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中職計算機(jī)有效教學(xué)策略論文
摘要：眾所周知，中職院校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)跟其他普通院校還是有著很大的不同的，其主要的任務(wù)是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為社會培養(yǎng)大量高素質(zhì)的技能型人才，因此無論哪一學(xué)科都更加注重教學(xué)的有效性與實用性。計算機(jī)作為一門實用性的教學(xué)科目，其教學(xué)質(zhì)量的高低會直接影響到學(xué)生以后的工作能力，因此需要教師在中職院校教學(xué)目標(biāo)的指引下不斷對自己的教學(xué)策略進(jìn)行反思，從而根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象制定出有效的教學(xué)策略。筆者將具體從三個方面對有效的計算機(jī)教學(xué)策略進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)；有效教學(xué)；策略分析
嚴(yán)格來說，中職院校的計算機(jī)教學(xué)需要比普通院校的計算機(jī)教學(xué)更具有實踐性，計算機(jī)教師也需要將自己的教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生們的實際應(yīng)用能力方面，但是現(xiàn)實情況往往總是不盡如人意。在當(dāng)前應(yīng)試教育這一大的教育教學(xué)環(huán)境下，即使是中職院校的計算機(jī)教師也會有著機(jī)械性教學(xué)的缺點，這就使得許多中職院校的學(xué)生難以掌握真正實用的計算機(jī)技術(shù)，造成實用性人才的短缺。對此，計算機(jī)教師首先就需要對院校目標(biāo)以及計算機(jī)這一科目的教學(xué)特點有一個詳細(xì)而深入的了解，并在此基礎(chǔ)上探尋出科學(xué)而實用的教學(xué)策略。
1制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)
好的開始是成功的一半，因此在開始正式的計算機(jī)課堂教學(xué)之前，教師首先要做的是轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，制定出一個科學(xué)而合理的教學(xué)目標(biāo)出來，從而在此指引下開始科學(xué)而有效的具體教學(xué)。長期以來，中職院校的大多數(shù)計算機(jī)教師都比較注重學(xué)生們理論知識的增強(qiáng)，而對其實際操作能力的提高關(guān)注較少，這種做法是非常不可取的。因此，計算機(jī)教師就需要對當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)做出一定的改變，即在重視理論講授的基礎(chǔ)上把教學(xué)重點放在學(xué)生實踐綜合能力的提高上。舉例說明，當(dāng)計算機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《安裝和卸載應(yīng)用軟件》這一課時的課本內(nèi)容時，在開始正式教學(xué)之前的教案設(shè)計部分，教師需要合理安排理論講解與實踐練習(xí)兩部分的教學(xué)目標(biāo)。理論是基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備了豐富的理論知識才能夠在其指引下開展實踐練習(xí)，因此，計算機(jī)教師需要將理論知識講解列入教學(xué)目標(biāo)之中。但是，學(xué)生如果只從教師講解中了解到怎樣在計算機(jī)上安裝和卸載應(yīng)用軟件而沒有進(jìn)行實際操作演練的話，是很難真正掌握這一技術(shù)的，因此，教師需要將教學(xué)的重點放在學(xué)生的實操練習(xí)上，給予學(xué)生練習(xí)更多的課堂時間，以提高其綜合應(yīng)用能力。
2施行分層次課堂教學(xué)策略
一般而言，中職院校的學(xué)生在計算機(jī)方面的知識能力水平是參差不齊，有的學(xué)生可能有著豐富的計算機(jī)理論知識與較高的實際操作水平，而有的學(xué)生就可能理論知識掌握較熟練但是在實際應(yīng)用方面有所欠缺等等。鑒于以上情況，在具體的教學(xué)過程中，計算機(jī)教師首先就需要對本班級學(xué)生的具體情況有一個清楚而全面的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上制定出一個分層次教學(xué)策略，以使得每一位學(xué)生都能夠在自己現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有一個較大的提高。舉例說明，在進(jìn)行到《創(chuàng)建與編輯圖表》這一課時內(nèi)容的具體講學(xué)時，計算機(jī)教師就需要根據(jù)本班學(xué)生的計算機(jī)水平合理分配自己的教學(xué)內(nèi)容。具體而言，在理論講解部分，教師可以以課本中的基礎(chǔ)知識講解為主，主要是為了照顧到大部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，計算機(jī)教師還可以聯(lián)系生活實際教授給學(xué)生們一些應(yīng)用型的操作技巧，教會學(xué)生一些實際的編輯技能，這部分主要針對的是計算機(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生�？偟膩碚f，計算機(jī)教師就是需要將課堂教學(xué)分為基礎(chǔ)篇與拔高篇兩部分，且以基礎(chǔ)部分教學(xué)為主，實施有效的分層次教學(xué)，從而在具體的教學(xué)過程中引發(fā)出各個層次學(xué)生對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)興趣，利于其能力的提升。
3注重學(xué)生的自主操作練習(xí)
通常而言，中職院校的計算機(jī)這一教學(xué)科目會有一定的實操訓(xùn)練課，主要目的是讓學(xué)生們對所學(xué)的理論知識進(jìn)行實踐練習(xí)。但是，大多數(shù)計算機(jī)教師仍然沒有轉(zhuǎn)變“以教師為本”的觀念，在實操練習(xí)課上仍然是以自己的講解為主，只留給學(xué)生少量的時間去自行操作練習(xí)，這就在很大程度上影響了學(xué)生計算機(jī)綜合能力水平的提高。因此，要想實現(xiàn)有效的計算機(jī)課堂教學(xué)，計算機(jī)教師就需要給予學(xué)生自主練習(xí)較多的重視，將課堂逐步還給學(xué)生。具體而言，在進(jìn)行到《管理文件與文件夾》這一部分的操作練習(xí)部分的時候，教師可以先讓同學(xué)們自己進(jìn)行一些復(fù)制與移動文件文件夾等基礎(chǔ)性的操作練習(xí)，在此過程中教師只需適時地給予學(xué)生一定的指導(dǎo)性意見。接著，計算機(jī)教師就可以結(jié)合生活中的實例，為學(xué)生們出一道較復(fù)雜的操作題目，然后讓學(xué)生們自由結(jié)組針對對此問題進(jìn)行深入的討論與交流，并且實現(xiàn)有效的自主操作練習(xí)。在以上這一系列教學(xué)過程中，學(xué)生不僅可以真正將本課時的計算機(jī)知識內(nèi)化為自己的東西，還可以逐漸提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，從而為更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)�？傊�，計算機(jī)作為一門應(yīng)用型的教育學(xué)科，其在培養(yǎng)目標(biāo)方面是更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力的，而在中職院校的計算機(jī)教學(xué)之中這一教學(xué)特點就更加明顯了，因此，中職院校的計算機(jī)教師要想實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)就需要不斷探究創(chuàng)新性的教學(xué)策略，以提高學(xué)生們的計算機(jī)綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
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