思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文開題報告

時間：2024-10-28 12:17:11 開題報告我要投稿

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　　開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進行陳述，然后由他們對科研課題進行評議，下面是小編搜集整理的思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文開題報告，歡迎閱讀參考。

思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文開題報告

　　課題名稱： 大學(xué)生就業(yè)困難及原因分析——以思想政治教育專業(yè)畢業(yè)生為例

　　一、課題意義(包括課題的理論意義和現(xiàn)實意義)

　　(一)理論意義

　　大學(xué)生就業(yè)困難已成為不爭的事實，面對競爭激烈的就業(yè)環(huán)境，國家如何有效培養(yǎng)社會所需人才，又怎樣有效的將每年近千萬的大學(xué)生畢業(yè)生有計劃的調(diào)節(jié)到社會所需的各行各業(yè)，從國家戰(zhàn)略上實現(xiàn)科教新國，人才強國，讓作為國之棟梁的大學(xué)生成為引領(lǐng)時代進步，民族復(fù)興的主體。社會企業(yè)如何有效吸收與利用優(yōu)秀人才推動社會經(jīng)濟發(fā)展，各大高校以及即將畢業(yè)的我們又該提升自己，使自己成為社會和國家所需要的人才和辦學(xué)機構(gòu)是本文要探討的問題，其中探討大學(xué)生就業(yè)困難的問題，為大學(xué)生就業(yè)提供理論指導(dǎo)和理性分析是本文所要解決的實際問題以及所要達到的最終目標(biāo)。又以思想政治教育專業(yè)畢業(yè)生為例開展開來。

　　(二)現(xiàn)實意義

　　了解我國建國以來大學(xué)生培養(yǎng)制度及大學(xué)生畢業(yè)生工作安排分配制度歷史演進過程，了解當(dāng)前我國社會的就業(yè)現(xiàn)狀，當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)困難原因以及國外解決就業(yè)難題的先進做法，并對我國解決大學(xué)生就業(yè)問題提出理論上和實際上的對策與建議，促進我國就業(yè)政策，就業(yè)理論以及就業(yè)教育指導(dǎo)研究的進步是本文的理論上的意義。

　　最后研究大學(xué)生就業(yè)問題對我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)以及構(gòu)建社會主義和諧社會，推進我國高等教育改革，幫助廣大大學(xué)生學(xué)習(xí)，就業(yè)，發(fā)展都有很大的意義。以思想政治教育專業(yè)為例對推動思想政治教育專業(yè)改革發(fā)展，促進思想政治教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)都有一定的進步作用。當(dāng)然鑒于能力和水平有限，研究深度和研究范圍十分有限，以上促進作用還需各位老師前輩共同努力。

　　二、文獻綜述(包括：1.理論的淵源及演進過程 2.國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問題 3.本人對所查文獻的評述等)

　　(一)通過文獻查閱和資料收集國內(nèi)對大學(xué)生就業(yè)問題的研究發(fā)現(xiàn)，我國研究主要集中在：

　　1•解決大學(xué)生就業(yè)困難的對策研究或就具體情況研究大學(xué)生就業(yè)困難，如“擴招”與大學(xué)生就業(yè)困難，經(jīng)濟發(fā)展速度跟不上社會勞動力對工作崗位的需求的擴大等，其中包括當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)狀況及原因分析，如瞿振元主編的《2000—2002年中國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析與預(yù)測》，高慧作《上海高校大學(xué)生擇業(yè)意向調(diào)查》，康強的《大學(xué)生就業(yè)難及其對策》，丁元竹《正確認識當(dāng)前的大學(xué)生“就業(yè)難問題”研究》等文章。關(guān)于大學(xué)“擴招”與大學(xué)生就業(yè)分析的相關(guān)研究，如北科大文東矛的《高等教育規(guī)劃擴展與大學(xué)生就業(yè)》就擴招對我國教育產(chǎn)生的影響進行了研究，山東大學(xué)劉志業(yè)的《相對教育過度與高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析》，北大丁小浩在《高等教育擴大招生對經(jīng)濟增長和增加就業(yè)的影響分析》中則表示擴招有利于增加就業(yè)機會，緩解就業(yè)壓力。

　　2•要么就是大學(xué)生就業(yè)困難問題原因與教育學(xué)，社會學(xué)，經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科結(jié)合分析。另外從緩解大學(xué)生就業(yè)壓力對策研究，如陳晉鋒的碩士畢業(yè)論文《大學(xué)生就業(yè)難的原因探究及對策分析》，國家行政學(xué)院朱國仁《新時期我國高校畢業(yè)生就業(yè)的問題與對策》鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并認為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)制度的一次創(chuàng)新。再如張楚廷老師從政治，經(jīng)濟因素對大學(xué)生就業(yè)的影響，劉永君從高校自身，用人單位及畢業(yè)生自身等因素研究造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因。學(xué)者郎咸平認為解決就業(yè)應(yīng)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，國家應(yīng)重新對產(chǎn)業(yè)鏈進行布局。學(xué)者傅真認為解決就業(yè)要大力發(fā)展經(jīng)濟，還要給予就業(yè)更大政策優(yōu)惠等。這些都是我國目前對我國大學(xué)生就業(yè)的一些研究。

　　(二)由于就業(yè)問題是一項國際難題，各個國家都或多或少的面臨著就業(yè)壓力，因此各國對就業(yè)問題都有一些具體研究，或是理論著作，或是政策法規(guī)。其中又以發(fā)達歐美國家研究領(lǐng)先。

