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《計算機網(wǎng)絡技術》課程教學改革探索論文
摘要：本文對計算機網(wǎng)絡這門課程的教學改革過程進行了探索，采用項目教學的方式將課程內(nèi)容用多個項目展現(xiàn)出來。本文從教學目標、教學內(nèi)容、項目任務、考核方式等方面闡述了如何對該門課程進行教學改革，以增強學生對知識的理解及實踐能力。
關鍵詞：項目教學 課程改革 計算機網(wǎng)絡技術
一、教學目標
本門課程要求學生在了解計算機網(wǎng)絡基本理論、基本知識的同時，掌握局域網(wǎng)的組網(wǎng)方法、交換機的基本配置、無線局域網(wǎng)的組網(wǎng)方法、網(wǎng)絡互聯(lián)的配置等實際操作技能。能夠全面、深入理解和熟練掌握所學內(nèi)容，并能夠用其分析、設計和解決類似問題，能舉一反三。
通過項目實施，使學生網(wǎng)線制作和兩機互聯(lián)通信、利用交換機組建局域網(wǎng)、交換機的基本配置、組建無線局域網(wǎng)和子網(wǎng)互聯(lián)的訓練，具備設計和組建局域網(wǎng)的能力。
通過網(wǎng)絡工程一體化生命周期的專業(yè)學習，學生具有網(wǎng)絡規(guī)劃、設計、構建、維護等能力，增強了學生在今后求職過程中的信心。
二、教學內(nèi)容及要求
1.教學內(nèi)容。本課程在傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡課程內(nèi)容的基礎上融入了思科CCNA認證課程的部分內(nèi)容，課程以高校網(wǎng)絡實驗室局域網(wǎng)組建為項目場景，圍繞其設計了5個子項目，包括網(wǎng)線制作和兩機互聯(lián)通信、利用交換機組建局域網(wǎng)、交換機的基本配置、組建無線局域網(wǎng)和子網(wǎng)互聯(lián)，使學生將需要掌握的理論知識融合在項目的分析和實施過程中，讓讀者在學習計算機網(wǎng)絡相關理論知識的同時可以具備實施局域網(wǎng)組建的能力。
2.教學要求。學習完本課程，要求學生具備完成局域網(wǎng)組建和設備調(diào)試的能力，具體要求如下：一是理解計算機網(wǎng)絡的基礎理論和相關概念；二是掌握網(wǎng)線制作方法和設備連接及測試方法；三是掌握組建有線和無線局域網(wǎng)的方法；四是掌握對局域網(wǎng)中設備進行基本配置和調(diào)試的方法；五是掌握小型局域網(wǎng)互聯(lián)的方法和配置過程；六是具備對局域網(wǎng)的組建的分析、搭建和設備調(diào)試能力；七是具備團隊完成小型局域網(wǎng)搭建工程項目的能力。
三、項目任務
1.課程項目。為了使總體項目的實施更加貼近實際，針對各高校的普遍情況，課程總體項目選擇了學校的網(wǎng)絡實驗室作為實施場景，通過整個總體項目的實施，可以完成網(wǎng)絡實驗室的局域網(wǎng)組建和設備調(diào)試工作。課程項目共分解為五個子項目，五個子項目即可以單獨實施，又可以作為一個整體實施。
2.子項目1
網(wǎng)線制作和兩機互聯(lián)通信。根據(jù)實際網(wǎng)絡實驗室局域網(wǎng)的需求選擇適合的傳輸介質(zhì)，根據(jù)實際要求制作指定數(shù)量和類型的網(wǎng)線；通過網(wǎng)線連接兩臺主機，利用常用的網(wǎng)絡測試命令測試兩臺主機之間的連通性。
3.子項目2
利用交換機組建局域網(wǎng)。各個施工組要利用交換機和已經(jīng)制作完成的網(wǎng)線將自己信息島中的主機連接起來，形成一個星型結構的局域網(wǎng)。要在每個信息島中選擇一臺主機作為資料共享主機，用于組長向組員發(fā)布任務或是收集資料使用。資料共享主機上共有3個文件夾，分別是任務發(fā)布、任務收集、成績文件夾，要求對三個文件夾中的文件實現(xiàn)網(wǎng)絡共享，并針對不同的用戶開放不同的權限，組長用戶可以讀取和修改任務發(fā)布和任務收集文件夾、只能讀取成績文件夾，組員用戶只能讀取任務發(fā)布文件夾，可以讀取和修改任務收集文件夾，不能訪問成績文件夾，項目負責人用戶可以完全控制所有的文件夾。
4.子項目3
交換機的基本配置。施工組成員需要掌握交換機的基本配置方法，登錄交換機的控制臺界面對其進行基本配置，掌握系統(tǒng)幫助和基本配置命令。為了安全方面的考慮，要求對交換機進行基本的安全配置和端口配置，并且還要配置交換機實現(xiàn)對各臺計算機進行端口綁定。
5.子項目4
組建無線局域網(wǎng)。本子項目要求在服務區(qū)連接一臺無線路由器，配置其為教師所用的筆記本電腦提供無線連接，同時為了保證安全，應該將教師的筆記本電腦和無線路由器進行MAC弟子綁定。
6.子項目5
子網(wǎng)互聯(lián)。施工組成員需要掌握子網(wǎng)劃分的方法和步驟，掌握實現(xiàn)子網(wǎng)互通的方法，并且要登錄到三層交換機的控制臺界面對其進行配置，利用其實現(xiàn)子網(wǎng)互聯(lián)。
四、考核辦法
整個項目考核可以分成兩大部分：
1.項目學習過程考核。包括考勤、作業(yè)、問題回答。這部分成績一般在授課過程中由任課教師根據(jù)個人表現(xiàn)給出。
2.技術知識考核。包括各個子項目的成績和期末考試成績。每個子項目的成績包括該施工組對子項目任務的實施成績、子項目報告成績。每組的子項目任務實施成績由項目負責人給出，組長提供在本子項目中組員負責的工作清單和表現(xiàn)情況，項目負責人綜合給出個人成績。
五、課程特色
第一，建立了“理論知識和實踐環(huán)節(jié)相結合、教學內(nèi)容與實際工作相結合、學生角色與員工角色相結合”的項目教學內(nèi)容體系。其特點在于以項目為驅(qū)動、以任務為中心、以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為目標。
第二，授課過程以學生為中心、自主性學習為主，學生參加教學全過程，教師是學習過程的組織者、咨詢者和伙伴。
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