藝術(shù)教育論文
藝術(shù)教育就是“美”的教育，在學(xué)校教學(xué)活動中通過藝術(shù)教育去影響學(xué)生的思想和心理，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知力、豐富的想象力、直覺的洞察力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美的能力。
藝術(shù)教育論文
職業(yè)藝術(shù)教育中的啟發(fā)與引導(dǎo)
摘要對職業(yè)藝術(shù)教育進(jìn)行正確的啟發(fā)和引導(dǎo)關(guān)系到職業(yè)藝術(shù)教育的質(zhì)量，更是保證我國藝術(shù)傳承的重要保證。
文章對職業(yè)藝術(shù)教育的重要性進(jìn)行了簡要的闡述，并從學(xué)生和教師兩個層面對如何正確引導(dǎo)職業(yè)藝術(shù)發(fā)展做了相應(yīng)的探索，希望對實現(xiàn)職業(yè)藝術(shù)教育的正確引導(dǎo)有一定借鑒意義。
關(guān)鍵詞藝術(shù)教育;啟發(fā);引導(dǎo)
社會文化事業(yè)的發(fā)展促使人們對藝術(shù)文化的追求越來越強(qiáng)烈，職業(yè)院校作為向社會輸送藝術(shù)人才的重要基地，對我國社會文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展有著重要影響。
尤其是在學(xué)校素質(zhì)教育越來越為社會所重視的情況下，職業(yè)藝術(shù)教育就顯得更為重要。
所以，不管是國家層面還是學(xué)校層面，都有必要對職業(yè)藝術(shù)教育進(jìn)行正確的啟發(fā)和引導(dǎo)。
尤其是xx年12月11日文化部在北京召開全國藝術(shù)職業(yè)教育工作會議，會議以貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提高我國藝術(shù)職業(yè)教育支持文化建設(shè)能力為目的，以經(jīng)驗交流、講座為形式來加強(qiáng)對職業(yè)藝術(shù)教育引導(dǎo)和啟發(fā)。
1為何要加強(qiáng)職業(yè)藝術(shù)教育的啟發(fā)和引導(dǎo)
1.1加強(qiáng)對職業(yè)藝術(shù)教育的啟發(fā)和引導(dǎo)對學(xué)生藝術(shù)興趣的提高有重要影響
加強(qiáng)對職業(yè)藝術(shù)教育的啟發(fā)與引導(dǎo)對提升藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的興趣是很有幫助的。
不管是學(xué)習(xí)什么，只有對所學(xué)的東西感興趣才能有學(xué)習(xí)的動力，而且在職業(yè)藝術(shù)教育的過程中是以學(xué)生為主體的，加強(qiáng)對職業(yè)藝術(shù)教育啟發(fā)和引導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升以及教學(xué)實效性的提高有重要作用。
當(dāng)然，我們必須承認(rèn)，隨著家庭獨(dú)生子女越來越多、社會思想的豐富多元化，學(xué)生的思想管理確實越來越難了，但是，這僅僅是一個方面。
如果我們能夠改變上課時的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠有耳目一新的感覺，學(xué)生對藝術(shù)的興趣勢必會有提升，學(xué)生如果有了興趣，其學(xué)習(xí)的積極性也必然能帶動起來，所以說，實現(xiàn)對職業(yè)院校藝術(shù)教育的正確引導(dǎo)，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果都有著重要意義。
1.2加強(qiáng)對職業(yè)藝術(shù)教育的啟發(fā)和引導(dǎo)對職業(yè)藝術(shù)教育課堂效率的提高有重要意義
職業(yè)藝術(shù)教育課堂教學(xué)效率不高無非有兩個方面的原因。
首先，教師層面。
提到教學(xué)效果不好，很多老師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，而且上課出勤率也不是很好，更多的把責(zé)任歸結(jié)到學(xué)生層面，很少有老師能夠從自己身上找原因，
固然學(xué)生上課的積極性有待提高，但是老師如果能從自身方面發(fā)現(xiàn)自己的不足，去積極的探索學(xué)生上課積極性不高的原因，這比一味的去追問學(xué)生的責(zé)任而顯得有意義得多。
所以，在這個方面，加強(qiáng)對職業(yè)藝術(shù)教師的啟發(fā)引導(dǎo)就成為一個很現(xiàn)實的問題。
