體育舞蹈教學(xué)模式研究

　　藝術(shù)表現(xiàn)力是體育舞蹈的內(nèi)在核心要素，是體育舞蹈教學(xué)的重要內(nèi)容。下面小編整理了體育舞蹈教學(xué)模式研究，希望對你們有用!

　　體育舞蹈教學(xué)模式研究

　　第一篇：高職院校體育舞蹈教學(xué)分析

　　摘要：體育舞蹈是融體育與藝術(shù)于一體的一項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)，是健與美的有機(jī)結(jié)合，具有很高的審美價(jià)值和健身娛樂價(jià)值，深受高職院校學(xué)生的喜愛。

　　本文首先分析了高職院校開展體育舞蹈教學(xué)的必要性，然后針對高職院校體育舞蹈教學(xué)方法展開研究，以期能促進(jìn)該體育項(xiàng)目在高職院校的推廣與普及。

　　關(guān)鍵詞：高職院校;體育舞蹈;教學(xué)

　　在當(dāng)下高職院校需要培養(yǎng)實(shí)用型人才的同時(shí)，也不可忽略對人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　體育舞蹈教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人氣質(zhì)，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人體魄、強(qiáng)健身心。

　　而教師如何在體育舞蹈教學(xué)中發(fā)揮最大的教學(xué)作用，吸引學(xué)生積極參與，是教師當(dāng)前最應(yīng)考慮的問題。

　　1高職院校開展體育舞蹈教學(xué)的必要性

　　1.1素質(zhì)教育的需要：一直以來，我國高職院校的教育中，都缺乏體育和藝術(shù)相結(jié)合的課程形式，只有單純的體育課和藝術(shù)鑒賞課，體育舞蹈課剛好填補(bǔ)了這項(xiàng)空白，

　　將體育和藝術(shù)完美融合，在培養(yǎng)學(xué)生的審美體系的同時(shí)，也讓學(xué)生得到了體育鍛煉，使青年人散發(fā)著青春的活力，德智體美勞全面發(fā)展，這正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目的。

　　1.2滿足學(xué)生身體健康的需要：高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，很多時(shí)候疏于鍛煉身體，導(dǎo)致體能下降。

　　體育舞蹈根據(jù)人體的生理特點(diǎn)和人體構(gòu)造，在音樂這種藝術(shù)形式的配合下，通過不同的動(dòng)作組合，舒展身體的各個(gè)部位，根據(jù)不同的人群設(shè)計(jì)不同的難度，使學(xué)生的身體各項(xiàng)機(jī)能得到充分的鍛煉。

　　尤其學(xué)生正處在成長期，有規(guī)劃的進(jìn)行體育舞蹈學(xué)習(xí)，對緩解大腦疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能代謝大有裨益。

　　1.3提高學(xué)生心理健康的需要：實(shí)驗(yàn)表明，經(jīng)過體育舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者在人際關(guān)系、心理素質(zhì)、精神狀態(tài)方面有明顯改善。

　　因?yàn)轶w育舞蹈具有觀賞性和表演性，因此，進(jìn)行體育舞蹈的學(xué)習(xí)可以幫助內(nèi)心怯懦者在大眾面前展示自己，鍛煉自己的心理承受能力，克服心理障礙。

　　在領(lǐng)略藝術(shù)魅力的同時(shí)，提高了自身的心理健康水平。

　　2高職院校體育舞蹈教學(xué)方法研究

　　2.1調(diào)整教學(xué)大綱與課程體系：高職院校培養(yǎng)的人才應(yīng)該以實(shí)用性為主，讓其充分滿足社會(huì)的實(shí)用性需求，其中體育舞蹈的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)上不僅可以達(dá)到強(qiáng)健學(xué)生體魄，也讓學(xué)生在個(gè)人綜合素質(zhì)上更進(jìn)一步。

　　因此，在體育舞蹈教學(xué)中要與普通高等院校的課程設(shè)置相區(qū)別。

　　高職院校的體育舞蹈課程安排應(yīng)該圍繞培養(yǎng)社會(huì)適用性人才為主的目標(biāo)來開展，提高學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)能力。