　　1•在政策法規(guī)方面，如美國的“一站式”就業(yè)服務(wù)政策，早在1998年美國就頒布了《勞動力投資法案》,以法律的形式確定了以各地的“一站式就業(yè)服務(wù)中心”為核心的一站式公共就業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)，并以“美國公共就業(yè)服務(wù)網(wǎng)”為窗口,為美國民眾提供整合后的公共就業(yè)服務(wù)。另外就發(fā)達國家的就業(yè)服務(wù)體系又可以分為三總類型，分別是政府主導(dǎo)型，以日本為典型，其文部科學(xué)省和厚生勞動省分別負責(zé)制定大學(xué)生就業(yè)促進政策，統(tǒng)計分析大學(xué)生的考研率，簽約率和就業(yè)率和負責(zé)職業(yè)供需信息，就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)援助等。市場主導(dǎo)型，以美國為典型，在市場條件下，政府倡導(dǎo)，高校，社會組織，用人單位等各個層面相互合作。美國勞工部負責(zé)全國公共就業(yè)服務(wù)，并向社會公布不同時期美國就業(yè)市場的職業(yè)需求狀況以及不同職業(yè)的各種不同要求，預(yù)測就業(yè)環(huán)境和就業(yè)趨勢等�；旌现鲗�(dǎo)型，以德國為典型，政府在高校和用人單位之間溝通協(xié)調(diào)，促成校企聯(lián)盟。勞工部和高校聯(lián)合設(shè)立高效服務(wù)組，高效服務(wù)組是高校學(xué)生獲得就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)的主要途徑。同時高校設(shè)立就業(yè)市場學(xué)院，培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)能力。德國政校企合作共贏，發(fā)揮各自主體優(yōu)勢，確保了大學(xué)生公共就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。

　　2•在理論研究方面，國外主要從需求的供給和匹配或收入預(yù)期來研究。Niall就認為在就業(yè)崗位的數(shù)量與結(jié)構(gòu)關(guān)系里，大學(xué)生就業(yè)受宏觀和微觀的環(huán)境變化影響較大。Hinge從需求的供給的角度認為就業(yè)能力不足是大學(xué)生就業(yè)困難的核心因素。而就業(yè)能力高低不光是與在學(xué)校學(xué)到的知識水平有關(guān)還與在尋求工作時的外部環(huán)境有關(guān)。Betts貝茨在研究大學(xué)生就業(yè)與收入預(yù)期研究中指出，收入預(yù)期受到學(xué)校，專業(yè)，性別，社會經(jīng)濟環(huán)境等因素影響，而大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)生對自己的收入預(yù)期過高，導(dǎo)致就業(yè)困難。

　　以上是我對國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究成果及成功經(jīng)驗的收集，收集中一定有很多不全面的地方。但我認為國內(nèi)外的研究對大學(xué)生就業(yè)困難原因分析過多。原因分析中又過于注重宏觀層面，籠統(tǒng)的分析各種因素的影響，缺乏詳細的深入的具體分析。本文寫作目的則在于通過分析我國建國以來尤其是改革開放以來的大學(xué)生培養(yǎng)政策以及就業(yè)政策的發(fā)展與改革，結(jié)合國內(nèi)外研究成果，對緩解大學(xué)生就業(yè)，尤其是思想政治教育專業(yè)的普通本科畢業(yè)生就業(yè)提出可行的具體方法措施。

　　三、課題研究內(nèi)容與方法

　　通過對建國以來尤其是改革開放以來我國大學(xué)生的培養(yǎng)分配方案的變化改革學(xué)習(xí)。了解我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的狀況及就業(yè)困難原因，以及由此由此造成的各種影響，根據(jù)國內(nèi)外相關(guān)研究成果與具體成功做法。結(jié)合我國勞務(wù)市場，高校發(fā)展與大學(xué)生培養(yǎng)實際，以及我國的經(jīng)濟發(fā)展，社會進步，國際經(jīng)濟環(huán)境變化對我國大學(xué)生就業(yè)造成的實際困難。為大學(xué)生充分就業(yè)，高校健康發(fā)展，社會合理利用高素質(zhì)人才，國家實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展，和諧穩(wěn)定，長足發(fā)展提出一些具體經(jīng)驗與做法。

　　在研究過程中主要通過文獻研究法收集，查詢，研究相關(guān)數(shù)據(jù)文檔資料。并將收集到的研究材料與我國實際情況相結(jié)合，采用理論與實踐相結(jié)合的研究方法提出自己的關(guān)于緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的具體經(jīng)驗和方法。同時通過同學(xué)交流討論，實際調(diào)查，也運用了訪談法和系統(tǒng)分析法。

　　四、課題研究進度安排

　　20xx年11月下旬學(xué)�？蒲姓n程教師利用課堂時間給學(xué)生做如何寫畢業(yè)論文的報告。

　　20xx年12月初確定指導(dǎo)教師，并組織指導(dǎo)教師、學(xué)生擬訂畢業(yè)論文題目。

　　20xx年12月上旬組織部分科研能力強的教師對論文題目進行篩選。

　　20xx年12月中旬學(xué)生選題審批確立并同時下達任務(wù)書，并召開學(xué)生、指導(dǎo)教師會議，講解本科畢業(yè)論文寫作要求。

　　20xx年12下旬召開學(xué)生和指導(dǎo)教師會議，學(xué)生并在教師的指導(dǎo)下寫開題報告。

　　20xx年12月下旬或者20xx年2月上旬組織學(xué)生開題。

　　20xx年2月上旬至4月下旬進行論文寫作。

　　20xx年5月上中旬定稿，教師評閱，并按學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計 )要求裝訂。

　　20xx年5月中旬組織學(xué)生畢業(yè)論文答辯。

　　20xx年5月下旬推選優(yōu)秀畢業(yè)論文。

　　20xx年6月上旬進行畢論文(設(shè)計)工作總結(jié)。