實用的鼓勵的作文匯編【7篇】
在日常學習、工作或生活中,大家都經常看到作文的身影吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的鼓勵的作文8篇,希望能夠幫助到大家。
鼓勵的作文 篇1
我這一生要感謝一個人——我的媽媽!
媽媽,你給予我生命,你給予我能力,你給予我智慧,你給予我勇氣,你給予我溫暖,你給予我安慰,更重要的是,你給予了我鼓勵!
鼓勵,是一片冬日的陽光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。
鼓勵,是沙漠里的一泓清泉,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
鼓勵,是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰籍。
鼓勵,死一場灑落在久旱的土地上的甘霖,使心靈枯萎的人受到情感的滋潤。
媽媽,謝謝你,給予了我鼓勵,讓我有了今天的成就!
一次,學校進行學科能力競賽,我的'心很緊張,怎么也安定不下來。媽媽走了過來,問道:“怎么了,什么事這么緊張?”我回答:“明天要進行學科能力競賽,我好緊張。∩驴疾缓茫 眿寢寭崦业念^發(fā),說道:“沒事,加把力,一定能考出好成績!”我能清楚的聽出與看出,媽媽這是在鼓勵我,為我加油,打氣呢!看到了希望的我,馬上拿出書復習起來。心想:絕對不能失敗,一定要成功,考出理想的好成績!不能讓媽媽失望!第二天一早,媽媽又鼓勵了我一番,說不能放棄!幾天后,考試結果出來了,我竟進了前十名!雖然是第十名,但我已經很開心了!要知道考到前十名有多么不容易!
要不是媽媽的鼓勵,我準不能進前十名,是媽媽的鼓勵,才讓我奮發(fā)圖強!
謝謝你,媽媽!給我的鼓勵!
鼓勵的作文 篇2
鼓勵,能夠令人取得成功。鼓勵,能夠令人超越自己。鼓勵,還能夠令人提振自信心。
那時一節(jié)體育課程,在炎熱夏日中大家開展了一次比賽。以慢跑為主導,誰先跑完一圈而且用時最短的人便能得到 榮譽。針對我這個大胖子而言,但是作夢才可以夢見的呀!像我這樣的人只有摸一個“豬尾巴”。
比完賽的人愈來愈多,剩余的人也就越來越低,我內心莫名其妙的焦慮不安起來。
不一會兒就到我了,站在一條線前,望一望邊上的人,又望一望體育教師。心撲通撲通的跳個不斷,待體育教師傳出“準備——跑”的指令后,我馬上撒腿就向前沖去。別人也蜂擁而至地向前沖,彼此之間的間距迅速打開了。
我望著前邊的人的孤獨背影,想著:就這樣吧,早已打開那么遠的間距了,追是追趕不上了。就在這時候,我的周邊傳出了響聲:“曾宇丹,加油!加油!”我禁不住向正前方放眼望去,這些最好的`朋友立在終點站,全力為我加油。見到她們的模樣,一瞬間,我不知哪來的能量,鼓足干勁向前沖去。間距一點點在減少,小伙伴們的歡笑聲也越來越大,就在貼近終點站的地區(qū),我居然然追上她們
盡管也沒有取得此次比賽的榮譽,但跑出了史無前例的優(yōu)異成績。鼓勵,給了我無窮無盡能量。
鼓勵的作文 篇3
每個人的成長都離不開鼓勵,因此在我的生活中也受到過長輩的鼓勵,那次的事情,我到現在還記憶猶新。
一個紅紅的78分映入了我的眼簾,我驚呆了,不知不覺中淚水已經打濕了臉頰,溢出了眼眶。
這次語文單元考試,我竟然考出了自己一到六年級從未有過的“最高記錄”——78分。我心中一片混亂,有點不知所措,錯在哪里?為什么會失。俊粋個問號從我的腦海中連續(xù)不斷地涌了出來,一想到媽媽會舉著一根長長的皮帶來打我,我就害怕。