　　在課程安排中應(yīng)該增加更多的審美元素、新的舞蹈技藝、新的方法與理念。

　　要以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心目標(biāo)，對課程整改加大整合力度，提升課程安排的實(shí)用性，從而滿足能力與素質(zhì)的雙重培養(yǎng)要求。

　　在課程安排上，要處理好體育舞蹈教學(xué)全面與精華比例關(guān)系，讓學(xué)生對體育舞蹈有全面基本了解的情況下，進(jìn)行實(shí)用性的精華課程安排，避免一刀切的全面灌輸，應(yīng)該有選擇性的挑選學(xué)生參與熱情高，同時(shí)實(shí)用性強(qiáng)的體育舞蹈教學(xué)。

　　2.2教學(xué)方式現(xiàn)代化：在現(xiàn)代化教學(xué)背景下，教學(xué)技術(shù)的升級已經(jīng)應(yīng)用到各項(xiàng)課程中，而舞蹈教學(xué)的手段應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展的需要進(jìn)行多元化、現(xiàn)代化的發(fā)展。

　　在藝術(shù)鑒賞等教材教學(xué)中多使用多媒體視頻教學(xué)資料，讓學(xué)生盡可能的懂得實(shí)習(xí)劇目，對舞蹈作品進(jìn)行有效的欣賞和分析，課程教學(xué)中可以充分的利用現(xiàn)代化的影像展示設(shè)備運(yùn)用，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)賞析到全球的優(yōu)秀舞蹈作品，同時(shí)在藝術(shù)實(shí)踐中進(jìn)行靈活運(yùn)用。

　　在課堂中進(jìn)行小結(jié)時(shí)，還可以針對經(jīng)典動(dòng)作讓學(xué)生進(jìn)行對比分析，同時(shí)讓學(xué)生對其動(dòng)作運(yùn)用準(zhǔn)確的語言來進(jìn)行名稱、規(guī)格與要領(lǐng)的表達(dá)，同時(shí)對于動(dòng)作容易發(fā)生的錯(cuò)誤與糾正的辦法進(jìn)行自我分析。

　　這種教學(xué)可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)達(dá)到一定的教學(xué)深度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與能力，同時(shí)為后續(xù)的課程教學(xué)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

　　2.3加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐：體育舞蹈教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一就是藝術(shù)實(shí)踐。

　　教師可以讓學(xué)生通過對舞蹈知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行節(jié)目的自行編排，然后加入教師針對性指導(dǎo)，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生對于理論學(xué)習(xí)和技藝的實(shí)際運(yùn)用能力。

　　在舞蹈教學(xué)中，除了進(jìn)行校內(nèi)的實(shí)踐、觀摩、學(xué)習(xí)等目標(biāo)的完成，也可以提升教學(xué)的實(shí)習(xí)力度，將學(xué)生的舞蹈教學(xué)成果走出學(xué)校，在廣闊的社會(huì)中去操作鍛煉。

　　同時(shí)也可以開展合作模式的運(yùn)用，例如班級、小組、學(xué)校之間的展開合作，來加強(qiáng)舞蹈學(xué)習(xí)的提升和實(shí)用性。

　　當(dāng)然合作的方式要根據(jù)學(xué)生的舞蹈能力、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地選擇。

　　2.4加強(qiáng)教師隊(duì)伍能力：教師隊(duì)伍建設(shè)的好壞直接關(guān)系到體育舞蹈教學(xué)的課程質(zhì)量。

　　其中教師的綜合能力不僅要求其有扎實(shí)的舞蹈功底，還需要有一定學(xué)生教學(xué)能力，能夠有效的將教學(xué)課程更加生動(dòng)的展現(xiàn)，懂得學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與特點(diǎn)，了解與學(xué)生相處的模式。

　　定期還需要對教師的舞蹈能力做考核，不可讓老師的教學(xué)內(nèi)容停止在老舊傳統(tǒng)的內(nèi)容中，應(yīng)該積極吸納新技藝、新理念，讓教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

　　教師應(yīng)該充分的把控學(xué)生特點(diǎn)，能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)�；蛘咂渌�組織形式的舞蹈活動(dòng)，開發(fā)教師與學(xué)生舞蹈技藝的結(jié)合，提升優(yōu)質(zhì)舞蹈學(xué)生的教學(xué)成果。

