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勵志作文

鼓勵的作文

時間:2023-11-24 11:08:41 勵志作文 我要投稿

鼓勵的作文

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編整理的鼓勵的作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

鼓勵的作文

鼓勵的作文 篇1

  父母的鼓勵讓我看到了親情之間的愛;路人的鼓勵讓我看到了世界的溫暖,而老師的鼓勵球讓我懂得了一個道理:失敗是成功之母!

  老師幫助我鼓勵我,才有了我今天的成就!

  我從小語文并不好,每次考試都是“第一名",雖然我努力過,可成績?nèi)允敲鋵O山。

  新的語文老師來后,他用他多年的經(jīng)驗看出了我的問題,經(jīng)常把我留下來補課,媽媽要拿報酬給他,他不接,說‘‘我應該幫助差生,這是老師的職責!’’現(xiàn)在,我的語文成績有明顯提高了。他說我現(xiàn)在的基礎(chǔ)有點不扎實,要多看書。

  有一次,學校組織作文競賽,每班派一個,老師派了我,當時我的嘴都快成o字形了,而老師球先得很平常。那一次我體會到了失敗的滋味,我失敗了,我不敢看同學哪鄙視的目光,不敢面對老師。一天,老師把我叫到辦公室,我低著頭走進辦公室,老師泡了一杯菊花茶給我喝,問我什么感覺,那干燥的菊花浮在水面上,喝一口,想像藥一樣苦,都喝不下去了,可到喉嚨這邊,掠過一種甜絲絲的感覺。我把這種感覺告訴她,她說:“這學習也像這菊花茶一樣,先苦后甜,吃得苦中苦,方為人上人,晨旸,一時失敗并不等于一世失敗,再說,失敗是成功之母,相信自己,好嗎?”聽了老師的話,我點了點頭,決定東山再起。

  在六年的學習生活中,教過我的老師有很多。他們就像一盞盞指明燈,照亮了我前進的道路;像一把把鑰匙,開啟了我心中的大門;像一顆顆種子,撒向我童稚的心靈。其中,吳老師給我留下的印象最深,就像是在我的腦海里印下的疤痕似的,難以抹去。

  吳老師長著一頭瀑布般的頭發(fā),一雙明亮的大眼睛總是閃爍著智慧的光芒,一張伶俐的嘴巴說起話來滔滔不絕。吳老師和藹可親,平易近人,而且教學生很有方法,我從心底里佩服她。

  記得在前段時間的期中考試中,我取得的數(shù)學成績不太理想,那張數(shù)學卷并不難,只要細心一點都能取得滿分,而我卻只有96分。試卷發(fā)下來后,我望著那鮮紅的分數(shù),不住地責怪自己。頓時,悔恨、埋怨、委屈等各種復雜的心情齊頭并進,交織在我心頭。就在我最失落、最無助的時候,吳老師出現(xiàn)在我面前。她親切地對我說:“怎么啦?還在為這分數(shù)不開心嗎?”我點點頭,吳老師和顏悅色地說:“別灰心,這小小的'挫折算得了什么?人的一生要經(jīng)歷的磨難多著呢!如果你連面對這小小困難的勇氣都沒有,那你將來怎么在這困難重重的世界中生存呢?不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香。抬起頭來,不要被困難屈服,要勇往直前。你要時常對自己說‘我能行!’”聽了吳老師的話,我心想:“老師說得對,陽光總在風雨后,我不應該向困難低頭!鳖D時,我重拾信心,燃起了希望之火。我信心十足地對吳老師說:“老師,您放心吧,我會更加努力的!眳抢蠋熉犃,微笑著點點頭。

  !尊敬的吳老師,您就像我心中的天使,帶給我希望。我真感謝您!不經(jīng)歷風雨,怎么見彩虹,人生風雨無常,科學的道路上沒有平坦的大道的,我要學會克服前進路上的困難,取得最后的勝利,報答老師和父母!

  以前我在十一小的時候,作文像兔子尾巴一樣短,所以媽媽經(jīng)常說我是“作文白癡”。我二年級來到雪楓小學時,發(fā)現(xiàn)同學們的作文寫得非常好,簡直是三、四年級的同學寫的。因此,我感到十分沮喪、懊惱。

鼓勵的作文 篇2

  理發(fā)師帶了個徒弟。徒弟學藝幾個月后正式上崗。他給第一位顧客理完發(fā),顧客照照鏡子說:“頭發(fā)留得太長。”徒弟不語。師傅在一旁笑著解釋:“頭發(fā)長,使您顯得含蓄,這叫深藏不露,很符合你的身份!鳖櫩吐犃T,高興而去。

  徒弟給第二位顧客理完發(fā),顧客照照鏡子,說:“頭發(fā)剪得太短。”徒弟無言。師傅在一旁笑著解釋:“頭發(fā)短,使您顯得利索、樸實、厚道,讓人感到親切!鳖櫩吐犃耍瑵M意而去。