懷著憂郁的心情回到了家,我顫顫巍巍地把試卷遞給了媽媽,可是媽媽一反常態(tài),竟然沒打我,她嘆了口氣,語重心長地說:“孩子,你們不是有一篇課文,叫《才能來自勤奮》嗎?”這句話就像一把錘子,狠狠地敲擊著我的心靈。是呀,一分耕耘,一分收獲。這陣子,上課時,雖然人在教室,心卻總是游蕩在外邊,甚至還轉來轉去和前后的同學講話。原本積極發(fā)言,現在卻愣著等待別人的答案;氐郊,別提做那些自己買的習題,就連張老師布置的,往往還大打折扣,甚至想方設法瞞天過海。媽媽的.苦口婆心,成了耳邊風。我還盡和她賭氣、頂嘴。哎,糊涂呀!這不,墜落低谷,自釀的苦酒自己嘗了?h!看著我喪且的樣子,媽媽一反常態(tài),給了我一句話:“女兒啊,人生呢總有起伏的,失敗了不要緊,重要的事應該分析原因,防治在犯,一直以來你斗十分出色,但失敗是成功之母,媽媽相信你。”
正是這句母親的鼓勵激起了我的信心,是我重新站了起來
個人的成長都離不開鼓勵,因此在我的生活中也受到過長輩的鼓勵,那次的事情,我到現在還記憶猶新。
鼓勵的作文 篇4
一只斷翅的雛鷹,多么希望同伴給予自己前進的力量;
一朵平凡的野花,多么希望人們撫慰自己受傷的心靈;
一棵低矮的小樹,多么希望別人欣賞自己的別具一格;
…… …… …… ……
可是這么一個小小的心愿卻很難實現,這究竟是為什么?何況,他們的心靈已經傷害了一次,為什么大家不能去欣賞、鼓勵他們?俗話說“正視別人的優(yōu)點和缺點,給予他人鼓勵欣賞,讓他人改掉缺點,你將成為他的良師;學習他人的優(yōu)點,他將成為你的益友!睘楹芜@樣簡單的事,我們卻難以辦到?為何我們不能正確鼓勵欣賞他人?
有人說:“我們的潛能是一座待發(fā)的金庫,別人善意的提醒可以指引我們開發(fā)!”可想而知,正確的鼓勵指引,欣賞別人是多么重要!
然而在我們的生活中,真正做到這點是比較困難的,為什么?例如:一些人明明知道殘疾人的缺陷,不給予他們幫助、鼓勵,反倒故意諷刺、挖苦他們,使殘疾人們感到十分自卑,對待他們自己的美好前景時,意志消沉。這種行為的后果十分嚴重,故意傷害別人的人,為圖自己一時痛快,隨意歧視他人,惡意侮辱,沒有給予他人尊重,喪失了道德人性,將遭到我們社會大家庭成員們的譴責,很有可能遭受傷害人的.打擊報復。因此,我們應培養(yǎng)欣賞他人的純潔品質和幫助他人的愛心。
此外,我們還應站在對方的角度思考問題,來鼓勵他人。如以下事例:特大地震時,父母為救獨生女小芳而去世,被救出的小芳悲痛不已,不愿與人多說,甚至有了輕生的念頭,,你應如何鼓勵她走出困境?我們首先應站在小芳的角度來思考,她痛失父母,覺得今后沒有愛,失去保護屏障,因此十分失落悲傷。通過分析,我們可從小芳忽略的問題勸她,如父母為什么在生死關頭,不把重生的機會留給自己,而留給了她?自地震后,為什么會有那么多人給她送來祝!詣裾f達到鼓勵她面對生活,面對大家的關懷。
欣賞、鼓勵想來也并不太難,只要你愿意去幫助他人,向他人學習,那么奇跡將會出現,因為你那純潔的心靈會幫助你克服重重困難,為你打開通往前方的漫漫人生之路,以正確面對復雜的人生,了解他人。
讓我們一起學會欣賞、鼓勵他人吧!讓這個繽紛的世界更加五彩斑斕,行動起來,你一定可以的!
鼓勵的作文 篇5
我要鼓勵我們班參加越野賽的運動員,鼓勵他們奮勇爭先,讓他們取得好名次。尤其要鼓勵李奕鑠,因為我想讓他繼續(xù)保持第一名的寶座,這樣可以為我們班爭光。
我也希望其他小朋友繼續(xù)努力,超越被老師選上的`那十個人,加油哦!女生和男生都只有十個名額。男生應該以李奕鑠為目標,女生應該以邢宇菲和侯俊哲為目標。
我尤其要鼓勵一下張令儀,因為上次上馬老師的健康課時,馬老師說:"你應該當運動員上場去比賽。"但是張令儀現在跑得和我一樣,不是很快,比我們快的人實在太多了。你一定要努力呀!
鼓勵的作文 篇6
甲組女子八百米賽跑開始了!一起去看看吧!
