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計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)淺析的論文
【摘要】《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的必修課，經(jīng)過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會網(wǎng)絡(luò)的組成與保護技能。本文就計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論中的幾個方面做了一下簡要剖析。
【關(guān)鍵字】計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)造;IP地址與子網(wǎng)區(qū)分技能;C/S局域網(wǎng)
跟著IT業(yè)的迅猛開展，計算機網(wǎng)絡(luò)技能已經(jīng)涉及到大家日子的各個方面，社會對網(wǎng)絡(luò)人才的需求也不斷添加，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)變成當時教學(xué)研討的熱門之一�！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程是計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生經(jīng)過絡(luò)方面的基礎(chǔ)常識，能夠具有網(wǎng)絡(luò)辦理與保護的才能[1]。《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程所包括的內(nèi)容多并且雜亂，現(xiàn)從以下幾個方面進行簡略剖析。
一、計算機網(wǎng)絡(luò)的開展進程
前期的計算機體系是高度會集的，一切設(shè)備經(jīng)過線路直接與基地計算機相連，后來呈現(xiàn)了前端處理機和通訊操控器，意圖是減輕基地計算機的擔負。分組交換式的網(wǎng)絡(luò)稱為第二代網(wǎng)絡(luò)，這個期間的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品相互獨立，之間沒有一致的規(guī)范，致使不一樣體系構(gòu)造無法互連，不一樣廠家的設(shè)備無法互連。為了完結(jié)網(wǎng)絡(luò)大范圍的開展和不一樣廠家設(shè)備的互連，世界規(guī)范化安排ISO提出了一個規(guī)范構(gòu)造―OSI/RM網(wǎng)絡(luò)參閱模型，OSI/RM標志著第三代計算機網(wǎng)絡(luò)的誕生，此時的計算機網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個開放式和規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)。第四代為互聯(lián)網(wǎng)年代，跟著Internet及局域網(wǎng)技能不斷老練，呈現(xiàn)了光纖及高速網(wǎng)絡(luò)技能，全部網(wǎng)絡(luò)就像一個對用戶透明的、無窮的計算機體系，網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟得到了空前的開展[2]。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)的定義及分類
將地理位置不一樣的具有獨立功用的多個計算機體系運用通訊設(shè)備和線路互連起來，在網(wǎng)絡(luò)操作體系、網(wǎng)絡(luò)辦理軟件及網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議的辦理和協(xié)調(diào)下，完結(jié)資源共享和信息傳遞的體系稱為計算機網(wǎng)絡(luò)。依照拓撲構(gòu)造的不一樣，可將計算機網(wǎng)絡(luò)分為：
1.總線型網(wǎng)絡(luò)
總線型網(wǎng)絡(luò)中的一切連網(wǎng)設(shè)備共用一條物理傳輸線路，連網(wǎng)設(shè)備經(jīng)過專用的接頭接入線路�？偩�型網(wǎng)絡(luò)以令牌總線的通訊方法進行數(shù)據(jù)傳輸。
2.星型網(wǎng)絡(luò)
星型網(wǎng)絡(luò)是以一臺交換機或許路由器為基地，經(jīng)過設(shè)備纜線銜接不一樣連網(wǎng)設(shè)備然后構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。星型網(wǎng)絡(luò)的通訊方法選用會集拜訪操控戰(zhàn)略。
3.環(huán)型網(wǎng)絡(luò)
環(huán)型網(wǎng)絡(luò)中的連網(wǎng)設(shè)備經(jīng)過轉(zhuǎn)發(fā)器接入網(wǎng)絡(luò)，每個轉(zhuǎn)發(fā)器僅與兩個相鄰的轉(zhuǎn)發(fā)器有直接的物理線路。環(huán)型網(wǎng)絡(luò)選用令牌環(huán)的通訊方法進行數(shù)據(jù)傳輸。
4.樹型網(wǎng)絡(luò)
樹型網(wǎng)絡(luò)是在總線網(wǎng)上加上分支構(gòu)成的一種層次構(gòu)造，其傳輸介質(zhì)能夠有多條分支，但不構(gòu)成閉合回路。樹型網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過根節(jié)點進行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)。
