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對BBS教學(xué)應(yīng)用的反思
對于很多高校應(yīng)屆生來說，畢業(yè)論文寫作是一次艱難的創(chuàng)作過程，只有完成論文才能順利畢業(yè)。下面文書幫小編給大家?guī)硪黄撐姆段模瑲g迎閱讀！
【摘 要】：隨著資訊信息技術(shù)突破性的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育中的教學(xué)品質(zhì)與學(xué)習(xí)效果有了明顯的提升。BBS作為資訊信息技術(shù)中的重要組成部分，將其融入教學(xué)活動中，可以提高學(xué)習(xí)者高層次的認(rèn)知發(fā)展。它比較適合于綜合性的與跨學(xué)科的內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】：BBS 信息技術(shù) 教學(xué)
隨著資訊信息技術(shù)突破性的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育中的教學(xué)品質(zhì)與學(xué)習(xí)效果有了明顯的提升。越來越多的研究表明有效運(yùn)用“信息技術(shù)輔助的互動式學(xué)習(xí)”比“無信息技術(shù)輔助的互動式學(xué)習(xí)”更能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。BBS作為資訊信息技術(shù)中的重要組成部分，將其融入教學(xué)活動中，可以提高學(xué)習(xí)者高層次的認(rèn)知發(fā)展。但是將BBS應(yīng)用于教學(xué)，并不是萬金油，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用這種方法。它比較適合于綜合性的與跨學(xué)科的內(nèi)容。例如“宇宙飛船”、“納米技術(shù)”和“萬有引力定律發(fā)現(xiàn)”等專題探究。BBS教學(xué)的主題一般要面向?qū)W生生活實(shí)際，是真實(shí)的、有意義的生活問題，而不是我們?nèi)藶榧僭O(shè)出來的問題。學(xué)生對真實(shí)的問題學(xué)習(xí)和探究，是作為體驗(yàn)生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的人生歷程的一個(gè)過程，這才是學(xué)習(xí)的真正目的。
一、 匿名是把雙刃劍
就匿名的作用而言，由于缺少了代表個(gè)人的社會情境線索，學(xué)生更勇于發(fā)言，尤其對于團(tuán)體中較害羞的成員特別有幫助。但也容易造成學(xué)生間的批評性言論出現(xiàn)，例如BBS中曾有學(xué)生強(qiáng)烈批評別人的問題沒水準(zhǔn)，經(jīng)一再溝通后，方才平息兩端的爭議，逐漸進(jìn)入較成熟的討論。所以匿名是把雙刃劍，須妥善地經(jīng)營與引導(dǎo)，讓學(xué)生能了解討論的意義。
二、“瀏覽網(wǎng)頁”不等同于“教學(xué)”
BBS教學(xué)一般都是以網(wǎng)頁形式供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，不是說將“教材資料上網(wǎng)供學(xué)生瀏覽或者讓學(xué)生自由在網(wǎng)上瀏覽”的“放羊”式教學(xué)就是“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。教師要結(jié)合主題的特點(diǎn)，在學(xué)生上機(jī)之前要注意導(dǎo)人步驟，并要講清網(wǎng)絡(luò)的使用和注意事項(xiàng)，在課程進(jìn)行當(dāng)中還要隨時(shí)解答學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)碰到的問題，在網(wǎng)絡(luò)課后段還要進(jìn)行小結(jié)。所以在BBS教學(xué)中教師主導(dǎo)性發(fā)揮得如何會直接影響到學(xué)生主體性的發(fā)揮水平。在這過程中，教師扮演著信息海洋的導(dǎo)航者、情境觀察的指導(dǎo)者、協(xié)作學(xué)習(xí)問題的設(shè)計(jì)者、協(xié)作學(xué)習(xí)過程的輔導(dǎo)者這四種角色。
三、 教師和學(xué)生需要大量時(shí)間去熟悉資訊信息技術(shù)
BBS教學(xué)需要教師為所研究的主題做一定的信息收集。在教學(xué)實(shí)例的實(shí)踐中，筆者深深地體會到準(zhǔn)備階段工作的繁重。
教師不但要搜索網(wǎng)上的信息，還要對收集到的資料進(jìn)行篩選，最后制作成網(wǎng)頁供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。教師對硬件和軟件熟練程度、對網(wǎng)絡(luò)資源使用的合理程度、對主題的理解水平和教學(xué)設(shè)計(jì)水平、對學(xué)生素質(zhì)的了解、對教材內(nèi)容的把握、對在線討論氣氛上的控制能力等都直接影響到教學(xué)的效果。另外，BBS教學(xué)是借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息交流，要求學(xué)生有計(jì)算機(jī)操作能力和基本網(wǎng)絡(luò)基本知識，能夠熟練運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行信息的接收和發(fā)送。對資訊信息技術(shù)不熟悉的學(xué)生而言，就無法用資訊信息技術(shù)表達(dá)自己的意見。所以及在教學(xué)的開始階段，教師應(yīng)該給他們介紹一些資訊信息技術(shù)的使用方法，如BBS系統(tǒng)的操作、圖像軟件的制作和聲音檔案的采集等，還應(yīng)介紹一些網(wǎng)上資料查找的技巧等。這種熟悉資訊信息技術(shù)的過程是一個(gè)學(xué)習(xí)新知識的過程，只有兩者達(dá)到一定水平才能進(jìn)行正常教學(xué)。
四、 資源合理使用
由于學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)的參差不齊，使得部分學(xué)生在探究過程中，只能機(jī)械地復(fù)制網(wǎng)上的資料，缺乏自己的見解和對問題的理解。如果網(wǎng)上沒有這方面的材料，學(xué)生就變得無從著手。學(xué)生對網(wǎng)上資源的依賴性越強(qiáng)，就越容易迷失自己，把自己變成一個(gè)復(fù)制品，缺乏創(chuàng)新意識和能力。老師在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生多加引導(dǎo)和啟發(fā)，如何合理地使用網(wǎng)上資源和如何發(fā)揮人力資源的優(yōu)勢是十分關(guān)鍵的。
五、 信息量與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合
網(wǎng)上資源豐富多彩，我們可以根據(jù)課程要求和教學(xué)時(shí)間安排，適當(dāng)?shù)丶右匀∩�，分清�?cè)重點(diǎn)，既讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中吸收有用的信息，也要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生獲得必備的基礎(chǔ)知識和技能。
六、 教師要做好各方面計(jì)劃
BBS教學(xué)是時(shí)刻與網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)系的，它對網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和速度要求非常高，開展教學(xué)活動的時(shí)候，不能正常聯(lián)網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)速度太慢等因素都有可能影響到教學(xué)正常進(jìn)行，不利于良好教學(xué)的進(jìn)行。
七、 教師給學(xué)生發(fā)放課后學(xué)習(xí)教材
學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。有些學(xué)生家里并不具備上網(wǎng)的條件，可以把資料通過磁盤的形式復(fù)制下來，給那些沒有上網(wǎng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)。那些家里具備上網(wǎng)的條件的學(xué)生，可以在互聯(lián)網(wǎng)上把資料發(fā)布出去。有了這些充分的準(zhǔn)備，學(xué)生都有條件去理解課堂教學(xué)以及網(wǎng)上在線教學(xué)中所涉及的各種問題。
參考文獻(xiàn)：
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[3]丁興富等譯.網(wǎng)絡(luò)教育：教學(xué)與認(rèn)知發(fā)展新視角[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2003
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