  徒弟給第三位顧客理完發(fā),顧客一邊交錢一邊笑著說:“花的時間挺長的!蓖降懿恢撛趺唇釉挘驹谝慌越g著衣角。師傅笑道:“為‘首腦’多花點時間很有必要,您沒聽說‘進門蒼頭秀士,出門白面書生’?”顧客聽罷,大笑而去。

  徒弟給第四位顧客理完發(fā),顧客一邊付款一邊笑著說:“動作挺利索,15分鐘就解決問題。”徒弟沉默不語。師傅笑著說:“如今,時間就是金錢,頂上功夫速戰(zhàn)速決,為您贏得了寶貴的時間和金錢,您何樂而不為?”顧客聽了,滿意告辭。

  晚上打烊。徒弟愣愣地問師傅:“師傅,您為什么處處替我說話?反過來,那我沒有一次做對了?”師傅寬厚地笑道:“不錯,每一件事情都包含了兩重性,有對有錯,有利有弊。我之所以在顧客面前鼓勵你,作用有二:對顧客來說,是討人家喜歡,因為誰都愛聽吉利的.話;對你而言,既是鼓勵又是鞭策,因為萬事開頭難,我希望你以后把活做得更加漂亮!

  徒弟很受感動,從此,他越發(fā)刻苦學藝。日復一日,徒弟的手藝更加精湛了

鼓勵的作文 篇3

  我們每個人都會經(jīng)歷失敗,要想重新站起來,就要有足夠的信心,而信心來自哪呢?它來自鼓勵。

  記得有一次數(shù)學測驗,我信心滿滿地把試卷交了上去,獨自回到座位上暗喜。當天晚上,我對父母說:“我這次一定能考90分以上!睡覺時,我開心得難以入睡。

  次日清晨,我高興地走在上學的路上。花兒好像在沖我點頭,草兒隨風舞動,鳥兒在枝頭上唱著悅耳的`歌,天空,萬里無云,一切都是那么美好。

  不知不覺,就到了學校。上課鈴響了,第一節(jié)課就是數(shù)學課,只見老師拿著一疊試卷走進教室,嚴肅地面對著我們說:“這次班上的成績不夠理想,你們要認真找找原因。現(xiàn)在報到名字的同學,請上來拿卷子!”于是,老師報起名來,直到聽見:“張紹鵬!”我立刻喜笑顏開,野兔般“嗖”地竄出座位,來到老師面前領(lǐng)取試卷。而老師一臉無奈地把試卷遞給我,我看了看分數(shù),只考了80分。我愣了一下,怏怏不樂地坐回位子,心想:這下該怎么辦?我跟爸爸媽媽夸下“?凇保瑓s只考了80分,回家少不了爸媽的“大刑”伺候了。

  下課了,我獨自趴在桌子上流眼淚,同桌見了,再看了看我試卷的分數(shù),便立刻明白了。他鼓勵我,說:“這只是一場普通的測驗,下次在努力點,相信你一定能取得好成績!”聽了這番話,我看了看同桌,立刻振作了起來,認認真真地訂正錯題。

  鼓勵,在這一瞬間,讓我找回了自信,令我明白:鼓勵,就像陽光,指明了我前進的方向。

鼓勵的作文 篇4

  俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒!痹谀銦o助、彷徨時,一句話能讓你振奮精神,能讓你感受到溫暖,而他的那句話,正是這樣。

  那時是三年級,那段時間不知道怎么了。學習成績?nèi)缱鸺话阆陆,面對家長的責罵,老師的責問,我感覺我如一只無頭蒼蠅般,到處亂撞。我能干什么呢?繼續(xù)努力學習嗎?不我已經(jīng)夠努力的啦!可怎么辦呢?

  正當我正在為自己的成績發(fā)愁時,一個人拍了一下我的肩膀,那時我正在氣頭上呢!于是大吼一聲:“干什么?”只見后面的那個人——蔡俊成,他卻一臉委屈。對我說:“成績不好嗎?我們一起努力吧!”聽著那句話,我對他說:“好,我們一起努力!”他看見我恢復了笑容,也立馬開始笑。

  于是我們倆的“聯(lián)盟”開始一起努力,每次遇到我不會的題目,他總是會細心的為我講解。終于,又一次迎來了考試,我信心滿滿的把考卷交上去了。結(jié)果卻令人大跌眼鏡,上面鮮紅的八十,二分如同刺一般扎進我的心中。他卻樂呵呵的說:“沒關(guān)系,不是進步了嗎?我們一起努力一定會好的'!”于是我們倆猶如“書蟲”一樣趴在各種教科書上,他為了幫我也放棄了下課時間,幫我一起“絕地反擊”。

  終于迎來了期末考試,在進考場前他拍了拍我的肩,對我說:“我們一起努力哦!”我對他說:“一定的!”考卷發(fā)下來時,我從容不迫的寫了起來,遇到難題時,我總是想起“我對他說過,一定要全力以赴!蔽乙宦放G斬棘,終于我拿起了考卷,交給了監(jiān)考老師。

  現(xiàn)在,雖然蔡俊成已經(jīng)轉(zhuǎn)學了,但是每當想起他對我說的那句話,我總是會想起他,雖然只是短短的一句話,卻給我留下了不可磨滅的印象,F(xiàn)在我想對他說:“你,還好嗎?”