　　因此，舞蹈教師應(yīng)該具備更新的舞蹈指導(dǎo)能力和組織能力。

　　對于舞蹈老師的考評制度也應(yīng)該日趨完善，不僅要定期考核，還要激發(fā)教師之間的競爭意識，努力發(fā)揮教師能力提升的能動(dòng)性。

　　對于優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該充分的分享與討論，加強(qiáng)之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的合作與學(xué)習(xí)。

　　2.5加強(qiáng)舞蹈教學(xué)設(shè)備建設(shè)：舞蹈教學(xué)中做好基本必要設(shè)備的引入，提升教學(xué)器材和教學(xué)設(shè)備的引入，讓教學(xué)課程更加的豐富與多元化，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，提升教學(xué)課程的品質(zhì)，

　　這些都是有效激發(fā)學(xué)生熱情的有效方法，特別是在專業(yè)的舞蹈教學(xué)環(huán)境之中，學(xué)生對于課程的重視程度，和氛圍的感染力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)更為高漲。

　　而相對而言，如果設(shè)備陳舊破敗，環(huán)境粗糙，舞蹈學(xué)習(xí)的氛圍感染力下降，將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

　　因此，教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)要完善。

　　3結(jié)束語

　　體育舞蹈這門課程作為高職院校的新型課程設(shè)計(jì)，被越來越多的學(xué)校所接收和重視。

　　通過體育舞蹈的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉其形體美和韻律感，也有利于學(xué)生養(yǎng)生終生鍛煉的好習(xí)慣。

　　因此，進(jìn)一步鞏固體育舞蹈教學(xué)的成果，使高職院校學(xué)生的身心健康都得到長久的保證。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]姜桂萍.體育舞蹈[M].高等教育出版社，2008.

　　[2]張興梅，林闖.普通高校中體育舞蹈教學(xué)價(jià)值探析[J].大舞臺，2014(2)：178-179.

　　[3]邸潔.淺談高校體育舞蹈教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇，2014(36)：39-40.

　　第二篇：中國元素在體育舞蹈教學(xué)的探究

　　摘要：體育舞蹈起源于歐洲，現(xiàn)在的“國際標(biāo)準(zhǔn)交際舞”就是由英國皇家舞蹈協(xié)會(huì)先整理而后規(guī)范的。

　　在20世紀(jì)30年代于中國傳播和發(fā)展起來的就是體育舞蹈。

　　體育舞蹈是近代西方社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，為了使體育舞蹈具有中國特色，加入中國元素為背景，可以使更多人理解和欣賞體育舞蹈。

　　本文將通過探究體育舞蹈融合了中國元素的過程，以及體育舞蹈如何被其影響而發(fā)展的，建立更加豐富的表現(xiàn)形式。

　　關(guān)鍵詞：中國元素;體育舞蹈;融合

　　國際之間的互通往來不斷深入，不同之間的文化也在融合和滲透的過程之中，體育舞蹈獨(dú)有的藝術(shù)魅力和中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，與獨(dú)特的中國元素相結(jié)合感染著世界各國人民，兩者的文化底蘊(yùn)使得這種肢體語言在相互交融中得到體現(xiàn)。

　　一、中國元素融進(jìn)體育舞蹈的原因分析

　　1、體育舞蹈發(fā)展的需要

　　體育舞蹈不僅是一種藝術(shù)，更是一種文化的產(chǎn)物，它能夠反映出一個(gè)時(shí)代的文化內(nèi)涵，表現(xiàn)出一個(gè)時(shí)代的情感。

　　但是體育舞蹈的動(dòng)作和內(nèi)涵絕不是一成不變的，它會(huì)隨著文化和時(shí)代的變遷而發(fā)展，不斷增加新的舞蹈動(dòng)作和內(nèi)容。

　　符合大眾人民的審美觀念的體育舞蹈發(fā)展，需要跟隨文化和時(shí)代的步伐，融入具有中國元素的舞蹈動(dòng)作，補(bǔ)充和豐富體育舞蹈的內(nèi)涵，不斷突破自身發(fā)展，使其更具有文化和時(shí)代特色，以此來促進(jìn)體育舞蹈的發(fā)展。

