【推薦】鼓勵作文六篇
在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的鼓勵作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
鼓勵作文 篇1
鼓勵的話語，我聽過許多。可大多數(shù)都忘記了。有一句話，它是我心中的繁星，讓我難以忘懷。
一年級時我是個很不起眼的小學生，而且還帶點內(nèi)向。我不敢和別人交朋友。所以一年來我始終是孤獨一人，很寂寞。下課時同學們那歡樂的樣子會使我的心里更加沉重。當然我的一舉一動，很快就被老師發(fā)覺了。一日，老師悄悄地走到我身旁，拍拍我的肩，因為我正在專心地看同學們玩，所以沒有注意老師何時來到我身邊�！袄蠋熚摇薄昂芰w慕她們嗎？”老師問。我只點點頭，沒敢出聲。那你為什么不和她一同玩呢？”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“我、我也想啊，可我又不敢把蘊藏在心里的話說出來。”“噢，原來如此。劉雪過來一下�！蔽也恢览蠋熞墒裁础Ｋ蛭艺ＵＱ�，笑了笑。我明白了老師的用意。結結巴巴地對那位同學說：“那個，你能和我交個朋友嗎？”她不屑地說：“憑什么，讓開，別擋我的.路。”她毫不猶豫地走開了�！皩Σ黄�，老師，我又失敗了�！薄皼]關系，老師相信你能交到朋友�！崩蠋熛嘈拍隳芙坏脚笥�。這句話不時回蕩在我的老海。我有了勇氣，那是老師給的，我成功地交到了朋友。從此變得快活起來。
這一切都要感謝那位老師，老師的話徹底打動了我，這句話我將永遠銘記在心。
鼓勵作文 篇2
那天早晨，我像往常一樣，背著沉重的書包向?qū)W校走去。天氣并不是那么的晴朗，在這冬末初春之際，迎面的風似把把尖刀子，有些涼颼颼的瘆人。烏云布滿了整片天空，沒一絲亮光，低悶的空氣倒是令人透不過氣來。
踱步來到學校，感覺一切都怪怪的。平常日子，教室里總有那么幾個搗蛋分子不停地喧鬧，在樓梯口便能聽到一陣哄亂。談論著一切大大小小的瑣事，值日班長拿著教鞭在講臺上斷續(xù)敲著，“安靜，安靜……”
然而，今天一切都靜悄悄的，像星期日的早晨，從窗戶里望進去，大家都安安靜靜地認真學習，班主任早已站在講臺邊上候著。緊鎖著眉頭，微微發(fā)白的雙唇緊閉，莊嚴的神情不免讓人感到畏懼，不禁加快了腳步。時間一分一秒的流逝，同學們一個個喘著粗氣陸續(xù)到達，而我前方的位子依然是空蕩蕩的。每次回頭，她都會給我一個甜美的微笑，像冬日的陽光般溫暖，她樂于助人，善良得如同天使。今天，她去哪了？
整個教室充滿著一種不尋常的嚴肅氣氛，我正詫異，班主任緊閉的嘴唇終于開了話。他用沉重的語氣緩緩說道，“嗯，告訴同學們一個不幸的消息，……徐佳玲同學”，班主任不由得頓了一頓，“她不幸得了雙腎衰竭，目前可能不能和我們一起學習了。但我相信，她一定會痊愈，重新回到我們這個大家庭中的！”
我的心立即緊縮了，根本無法接受這個事實。我依晰記得，當時老師的眼眶中淚水在打轉(zhuǎn)。一個花季少女，如此善良，事實令人不可置信。
腦海中的記憶大門像一片片精致的貝殼，被悄悄拾起。閉眼前，她仿佛正在校園中與我們一同嬉戲、學習，多么可愛的一個女生��！
記憶大門緩緩開啟，又回到了那次烈日下的軍訓。我因不能忍受炎炎烈日的燒灼而中暑，是她在課余時間為我灌水，詢問我的身體狀況，還不忘給愁眉苦臉的我講笑話，逗我開心。是她，讓我一踏進這個校園，就感受到了學校生活的溫馨與美好，體驗到了友誼的'快樂。她無論身處如何窘迫的困境，她的臉上永遠掛著的是天使般的微笑，她絕不會放棄心中所想。