其次，學(xué)生層面，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，更有責(zé)任也有義務(wù)去把專業(yè)知識學(xué)好，如果僅僅是老師一方面的努力是不夠的，還需要學(xué)生的配合，只有兩者都引導(dǎo)好了，我們才有希望提升職業(yè)藝術(shù)教育的教學(xué)實效性。
1.3加強(qiáng)對職業(yè)藝術(shù)教育的啟發(fā)和引導(dǎo)對職業(yè)藝術(shù)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展有重要的指導(dǎo)意義
隨著社會生活水平的提高以及人們對藝術(shù)文化的追求，我國的文化藝術(shù)事業(yè)呈現(xiàn)欣欣向榮的發(fā)展趨勢。
加強(qiáng)對職業(yè)藝術(shù)教育事業(yè)的啟發(fā)和引導(dǎo)，直接關(guān)系到職業(yè)藝術(shù)教育的發(fā)展問題，引導(dǎo)好了，其必然會發(fā)展得更好，如果我們不加以引導(dǎo)，只是一味的任其發(fā)展，很難取得令人滿意的效果。
教師只是在課堂上完成了自己的教學(xué)工作，教學(xué)的效果并沒有得到保證。
如果能從宏觀的層面實現(xiàn)對職業(yè)藝術(shù)教育的啟發(fā)與引導(dǎo)，就可以為職業(yè)藝術(shù)院校的發(fā)展方向上提供一定的引導(dǎo)作用，為職業(yè)院校的發(fā)展提供一個比較長遠(yuǎn)的發(fā)展方向。
2加強(qiáng)職業(yè)藝術(shù)教育中啟發(fā)和引導(dǎo)的路徑
2.1學(xué)生層面
(1)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生樹立藝德觀念。
可以說，讓學(xué)生樹立正確的藝德觀念是加強(qiáng)職業(yè)藝術(shù)教育的重中之重。
如果學(xué)生對自己的專業(yè)和學(xué)業(yè)都沒有信心的話，其很難在藝術(shù)的發(fā)展道路上有所作為，學(xué)校培養(yǎng)出來的人才也不會被社會所認(rèn)可，可以說，讓學(xué)生樹立正確的藝術(shù)道德觀念是做好職業(yè)藝術(shù)教育的基本前提條件。
要想做好這個工作，首先，教師就應(yīng)該樹立好榜樣。
學(xué)生對藝術(shù)的了解和追求，一定程度上與老師的開發(fā)和引導(dǎo)有著直接的聯(lián)系。
所以說作為職業(yè)藝術(shù)教育的一名教師，其審美素養(yǎng)、教育思想觀念一定要有超前的意識和足夠高的定位，因為這直接關(guān)系著學(xué)生認(rèn)識美的內(nèi)化過程以及對于創(chuàng)造性外化能力的發(fā)展。
所以說，作為任課教師，在日常的教學(xué)過程中，教師一定要注重自己的言行舉止和授課習(xí)慣，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)意識，與此同時還要具備一定的創(chuàng)新意識，對教育發(fā)展的新思想、新理念進(jìn)行熟悉，最好是同行業(yè)之間教師實現(xiàn)互動交流，取長補(bǔ)短，形成與時俱進(jìn)的藝術(shù)教育觀。
這樣，教師的技能水平和人格魅力都能實現(xiàn)相應(yīng)的提高，進(jìn)而在職業(yè)藝術(shù)專業(yè)的道路上給學(xué)生樹立起一個很好的榜樣。
其次，還可以通過著名藝術(shù)家的先進(jìn)事跡的宣揚(yáng)來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生和教師對藝術(shù)的追求，讓其認(rèn)識到藝術(shù)事業(yè)的重要性和榮譽(yù)性，通過對他們灌輸老藝術(shù)家的藝德讓他們進(jìn)一步樹立正確的藝德。
(2)對藝術(shù)熱愛的啟發(fā)是教師職業(yè)道德的核心。
職業(yè)藝術(shù)教育不同于其他的專業(yè)學(xué)習(xí)，不管是學(xué)生還是老師，激發(fā)其對藝術(shù)的熱愛是極其重要的。
這里所提到的熱愛，很大程度上是教師對學(xué)生的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，在這方面，老師首先要實現(xiàn)對學(xué)生的充分尊重，不能因為學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律或者是出現(xiàn)其他的一些情況，我們就對其進(jìn)行人身批評。
很多學(xué)生選擇藝術(shù)，是因為他們從心理上認(rèn)可藝術(shù)，喜愛藝術(shù)，教師應(yīng)該在這個基礎(chǔ)之上對學(xué)生進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們能夠更加熱愛藝術(shù)、喜歡藝術(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真對待職業(yè)藝術(shù)教育，學(xué)好本領(lǐng)，提高其自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。