　　2、順應(yīng)世界文化發(fā)展潮流

　　隨著政治和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各國之間的文化交流也變得日益密切，為了更好地促進(jìn)交流互動(dòng)，融合不同的文化，來充實(shí)本國的文化。

　　尤其是體育舞蹈起源于西方，但是在傳入中國后也得到了長足的發(fā)展，體育舞蹈作為世界文化的一個(gè)重要部分，促進(jìn)體育舞蹈朝著多元化的方向發(fā)展有重要價(jià)值。

　　3、中國文化傳播的有利性為了更好地向其它國家傳播中國文化，應(yīng)該把這些優(yōu)秀的中國元素融入到體育舞蹈中去，在吸取精華的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新思維，開拓新的體育舞蹈領(lǐng)域，

　　這樣一方面可以增加體育舞蹈的表現(xiàn)力，豐富其內(nèi)涵，促進(jìn)體育舞蹈的發(fā)展，另一方面也能夠讓更多人了解中國文化的內(nèi)涵，通過體育舞蹈這一載體促進(jìn)中國文化的傳播和發(fā)展。

　　二、運(yùn)用中國元素的體育舞蹈

　　1、融合中國民族音樂

　　體育舞蹈在中國文藝界發(fā)展中就是和音樂分不開，它們是相輔相成的一種關(guān)系。

　　節(jié)奏強(qiáng)弱會(huì)在體育舞蹈之中通過音樂被表現(xiàn)出來，而這種方式的缺點(diǎn)就是會(huì)弱化了音樂的旋律。

　　為了解決這個(gè)問題，我們應(yīng)該在制作音樂的工程之中，將中國民族元素和具備傳統(tǒng)文化特征的中國民族音樂糅合進(jìn)去，甚至可以將糅合后的民族音樂作為主旋律，為體育舞蹈伴奏。

　　這樣的結(jié)合不僅能讓舞者在充分理解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上利用自己的肢體來表達(dá)內(nèi)心的感情，這種典型的利用傳統(tǒng)民族音樂的方法可謂是成功融合的典范。

　　2、融合民族服飾

　　東西方人有著不同的身體特征，是由于人的后天起源及生存方式所形成的，西方人的肌肉骨骼強(qiáng)而大，體格也較為健碩，并且西方民族以此作為美的體現(xiàn)，那么西方人在體育舞蹈的服飾上多會(huì)選擇展現(xiàn)男性健碩體格和女性圓潤豐滿的服飾樣式。

　　體育舞蹈作為一種舶來文化，值得借鑒的地方有很多。

　　如今將具有中國特色的民族文化元素融入到體育舞蹈表演服裝的制做上，不僅貼合了我們的體格要求，還豐富了服裝樣式的選擇，體現(xiàn)濃濃的“中國味”，更加展示了民族文化。

　　例如旗袍的剪裁和刺繡，既能與表演相呼應(yīng)又能彰顯中國女性的魅力。

　　3、中華民族內(nèi)在文化的融合

　　中國人和歐洲人在體育舞蹈表演的時(shí)候具有鮮明的區(qū)別。

　　歐洲人的表現(xiàn)方式是通過身體肌肉的內(nèi)力去淋漓盡致的表達(dá)內(nèi)心豐富的感情。

　　這種舞蹈方式會(huì)讓觀眾看著感受到強(qiáng)有力的力量美學(xué)，但是歐洲舞者又能夠隨心所欲地控制內(nèi)心中那一絲絲的柔美。

　　相比中國的舞蹈，身體的躍動(dòng)都是隨著心中情感變化而來的，比如舞蹈練習(xí)之中的一些指導(dǎo)性語言“呼吸”或者“用力”已經(jīng)能夠透徹著其具備的特點(diǎn)。

　　雖然舞蹈過程中的力量美有所欠缺，但是這種流暢且富有韻味的舞蹈還是非常具備特色而受人歡迎的。

　　如果將東方的柔美與西方的力度恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，會(huì)更完美地表達(dá)體育舞蹈。