她樂于助人，對同學們的要求有求必應，和我更是情同姐妹，我真的不能接受這個壞透了的消息。她的家境也并不富裕，爺爺又生病住院，這更加重了其父母的負擔，讓這單薄的家庭更是雪上加霜。幸運的是，學校了解了具體情況，動員全體師生為徐佳玲同學捐款。雖不是一筆巨款，但這是上千師生用愛凝合的美好結晶，是我們灌注的全部希望：希望徐佳玲同學，能夠早日康復！
不管我們身處多么艱難的處境，學校永遠是我們的家，老師永遠給予我們希望之火，同學永遠給我們鼓勵與力量！
鼓勵作文 篇3
一位哲人曾這樣說過：“好孩子是夸出來的”。在我成長的過程中，正是因為有了老師們的鼓勵和贊揚，我才變得更加自信，不怕困難。在這學期發(fā)生的一件小事中，我再一次感受到了鼓勵的力量。
那是開學初，老師讓我們辦一份寒假小報。我想，班級里那么多高手，無論是畫畫還是排版，我都不如他們。反正也得不到獎，我就隨便畫幾張吧。于是，我胡亂畫了幾筆就和其他人一樣濫竽充數(shù)地交了上去。這時，我還沒有意識到王老師正站在講臺上，用殷切的眼神看著我。第二節(jié)下課，王老師讓我去一趟她的辦公室。我害怕極了，怕王老師批評我的小報，我又有點好奇，王老師為什么這么重視我呢？于是，我懷著忐忑不安的'心情來到了辦公室。
王老師坐了下來，耐心地對我說：“楊博群，從你做的小報中，我看出了你不是沒有能力做，而是沒有認真做。”“可是，可是，我怕……”“可是老師相信你有這個能力，可為什么不認真去做呢？”我抬起頭，看見了老師眼中對我的期望，我的心中蕩起一片漣漪。王老師接著說：“你回去以后，把我對你說的告訴你媽媽，讓她輔導你，做一份比這出色十倍的小報！”我不好意思地退出了辦公室，腦海里浮現(xiàn)出了母親對我的諄諄教誨，不正像老師鼓勵我的話嗎？”我想著想著，頓時有了干勁�；氐郊抑�，我信心十足地開始了第二次小報的準備：找資料、編排、畫插圖……從前讓我感到棘手的問題，現(xiàn)在都迎刃而解。老師的鼓勵猶如雨后的陽光，融化了擋在我面前的冰山，給我無比動力。這次的小報，讓我在學校獲得了光榮的獎狀，也讓我第一次嘗到了榮譽的滋味。
現(xiàn)在，王老師那句鼓勵的話就像海浪一樣回蕩在我的腦海里，給我勇氣，給我力量，照亮我前進的道路。
鼓勵作文 篇4
老師，謝謝您鼓勵我！
我是一個內(nèi)向的小女孩，我在班上不敢臺頭，如果你和我很熟悉，我和你玩的很開心，就不會很內(nèi)向，而是跟你玩我時之時候都不會說話結巴啊等！
這一天，我來到了一個新學校，那里的同學看起來很溫柔，可是他們都說我是一個怪物，上課了！老師叫我起來回答問題，我知道這到題怎么做，可是我不敢把頭抬起來，老師說，加油，勇敢的把頭抬起來，經(jīng)過老師和同學們的鼓勵，我終于把頭抬了起來，當面對老師，我說話還是結結巴巴的，老師叫我先坐下，下課，他叫我跟他談談，下課了！老師把我叫到了他的辦公室，他說：“你要勇敢一點，積極一點，”我心想：老師說的也對，于是我就回到了教室，同學們就說，你沒事吧？我勇敢的'說：我沒事，我再次勇敢的說出來：我能和你們做朋友嗎？大家說當然可以，你來到了我們這個班，就是我們的朋友啦！
這節(jié)課又是一節(jié)那個老師的課，他再次叫我起來回答問題，這時候我勇敢的把頭抬起來，把聲音放出來，老師說我有了很大的改變，進步很大！我聽老師這句話，心里樂滋滋的！
所以，這個我是在學校里面改變的自我，也可以說是我是通過老師的鼓勵，獲得都得勇氣，你愿意和我這樣的人做朋友嗎？
鼓勵作文 篇5
一個人要能自勵，沒有了自勵，就等于喪失了行動能力。自勵是挖掘自己內(nèi)心世界和凝聚前進力量的動力。自勵是自我激勵，是每一個人具有的強大內(nèi)心世界的表現(xiàn)。