(3)在教與學(xué)兩方面實現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)。
加強(qiáng)對職業(yè)院校老師的啟發(fā)和引導(dǎo)固然重要，但是實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)的引導(dǎo)更是工作中的重點(diǎn)。
在課堂上，老師應(yīng)該鼓勵與學(xué)生進(jìn)行合作教學(xué)。
讓學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和要求也進(jìn)行了解和熟悉，鼓勵學(xué)生以一種主人翁的心態(tài)參與到課堂中來。
在這方面，也可以對學(xué)生進(jìn)行分組式的教學(xué)和引導(dǎo)，然后鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工，這樣大家為了整個小組的榮譽(yù)都會去努力完成屬于自己的那部分學(xué)習(xí)任務(wù)，而老師則在一旁進(jìn)行指引和整體把控，從宏觀上把控課堂的教學(xué)，讓學(xué)生是自主地、主動地去研究，這樣學(xué)生的積極性更高。
(4)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
這部分內(nèi)容對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。
與學(xué)習(xí)相比，創(chuàng)作又使學(xué)生的學(xué)習(xí)提高了一個檔次，如果說學(xué)生的學(xué)習(xí)階段是為了攝取知識的話，那么創(chuàng)作階段，就是學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用和發(fā)揮，這對于學(xué)生鞏固和加強(qiáng)自己的知識內(nèi)容有著非常重要的作用。
在這個方面教師可以通過布置相關(guān)的實踐作業(yè)來讓學(xué)生進(jìn)行自主性的發(fā)揮，對各藝術(shù)流派都進(jìn)行熟悉和了解，以此來提升學(xué)生鍛煉扎實的藝術(shù)功底和設(shè)計創(chuàng)意能力，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2.2教師層面
(1)要做到課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。
現(xiàn)在我國的職業(yè)藝術(shù)教育依然逃脫不了傳統(tǒng)教育的模式，固定的上課時間，單一的上課模式。
實際上，以現(xiàn)在的職業(yè)院校的辦學(xué)條件，完全有能力對教學(xué)的方法和模式進(jìn)行創(chuàng)新，關(guān)鍵是學(xué)校有沒有意識到這個問題。
在這個方面，院校要積極的讓老師參與到教學(xué)方式的創(chuàng)新工作上來。
首先，應(yīng)該讓老師充分認(rèn)識到創(chuàng)新藝術(shù)教學(xué)的重要性，只有老師有了這個認(rèn)識，其才會去積極的探索課堂教學(xué)的創(chuàng)新，這樣才能為職業(yè)院校創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，打好地基。
然后在這個基礎(chǔ)之上，老師就應(yīng)該采取真正的行動來進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
例如，可以在課堂上實行分組教學(xué)，也可以以班級為單位、甚至以院系為單位，形成一種競爭氛圍，讓學(xué)生在課堂上也能處于一種競爭的狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在這方面，有的藝術(shù)院校做得就比較好，例如根據(jù)院校自身的特點(diǎn)以及社會的需求，在校內(nèi)制定出一個相對中長期的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，在對學(xué)校實現(xiàn)正確定位的情況下，充分利用學(xué)校的各項優(yōu)勢和辦學(xué)條件，將教學(xué)的實效性提升到最大化，以此來滿足學(xué)生及社會對于藝術(shù)人才的培養(yǎng)需求。
(2)教師的素質(zhì)提升應(yīng)該適應(yīng)新的發(fā)展形勢。
可以說，師資隊伍建設(shè)是提升職業(yè)院校整個教學(xué)效果的關(guān)鍵指標(biāo)，這不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育，更對整個學(xué)校的發(fā)展和定位有著極其重要的影響。