　　因此將中華民族內(nèi)在文化融入到對體育舞蹈的理解當(dāng)中，建立更加完善的舞蹈形式，有利于促進(jìn)體育舞蹈事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　三、運(yùn)用中國元素的中國舞蹈需要改善的問題

　　1、混亂的中國元素融合在中國舞蹈

　　雖然發(fā)展中的體育舞蹈融入了大量的中國元素，但是在其運(yùn)用方面還比較混亂。

　　取悅觀眾不是不對，如果作為體育舞蹈編劇刻意去迎合觀眾，隨便融入類別不同且感染力強(qiáng)的中國元素，就會(huì)罔顧作品的純潔性，而作為專業(yè)的嚴(yán)肅性問題就會(huì)出現(xiàn)，相同服飾造成了單一感，選題也是類似眾多體育舞蹈題目，最后觀眾也不會(huì)買賬的。

　　另外融入中國元素是為了更好地增加體育舞蹈的動(dòng)作或者內(nèi)涵，促進(jìn)體育舞蹈的發(fā)展，傳播中國的優(yōu)秀文化，而不是五味雜陳全部把中國元素混合在一起，主題不明確的作品，怎么能夠擁有長久的地位呢?更不用提是否受歡迎了。

　　2、形式主義化的融合模式

　　眾所周知中國元素已經(jīng)融入了服裝、音樂、動(dòng)作以及有內(nèi)涵的文化上，但是中國元素的融入過于形式化、表面化主要體現(xiàn)在動(dòng)作、音樂以及內(nèi)涵文化上，大多數(shù)體育舞蹈在融入中國元素時(shí)都是在服裝上下功夫，

　　但是在動(dòng)作或者音樂上沒有與中國元素相結(jié)合，作品內(nèi)容缺乏創(chuàng)新意識，這樣會(huì)導(dǎo)致體育舞蹈的整體不協(xié)調(diào)，讓人們看起來動(dòng)作畫面與音樂節(jié)奏不和諧，因此在體育舞蹈融入中國元素的過程中過于形式化、表面化。

　　3、碎片化的運(yùn)用中國元素

　　中國元素成功糅合進(jìn)體育舞蹈的發(fā)展之中，同時(shí)也得到一定的各界人士的認(rèn)可，但是呢，中國元素的運(yùn)用存在碎片化，具體表現(xiàn)在兩方面，一方面僅憑在體育舞蹈中加入幾個(gè)具有代表性的動(dòng)作顯然是不行的，

　　大多數(shù)舞者并沒有在肢體語言中表達(dá)出中國元素，也就體現(xiàn)不出中國特色，另一方面總體運(yùn)用中國元素的協(xié)調(diào)性不是很好，具體表現(xiàn)只在服飾設(shè)計(jì)上，中國元素的運(yùn)用也只是在顏色和圖案變化上面，其他的可以表現(xiàn)中國文化的設(shè)計(jì)也只是停留在空想階段。

　　四、體育舞蹈運(yùn)用中國元素的優(yōu)化辦法

　　1、藝術(shù)與文化素養(yǎng)需要編劇和舞者自省

　　體育舞蹈當(dāng)中舞者是主體，為了更好地融合中國元素，體育舞蹈者要時(shí)刻加強(qiáng)對自己文化素養(yǎng)以及藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng);舞者是是通過服飾和肢體語言表達(dá)體育舞蹈的內(nèi)容。

　　編劇的文化素養(yǎng)也直接影響到體育舞蹈的水平，因此提高編劇的藝術(shù)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)也是迫切需要解決的事。

　　只有提高了編劇和舞者的藝術(shù)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，才能夠更好地把中國元素融入到體育舞蹈中去，深化中國元素在體育舞蹈中的運(yùn)用，增加體育舞蹈的協(xié)調(diào)性，提高體育舞蹈的內(nèi)涵，促進(jìn)體育舞蹈的發(fā)展。

　　2、融入中國元素時(shí)需要掌握一定的尺度

　　在融入中國元素時(shí)需要掌握一定的尺度是針對中國元素在體育舞蹈中過于形式化，表面化提出的。

　　首先由于在融入中國元素時(shí)的形式化和表面化，無法表現(xiàn)出中國文化的內(nèi)涵，其次把諸多的中國元素強(qiáng)加進(jìn)體育舞蹈中，不注重協(xié)調(diào)性，這樣舞蹈就會(huì)失去原有本身具備的特色。