當時,我正站在操場上,“呯”只聽得一聲槍響,選手們飛快地跑著。我們都為班上的人加油!凹佑停〖佑!”我興奮地喊著!皽p油!減油!”這聲音是從哪來的'?聽著好耳熟,趕緊想一想,想一想。過了一會兒,有“人選”了:方歡。我迅速地向四周望去,看到了方歡在我的身后興奮地喝著倒采!我非常氣憤地瞪了他一眼,沒想到,他并沒有因為我的眼神而害怕,停下來,反而更加地興奮了,我心里非常憤怒,但是,我后來又一想:現在關鍵的是比賽,可是到現在為止,比賽還沒有亮點出現,我沒有素材可寫文章。
只聽得班長一聲尖叫“有亮點了,有素材了!”班長興奮地用手指著那個地方,我順著手指的方向望去,看見一位老師正和選手們一起跑呢!“真是個好素材!”我大聲叫起來。只聽那位老師喊著“加油!加油!勝利就在眼前,不能前功盡棄。∧愕囊恍〔骄褪莿倮淮蟛桨。 蹦俏慌x手好像聽到了老師的呼喚聲,她鼓起勁,奮力地向前一沖。終于,她們倆如愿以償,獲得了第一名,我也如愿以償得到了素材!
鼓勵的作文 篇7
記得我在小學的時候,那時的我由于比較貪玩,成績并不是很突出,甚至可以說是到了中差了的地步了。本身性格就不開朗的我,由于父母對我要求很嚴,加之自己的學習不是十分理想,所以在學業(yè)和家庭的嚴格要求的雙重壓力下,變得更是沉默寡言,總是一副挫敗的樣子。轉眼之間,我就進入到了初中,成為了一名中學生。
剛到校的時候,最初見到常老師的時候并沒有給我留下太深刻的印象,以至于相處了兩天才能記住老師的相貌。因為常老師不像別的老師那樣愛打扮,最初見到她總是給人以很嚴肅的印象。但隨著時間的推移,我對常老師的看法因為一次吹笛子演出,發(fā)生了根本的改變,現在回想起來,才發(fā)現那時我對常老師的認識是極為膚淺的。
記得那是一個特別的節(jié)日,每個班都在準備自己的節(jié)目,我們班的文藝分子也都忙活了起來,想盡自己的能力為班級做些貢獻。我自己從小學習竹笛,身為班級的一份子當然也想為集體投入出一份力,但由于我內向的性格總是不知道該如何與大家交往,如何更好的參與到活動中來,所以這個念頭剛冒出來就被我自己給且打消了。
這個時候的常老師仿佛看穿了我的心思,把我叫到跟前,問我:“我知道你會吹竹笛,為什么不報名參加表演呢?”我緊緊抿著嘴唇,不敢說話。老師微微笑了一下,繼續(xù)對我說,“是不是害怕啊,怕什么呢?這是多好的一次機會啊,學了就應該去展示,就當作是一次鍛煉,不要害怕,你可以的,要相信自己”。有常老師的鼓勵,我的信心也被激發(fā)起來了,在老師期待的目光下我沒有拒絕。
我懷著忐忑的心情等到了表演的那一天,當我走到臺上的時候,雙手因為緊張而止不住地顫抖起來,尤其是聽到大家的掌聲更是止不住的緊張。在慌亂中我瞥到了坐在下面的常老師,她的眼神平靜,飽含笑意,仿佛在對我說著“加油”,鼓勵我勇敢向前。這種無言的支持讓我一下子放松了許多,我于是深吸一口氣,開始吹奏我早已背得滾瓜爛熟的曲子。當吹奏結束時,當大家給予我熱烈的掌聲時,這個時候,只有我能明白我心中的那份激動和感激。臺下的常老師依舊神色溫柔,鼓掌示意著我,仿佛在告訴我“你很棒”。得到常老師的鼓勵,我的嘴角揚起一抹自豪的.微笑,從此大家記住了一個會吹竹笛的女生,我也記住了一位猶如親人般支持我、鼓勵我的老師。
因為有了這次表演,常老師的鼓勵,從此我不再只是認為老師是嚴肅的,所以有事情都會和老師商量。常老師就像我的朋友一樣,給我建議和安慰,讓我在迷茫中得到靈感和方向。每當我與父母鬧矛盾時,常老師會給我合理的建議,讓我和父母本來矛盾的關系頓時有了好轉。這樣一位和藹親切的像朋友一樣的老師深深地讓我尊敬。
我對常老師的認識不止這些,老師也有嚴厲的時候。記得有一次,當我作業(yè)沒有寫時,老師的臉色一下子就變了樣,把我叫到辦公室去談話。常老師的話雖然不多,但總是直戳要害,句句在理,讓我對自己的犯得錯誤從心底里感到慚愧。
有這樣一位像親人、像朋友的老師,是我的驕傲,也讓我從心里深深地尊敬和愛戴著她———我最愛的常老師。
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