在這方面，重慶有的職業(yè)院校引進(jìn)了一批在全省乃至全國有藝術(shù)威望的藝術(shù)家作為特聘教授來對學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和建議，有的學(xué)校甚至引入了學(xué)科帶頭人的制度。
直接將某個學(xué)科交給一個人負(fù)責(zé)，這樣，將學(xué)科的教育和發(fā)展落實到個人，并對負(fù)責(zé)人進(jìn)行績效方面的考核，如果學(xué)科發(fā)展得好，學(xué)科帶頭人也可以得到豐厚的回報。
這樣，就避免了整個學(xué)科沒有領(lǐng)頭羊的現(xiàn)象，也可以避免學(xué)科教育中教師隊伍出現(xiàn)一盤散沙的情況。
讓某一個人來對學(xué)科實現(xiàn)負(fù)責(zé)，實現(xiàn)一個學(xué)科有一個主心骨，大家圍繞這個主心骨來進(jìn)行教學(xué)工作的展開，這是一個非常有效的方法，很多學(xué)校也都逐漸開始使用這種教學(xué)方式，并且取得了比較明顯的效果。
2.3社會支持方面
文化藝術(shù)行指委作為教育部文化部共同成立的專家組織，要充分發(fā)揮研究、咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)職能，積極為文化和教育行政部門提供咨詢和建議，幫助和指導(dǎo)藝術(shù)職業(yè)院校開展教學(xué)改革。
注重提高工作質(zhì)量和服務(wù)水平，深入了解文化企事業(yè)單位對藝術(shù)職業(yè)人才的實際需求，科學(xué)分析人才培養(yǎng)中存在的突出問題，建立人才需求報告制度，把指導(dǎo)和服務(wù)對象拓展到開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的所有職業(yè)院校。
此外，學(xué)校方面，藝術(shù)職業(yè)院校還應(yīng)該要抓住機(jī)遇，奮發(fā)圖強(qiáng)，有所作為。
一是必須堅持立德樹人，思想引領(lǐng)。
二是必須堅持創(chuàng)新發(fā)展，內(nèi)涵引領(lǐng)。
藝術(shù)職業(yè)院校要結(jié)合文化建設(shè)工作重點(diǎn)和院校自身優(yōu)勢，不斷優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，要深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人，在傳授藝術(shù)技能知識過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步發(fā)揮服務(wù)社會職能，積極開展公共文化服務(wù)、文藝精品創(chuàng)作、文藝支教志愿服務(wù)項目和高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，注重教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力培養(yǎng)與提高，要以多種形式參與官方和民間交流活動。
綜上所述，加強(qiáng)對職業(yè)藝術(shù)教育中的啟發(fā)和引導(dǎo)對于職業(yè)藝術(shù)院校的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生來說是非常重要的。
正如上文中作者提到的，學(xué)校應(yīng)該從啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的藝德觀念、對學(xué)生進(jìn)行愛的啟發(fā)和引導(dǎo)、教與學(xué)的啟發(fā)和引導(dǎo)以及啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作等方面出發(fā)，積極對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的熏陶和興趣的激發(fā)，以此來提升學(xué)校對學(xué)生的藝術(shù)教育。
而作為職業(yè)藝術(shù)院校的中堅力量，職業(yè)院校也應(yīng)該對職業(yè)藝術(shù)教育的教師進(jìn)行充分的教育和指導(dǎo)、啟發(fā)，讓教師能夠更進(jìn)一步重視職業(yè)藝術(shù)教育的重要性，讓授課老師能夠真正意識到自己職業(yè)的神圣性，以此來推動職業(yè)藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。
從社會的發(fā)展來看，我國的“十三五”已經(jīng)開啟了，文化科技司也表示將在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對今后五年全國藝術(shù)職業(yè)教育的改革發(fā)展提出指導(dǎo)性意見并抓好落實。