人的一生中，不可能總是一帆風順，往往會遇到這樣那樣的困難。倘若遇到困難，自勵就顯得尤為重要了。能自勵者就能面對困難，不畏懼，不退縮，昂首挺胸，勇敢地同困難作斗爭，從而使自己的性格和毅力得到磨練，繼而轉(zhuǎn)化為不屈不撓的進去動力。有了這種動力，什么艱難險阻都會被踩在腳下，都難以阻擋前進的步伐。
歷史上很多人都為自己的理想而并不斷激勵自己。王羲之兩字，將一池水染黑，因而成為一名書法家；王冕以畫出活靈活現(xiàn)的座屏來激勵自己，終成一代畫家；齊白石更是用“一日不學，若混一天”來激勵自己不斷提高自己的能力。
改變自己最郵箱的方法是靠自己的努力，去學會自我激勵，不斷更自己提出新的風斗目標和要求。一個人只有具備自勵精神，才能探索不息，奮斗不止，進取不輟，才能不斷實現(xiàn)新的目標，取得新的成就，成為人之強者，從而實現(xiàn)人生的理想和價值。
項羽攻打秦國的時候破釜沉舟背水一戰(zhàn)，激勵了戰(zhàn)士的士氣，最后取得了勝利，留下了千古佳話。置之死地，破釜沉舟，把自己放在一種不得不上的地步，才能奮斗不止。其實自勵一時并不難，難的是不斷自勵終身自勵。因為自勵的過程是吃苦磨練奮斗的過程。因此自勵必須集奮斗、勇氣和意志于一體。這就要求自勵者首先有遠大的志向和崇高的追求，才會不斷勉勵自己孜孜追求努力奮斗。否則就會失去進取心，缺少前進動力。要自勵還要不斷克服惰性，消除貪圖安逸不思進取隨波濁流的消極心態(tài)。
曾讀過歐亨利的一篇小說，主要內(nèi)容是女主人公依靠幾片在寒風中依然傲立在枝頭的綠葉而戰(zhàn)勝病魔重獲健康。她正是以蘊含著希望的綠葉作為自我激勵的對象，敲開了勝利的大門。這讓我不由得對自己的'人生充滿希望。
人生最難戰(zhàn)勝的敵人是自己。我們要對自己負責，向自己承諾，為自己喝彩。還記得軍訓時掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚的口號。把汗水變成珍珠，把辛苦當做食糧，才能把理想變成現(xiàn)實。
從自己優(yōu)秀的地方找到自信，從自己失敗的地方找到動力，這是自勵的體香。自勵不光靠嘴上說，還有行動。讓習慣改變自己，讓自勵成就自己。
自勵是一種自覺的態(tài)度，一種在困難前不卑不亢的精神；自勵不求人恩賜，不靠人施舍，不怨天尤人；自勵用人格立身，用本事安命，用清醒為人。自勵是掌管自己命運，開啟美好前程的金鑰匙。
鼓勵作文 篇6
記得微笑小天使曾經(jīng)說過，“我是個在鼓勵中成長的孩子，是大家對我的認可，讓我感覺到被愛，從而越自信！”
那是在他遭遇了一些莫名其妙地網(wǎng)絡攻擊后，在一個采訪中透露的，正是那些喜愛他的人給了他對抗那些負面的正能量。
當時聽到這句話，我就很羨慕他的成長中大人給了這種“鼓勵”的教育，畢竟生活中“嫌棄、指責”式的訓導教育還是居多的.。
原來我以為自己很經(jīng)受的非“鼓勵”教育蠻多的，只是我認識一位家長，才真正明白“嫌棄式”的教育有多么的負能量，讓人不適，即使她是個辛勞樸實的苦命人，可似乎我也從她愛“嫌棄”的生活態(tài)度里看出了端倪。
跟她在一起生活一天，幫忙做一些力所能及的事，幾乎事事看不順眼，簡直就是雞蛋里挑骨頭，關鍵是她一點不自知地指責一切，那滿滿的負能量把幫忙的熱情澆熄不算，還讓人產(chǎn)生挫敗感，挑戰(zhàn)他人的忍耐力。
但我也謝謝她，讓我明白“鼓勵”教育是多么的難能可貴！
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