　　在了解的中國元素的前提之下，必須要把控好中國元素糅合進(jìn)舞蹈的尺度，既要保持體育舞蹈的原汁原味，也要提出主題和內(nèi)涵，這就非�？简�(yàn)舞者的功力了。

　　在注重其原創(chuàng)性的基礎(chǔ)上，再選取一些具有代表性的中國元素滲透進(jìn)去，加以創(chuàng)新，這樣才能夠使觀眾既看到體育舞蹈的獨(dú)特性，又察覺到存在的中國元素。

　　3、和諧的中國元素才能糅入體育舞蹈

　　豐富的體育舞蹈內(nèi)涵，需要保證好與中國元素的協(xié)調(diào)性，而不是盲目的加入中國元素，這樣才能使中國元素發(fā)揮更大更好的作用。

　　舞者和編劇應(yīng)該進(jìn)行大量的研究和思考，中國元素的選取要考慮是否適合體育舞蹈，需要認(rèn)真對待;同時(shí)也要注意各元素之間的對接和轉(zhuǎn)換，體育舞蹈與中國元素之間的結(jié)合點(diǎn)要把握好。

　　融入多個(gè)中國元素，突出豐富飽滿的主題，表現(xiàn)體育舞蹈的內(nèi)涵，使中國元素更好地為體育舞蹈服務(wù)。

　　其次體育舞蹈雖然是一種很程式化的舞蹈，但是卻可以用它來講述中國故事，體現(xiàn)中國精神。

　　體育舞蹈表現(xiàn)人們豐富多彩的生活，展現(xiàn)人們豐富的情感世界，將歷史和現(xiàn)實(shí)通過這種藝術(shù)形式表現(xiàn)的淋漓盡致，使中國文化被更多的人所熟悉了解。

　　五、結(jié)束語

　　隨著世界文化的相互交融和影響，多文化元素的不斷探索是我國體育舞蹈發(fā)展的大趨勢。

　　中華文化源遠(yuǎn)流長，可以發(fā)掘的文化因素特別多，融合了中國元素的體育舞蹈已經(jīng)獲得了蓬勃的發(fā)展，并在業(yè)內(nèi)獲得國際上的贊同和認(rèn)可，這是提高我國軟實(shí)力的一種渠道，也是我國體育舞蹈整體實(shí)力以及競爭力提升的一種象征。

　　中國元素在體育舞蹈運(yùn)用中存在的問題探討，認(rèn)為融入中國民族文化元素很有必要;文化元素的選擇可以從民族音樂以及傳統(tǒng)服飾等方面入手，糅合進(jìn)中國的體育舞蹈的改進(jìn)甚至創(chuàng)作之中，

　　使西方人通過體育舞蹈逐漸認(rèn)識和欣賞中國文化;最后，中國歷史悠久的文化底蘊(yùn)會(huì)使體育舞蹈更具有蓬勃的生命力，這一融入了中國元素的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形式會(huì)承載著中國的精神文化走向世界。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王世軍.論中國元素在體育舞蹈中的滲透[J].大舞臺,2015,(08).

　　[2]袁條,朱小琳.我國體育舞蹈創(chuàng)編中文化元素的融入研究[J].遼寧體育科技,2016,(01).

　　[3]崔曉.中國元素在體育舞蹈作品中的運(yùn)用[D].武漢體育學(xué)院,2014.

　　[4]楊曦蕊.體育舞蹈中融入中國元素的研究[D].首都體育學(xué)院,2015.

【體育舞蹈教學(xué)模式研究】相關(guān)文章：

教學(xué)模式的研究論文10-01

體育舞蹈項(xiàng)目教育研究10-05

淺析體育舞蹈市場營銷模式10-05

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究論文10-09

大�；@球教學(xué)模式研究論文10-08

經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)模式研究論文10-12

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育教學(xué)模式研究論文10-08

體育教學(xué)實(shí)踐研究09-30

體育游戲與體育教學(xué)研究10-01