié)
綜上所述，我國當前大學(xué)的系統(tǒng)教育對于園林設(shè)計的專業(yè)教學(xué)需求還有很大一段距離，很多園林專業(yè)的學(xué)生還是嚴重缺乏計算機設(shè)計以及繪圖等方面的專業(yè)知識和技能。但是，隨著城市的園林綠化事業(yè)的迅速發(fā)展，計算機輔助設(shè)計教學(xué)已經(jīng)在園林專業(yè)的教學(xué)中得到普遍應(yīng)用。園林的規(guī)劃與設(shè)計也越來越受到人們的重視。園林設(shè)計的專業(yè)也已經(jīng)進入了一個全新的數(shù)字化時代，學(xué)生更好地掌握計算機設(shè)計技術(shù)，將會是學(xué)生在未來園林設(shè)計行業(yè)之中立于不敗之地的重要方法。所以，為了使學(xué)生可以更好地掌握這項專業(yè)的技能，作為廣大的設(shè)計教育工作者，要不斷地結(jié)合自身的專業(yè)知識特點，創(chuàng)新和設(shè)置出更適合課程要求的教學(xué)內(nèi)容，進一步加強園林設(shè)計基礎(chǔ)課程的建設(shè)，幫助更多的學(xué)生具備良好的園林設(shè)計基礎(chǔ)以及美術(shù)基礎(chǔ)都比較強的計算機應(yīng)用能力。另外，要選擇有效的教學(xué)軟件和教學(xué)硬件配置設(shè)施，為社會培養(yǎng)出更加全面實用的綜合型園林工作人才，追求理論與實踐相結(jié)合的有效教學(xué)效果，最終達到我國高校本科教育的拓寬學(xué)生基礎(chǔ)，增強適應(yīng)性的時代要求。
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