鼓勵的作文 篇5

  眼是心靈語言的溝通,它甚至可以代替語言。當然眼神有很多種:期待的眼神、哀傷的眼神、鼓勵的眼神……正是媽媽那種鼓勵我的眼神伴隨著我長大,那是我印象最深的一次。

  在一個春意盎然、鳥語花香的季節(jié),媽媽準備帶我去爬山,讓我感受一下大自然的氣息。春天的景色果然不同,山下有清澈見底的小溪,溪底還躺著幾塊鵝卵石,為這座山增添了濃濃的春天的色彩,在春天這張畫卷上留下了一抹深綠。還有小溪旁的野花,雖不像鮮花那么艷麗,但是它們更能襯托出春天的美。

  看到這美麗的景色,我不由內(nèi)心一顫,恨不得馬上就登上山去,從山上看這些美麗的景色。我準備好東西便開始我的爬山之行。為了我的.安全,媽媽跟在我的后面。一開始我爬得很快,很帶勁,但是到中途卻沒了力氣,再加上又累又熱,根本就不想再往上爬。我站在半山腰上,不再往上爬,等待著媽媽來幫助我一塊爬上山去。媽媽在后面慢慢地爬上來,見到我這樣,便對我說要堅持爬上去,不能半途而廢。于是我休息了一會兒便繼續(xù)努力地往上爬,可還沒到山頂又沒了力氣。我想這次媽媽一定會幫我吧。可她繼續(xù)爬她的,對我不理不睬。我想她也許對我失去了信心吧。就在要到達頂峰的時候,媽媽對我說了一番話:“你因為累,因為沒力氣就要中途而廢,就要放棄這一次機會嗎?人生會有幾次可以讓你放棄,你難道就不想爬到頂峰去欣賞山下的景色嗎?記住不論做什么事,都不要半途而廢,要堅持下去,相信自己,你一定可以的,只要你腦子里想山下的美景,你就一定能爬到山的頂峰!甭犃藡寢屵@一段話,我的內(nèi)心有了不少感觸。我腦子里不斷重復著媽媽的話和對我鼓勵的眼神──于是我終于登上了山頂。這時媽媽又用一樣的眼神看著我對我說:“相信自己,你一定行!”

  我登上山頂往下看,果然比山下景色美的多。隱隱約約的霧遮住了山,掩飾了山的深綠,但更裝飾了山的美,襯托出它的綠。

  從那時起媽媽的那個眼神一直浮現(xiàn)在我的眼前,總是在我打退堂鼓的時候激勵著我,使我明白不論做什么事都要堅持到底,去追逐和欣賞遠方的美景。

  眼神是第二種心靈語言的溝通與表達。它使我重新審視自己、發(fā)掘自己并完善自己。

鼓勵的作文 篇6

  怎么也無法忘卻的,是語文老師那抹溫暖人心的微笑,迷人的微笑。

  剛剛進入初中,作息時間的改變。學習壓力的增加,人生地不熟的各種困擾隨之而來……我整天生活得云里霧里,時常被一道道攔路虎擋住了前進的道路,真正撥開云霧見到青天的,竟是我和藹可親的語文老師。

  語文老師是所有老師中最年輕美貌的。她長發(fā)如云,柳葉眉,櫻桃小口,白皙的皮膚。

  初次見面,我心中一陣竊喜:語文老師溫柔年輕,一定是“好欺負”型,可不知什么原因,漸漸地,我竟對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,每每當老師點到我回答問題時,不管是與否,她都沖我點點頭,微微一笑,示意讓我坐下。我的心里不免有些得意與驕傲,飄飄然了。

  可惜的是,課堂上我瀟灑、活躍,積極回答問題,課后的我卻成了一只怏怏的“紙老虎”。我生性急躁,做起作業(yè)來馬馬虎虎,有幾次險些得了個“B”等級。我特別害怕寫作業(yè),寫出來的作文仿佛擠牙膏,沒血沒肉,味同嚼蠟。

  記得有一次,我的作文平淡無味,七湊八拼,勉勉強強才寫了五百個字。不料,語文老師見了,微微皺起了眉頭,將我叫到了辦公室,對我耐心講解、點評、輔導。

  懷揣著不安的心情,我心里“怦怦”直跳。等待的必然是一場“暴風雨”了,垂頭喪氣的推開了門,換來的竟是85分的佳績的關(guān)懷鼓勵的話語:“加油,你進步了!但還要注意人物心理的描寫……”我用力的點點頭,耳邊久久縈繞的是老師鼓勵的話語。我的心里充滿了無比的'感激,老師的鼓勵的話語,便是對我最好的嘉獎了。

  鼓勵也是一種力量,它對人的改變是潛移默化的。至今難忘老師鼓勵的話語,我忽然間明白,自己的世界陽光燦爛,再也不會滿目陰霾了。

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