藝術(shù)職業(yè)教育將在新的發(fā)展階段中，堅持以能力建設(shè)為主題，遵循人才開發(fā)規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、實踐能力，著力提高人才的創(chuàng)新能力。
堅持學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)和使用相結(jié)合，努力把人才資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動文化發(fā)展的強(qiáng)大動力。
這對職業(yè)藝術(shù)院校的發(fā)展將是一個相當(dāng)難得的機(jī)會，各職業(yè)院校應(yīng)該積極地抓住這次機(jī)會，迎難而上，自主創(chuàng)新，為我國藝術(shù)教育發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
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音樂藝術(shù)教育的審美研究
【摘要】在當(dāng)今藝術(shù)教育的形式下，音樂教育已經(jīng)成為了不可缺少的一部分，是目前教育的主要戰(zhàn)略。
音樂藝術(shù)能使學(xué)生的精神世界豐富起來，了解歷史，了解人生，提高學(xué)生的自我修養(yǎng)能力，做一個具有高尚情操的人。
還可以使學(xué)生的文化知識與審美能力有質(zhì)的改變，從而獲得精神上的滿足，促其健康發(fā)展。
音樂藝術(shù)教育對素質(zhì)教育、身心健康等都有許多積極的影響。
【關(guān)鍵詞】音樂教育;審美能力;素質(zhì)教育
一、音樂藝術(shù)是學(xué)生發(fā)展的需求
(一)音樂藝術(shù)對道德修養(yǎng)的作用
音樂藝術(shù)對學(xué)生的道德素養(yǎng)起著積極的作用。
音樂藝術(shù)可以凈化學(xué)生們的心靈，使其養(yǎng)成正確的審美觀念、擁有健康的人格、培養(yǎng)高尚的情操。
現(xiàn)如今已經(jīng)有許多學(xué)校開始重視音樂教育的培養(yǎng)。
只要經(jīng)常用藝術(shù)去教育學(xué)生，將許多人文知識灌送到現(xiàn)代的課堂中，就可以使學(xué)生在無形中受到音樂的熏陶，提高他們的道德修養(yǎng)。
(二)音樂藝術(shù)可以開發(fā)學(xué)生的大腦
音樂藝術(shù)可以使學(xué)生的大腦被進(jìn)一步開發(fā)，社會上有許多家長送學(xué)生去上鋼琴班、聲樂班等就是已經(jīng)認(rèn)同了這一觀點(diǎn)。
在學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)中，像音樂欣賞、合唱團(tuán)、管弦樂團(tuán)等與音樂相關(guān)的社團(tuán)被開設(shè)的越來越多，學(xué)生們參加這些社團(tuán)的人數(shù)也日漸上升，學(xué)生們都是為了使自身修養(yǎng)、性格、智力更加完美，成為一個可以為社會盡綿薄之力的人。
隨著許多學(xué)生對藝術(shù)知識的深化，他們的自信心、求知欲望也增長許多，這無疑對他們以后離開校園有很大的幫助。
(三)音樂藝術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力
音樂藝術(shù)對學(xué)生的創(chuàng)造力起著促進(jìn)作用。
在校時期正是學(xué)生學(xué)東西的最佳階段，他們對知識、藝術(shù)的求知都有超強(qiáng)的欲望，目前中國的學(xué)生們都有超強(qiáng)的知識理論，可創(chuàng)造力方面卻有很大欠缺。
因此許多學(xué)校在對學(xué)生的藝術(shù)教育中，應(yīng)在潛移默化中提升學(xué)生的認(rèn)知程度和創(chuàng)造能力，使其可以有效地提高學(xué)生們的感知、記憶和創(chuàng)造能力，從而促進(jìn)學(xué)生思維和思想發(fā)展，大大提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二、音樂藝術(shù)的審美有利于學(xué)生的身心發(fā)展
(一)音樂可以陶冶人們的情操
優(yōu)秀的音樂都具有高尚的情操，在不知不覺中感染著我們，凈化我們的心靈。
對于學(xué)生而言，優(yōu)美的音樂可以讓他們的思想得到升華。
在接受音樂教育的過程中，審美能力會逐漸提高，同時也會去欣賞美、創(chuàng)造美，可以在以后的生活中分辨出所謂的真假善惡，逐漸的起到修身養(yǎng)性的作用。
在欣賞音樂的過程中，我們要去感受音樂的力量，感受一種來自音樂的美。
(二)音樂在生活中的影響
音樂的魅力在于它有著有優(yōu)美的旋律、跌宕起伏的節(jié)奏、多姿多彩的音色，使得音樂在這一個個不同的音符中組裝出來，用來刺激人們的耳朵凈化人們的心靈。