5.網(wǎng)狀型網(wǎng)絡(luò)
網(wǎng)狀網(wǎng)絡(luò)中的恣意兩個節(jié)點均有一條通訊鏈路作為傳輸通道，它運用冗余的設(shè)備和線路來提高網(wǎng)絡(luò)的可靠性。
三、計算機網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)造
由于主機之間進行通訊的進程是一個非常雜亂的進程，所以經(jīng)過“分層構(gòu)造”研討該進程。所謂分層構(gòu)造就是指把一個雜亂體系的計劃疑問分解成多個層次的部分疑問，并明確規(guī)定每一層次所有必要處理的部分疑問。開放體系互連參閱模型OSI從底層到頂層分別是：物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層、會話層、表明層及使用層。
由于OSI七層參閱模型的擬定進程磨蹭，協(xié)議體系構(gòu)造過于雜亂，層次功用重復(fù)太多，所以，得到廣泛使用的TCP/IP協(xié)議體系構(gòu)造逐漸變成廣大計算機廠商和計算機科學(xué)界一起遵循的規(guī)范。TCP/IP是一個四層的體系構(gòu)造，這四層分別是：使用層、傳輸層、網(wǎng)際層和網(wǎng)絡(luò)接口層[2]。
四、IP地址與子網(wǎng)區(qū)分技能
IP地址由32位的二進制數(shù)（1或0）組成，包括網(wǎng)絡(luò)號（包括地址種類）和主機號兩個部分。為了表明便利，世界上通行一種“點分十進制表明法”：即將32位地址分為4段，每段8位，組成一個字節(jié)，每個字節(jié)用一個十進制數(shù)表明，每個字節(jié)之間用點號“.”分隔。常見的分類IP地址有A、B、C三類。A類地址第一個比特位為“0”;B類地址前兩個比特位為“10”;C類地址前三個比特位為“110”。
盡管IP編址可完結(jié)兩臺主機的通訊，但它對IP地址的區(qū)分不行靈活。當用戶的網(wǎng)絡(luò)拓撲構(gòu)造發(fā)作變化時，比如在原網(wǎng)內(nèi)部添加了一個局域網(wǎng)絡(luò)，盡管用戶分配的主機號滿足運用，但仍需向IP地址辦理部門請求一個新的網(wǎng)絡(luò)號，構(gòu)造越是雜亂的大型安排這樣的疑問越是嚴重。而現(xiàn)有的兩級編址是無法處理的，為此，一種新方法應(yīng)運而生―子網(wǎng)區(qū)分。子網(wǎng)區(qū)分技能將本來的IP地址中的主機號部分從頭進行計劃，分紅子網(wǎng)號和主機號兩個部分[3]。
五、構(gòu)建C/S局域網(wǎng)
C/S局域網(wǎng)的特色：網(wǎng)絡(luò)中至少有一臺效勞器;網(wǎng)絡(luò)中客戶端比較多;網(wǎng)絡(luò)辦理安全性高，拜訪資源受權(quán)限約束。
在Windows Server 2003操作體系下，WWW效勞器的配置進程：
1.進入Web站點創(chuàng)立導(dǎo)游
在Windows Server 2003中，單擊“開端”→“程序”→“辦理工具”→“Internet效勞辦理器”，打開IIS界面。右擊效勞器稱號，在彈出的菜單中單擊“新建”項，呈現(xiàn)子菜單。
2.設(shè)定Web站點闡明
單擊子菜單中“Web站點”項，呈現(xiàn)一個導(dǎo)游提示，單擊“下一步”按鈕，在“輸入Web站點的闡明”中，輸入對要建立Web站點的闡明，通常填入站點的稱號。
3.設(shè)置Web站點IP地址
單擊“下一步”按鈕，在“Web站點IP地址”欄中，輸入Web站點的IP地址。
4.設(shè)置頁面地點目錄
在指定IP地址以后，需求指定頁面地點的開始目錄。單擊“下一步”按鈕，然后在呈現(xiàn)的窗口中單擊“閱讀”按鈕，找到頁面地點目錄后，單擊“斷定”按鈕。
5.完結(jié)
單擊“下一步”按鈕，呈現(xiàn)完結(jié)提示，再單擊“完結(jié)”按鈕，完畢“Web站點創(chuàng)立導(dǎo)游”。
6.測驗
完結(jié)以上幾個進程，打開閱讀器，在地址欄中輸入這個網(wǎng)站的IP地址并按Enter鍵，就會呈現(xiàn)設(shè)定網(wǎng)站的內(nèi)容了。至此，創(chuàng)立Web站點的全部進程就完結(jié)了。
跟著科技的不斷開展，計算機網(wǎng)絡(luò)常識越來越主要，它是計算機技能和網(wǎng)絡(luò)通訊技能緊密結(jié)合的一門學(xué)科，許多高校非計算機專業(yè)都開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課。這門課實踐性較強，想讓學(xué)生非常好地學(xué)習(xí)這門課程，除了理論教學(xué)，更主要的是加強實踐教學(xué)，增強學(xué)生的動手才能[4]。
參閱文獻
[1]田華.《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)探究[J].現(xiàn)代公司教學(xué)，2012（21）.
[2]宋一兵.計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與使用[M].人民郵電出版社.
[3]謝希仁.計算機網(wǎng)絡(luò)[M].電子工業(yè)出版社.
[4]李等.計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)改革[J].計算機教學(xué)，第17期.
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