音樂教學(xué)可以提高學(xué)生的審美能力，豐富他們的想象空間，幫助他們更加真實的認(rèn)識社會，一些成功的音樂作品還可以樹立出經(jīng)典的形象，使其可以在社會這個大的環(huán)境下，可以持久長遠(yuǎn)地流傳下去。
音樂教學(xué)培養(yǎng)人們的性格，影響人們的思想，它在現(xiàn)代的教學(xué)中起著不可撼動的地位。
(三)不同的音樂具有不同的魅力
不同的音樂都有著它獨(dú)特的魅力，它不但可以激發(fā)學(xué)生的審美能力、想象力、創(chuàng)造力，還可以利用音樂的屬性放松心情，保持心理健康，在想要發(fā)泄情緒的情況下聽一些抒情的音樂還可以撫平自己的心靈，它給我們帶來的不僅僅是美的享受，更激勵著我們升華。
焦慮的學(xué)生可以聽一些舒緩的音樂來幫助自己平靜，輕柔甜美、平穩(wěn)柔慢的音樂，可以緩解緊張情緒，使自己逐漸平靜下來，以達(dá)到緩解的作用。
三、其他學(xué)科與音樂相結(jié)合
(一)興趣是學(xué)習(xí)最好的老師
無論學(xué)習(xí)哪一門科目，只要產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生就會刻苦努力學(xué)習(xí)來滿足自己的好奇心和求知欲望。
在選取不同科目的習(xí)題時，可以根據(jù)它本身的性質(zhì)來選取不同的音樂，通過釋放情緒來緩解壓力、放松心情。
興趣是無法勉強(qiáng)的，也是傳授不了的，單靠練習(xí)是很難產(chǎn)生的，只能學(xué)生自己受到潛移默化的影響，然后再逐漸產(chǎn)生興趣，利用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來。
這個過程就是令音樂和其他學(xué)科相互結(jié)合，產(chǎn)生出人意料結(jié)果的過程。
(二)音樂藝術(shù)與其它學(xué)科的融合音
音樂藝術(shù)和其他學(xué)科相互貫穿起來并融為一體。
音樂藝術(shù)是需要其他各個智能系統(tǒng)來維持的。
將音樂與其他學(xué)科相互結(jié)合并運(yùn)用到教學(xué)的過程中，不僅可以增加音樂的表達(dá)形式，也可以豐富音樂的內(nèi)容。
這樣學(xué)生就可以有更多的時間和空間來近距離接觸音樂，有利于興趣特長不一樣的同學(xué)在自己小小的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)音樂，不僅享受了音樂的美，還提高了學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。
(三)音樂與文字的不同之處
音樂與文字的不同之處在于音樂沒有被概念和理論所禁錮，人們是通過自己的感知能力去欣賞音樂的美，感受它的魅力，從而產(chǎn)生想象對。
在欣賞音樂的同時，還可以鍛煉自己視覺和聽覺的感知度。
在聽一些緊張的音樂時，學(xué)生們的心情、心理都會比較活躍，有利于提高他們的思維意識。
不同的學(xué)生有不同的感知能力、感情特點(diǎn)等。
老師應(yīng)該去了解每位學(xué)生的不同來設(shè)置出不同的計劃目標(biāo)，從不同的角度和層次來了解其中所蘊(yùn)含的哲理，體驗音樂的樂趣。
四、音樂藝術(shù)有利于促進(jìn)校園文化的發(fā)展
(一)音樂藝術(shù)與校園文化的聯(lián)系
音樂藝術(shù)不僅要與其他科目相互融合，還要在校園文化生活上起到很大的作用。
因此通過校園文化來推廣音樂藝術(shù)教育是一個非常有利的途徑。
音樂藝術(shù)可以與校園文化本身相互結(jié)合，通過開展一系列的活動，讓學(xué)校的理念與音樂藝術(shù)完美結(jié)合，使學(xué)生更加認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念，更加認(rèn)同自己所在的學(xué)校。
(二)藝術(shù)教育也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
藝術(shù)教育在激發(fā)學(xué)生審美能力的同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)校要根據(jù)自身的實際，為學(xué)生提供一個良好的平臺。
通過藝術(shù)的開展，提升了學(xué)校的形象，改變教學(xué)品質(zhì)，兩者相輔相成，我們何樂而不為呢?五、結(jié)語藝術(shù)是人們審美的集中表現(xiàn)，音樂更為突出。
藝術(shù)對人們感情的提升起著非常重要的作用，它可以凈化人們的心靈陶冶人們的情操，從而培養(yǎng)我們健全完美的人格。
音樂藝術(shù)是精神文明中不可缺少的部分，所以想要建設(shè)社會主義精神文明建設(shè)，就必須要把音樂藝術(shù)納入其中
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