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初中語文教育論文發(fā)表的范文
新課程改革的不斷深入,不僅為初中語文教育教學打開了一片蓬勃發(fā)展的新天地,同時也為初中語文教育開辟出了一條真正體現(xiàn)素質教育的新思路。新時期的初中語文教學更加注重課堂教學效果和課堂教學高效性的實現(xiàn)。如何才能有效激發(fā)學生學習積極性,創(chuàng)造高效教學課堂,是每一個初中語文教師都在不斷探索的問題。
時下，科學技術日益興旺與學問飛躍開展的今天，根底教育的魅力日益彰顯，初中語文的教育教學工具性和人文性的統(tǒng)一，人文性是語文課程性質認識上的一個飛躍，并作為一條主線貫串于語文教學之中。而關于語文的教育教學，它具有極高的綜合性，語文授道者所具備的必需是全方位的綜合素質，而豐厚的文學素養(yǎng)則是語文教員的的魅力添加劑，是構建語文高效課堂的不竭源泉。筆者從近幾年的教學理論里，探尋到我們只需應用好文學素養(yǎng)這一死水之源，定能讓我們的語文課堂高效而充溢聰慧，煥發(fā)“天光云影共彷徨”的活力與生機之舉，在本文中與同行共話新時期初中語文教育教學高效課堂觀。
一、請求語文教員要有靈活的專業(yè)價值感和專業(yè)激情
“ 桃李滿天下”是每一個教員的價值感。走進平凡的課堂，每位教員應有“我自豪，我驕傲”。有了這一榮譽感，就可以懷揣著崇高的理想，堅決著無悔的信心，愛崗敬業(yè)，甘守貧寒，樂此不疲地斗爭終身�！芭踔活w心來，不帶半根草去”，我國著名教育家陶行知先生的這句話，打動了無數(shù)人。由于它深深地道出了一名教員的真理---貢獻。課堂上，教員是學生的“偶像”，一個手勢，一顰、一笑，都滲透著教者對課堂的感情，對學生的深情。一句深情的表白會使孩子們動情地隨教者進入喜怒哀樂的情境中。如人教版語文八年級上冊第17課《巧妙的克隆》，教員要 教育學生克隆是無性繁衍的新興生物技術，而不是“孫猴子在緊要關頭用猴毛變成一大群猴”。由此，專業(yè)激情感是一個教育工作者對本身職業(yè)的情懷和職業(yè)道德素質的表現(xiàn)。
二、語文教員豐厚的文化底蘊促進了課堂育人目的的生成
回憶過去的語文教育，在一些學校、一些教員一度呈現(xiàn)過把語文課上成純學問、純技術的工具課；把富有生命力充溢人文肉體 和審美情味的語文課變成無生 命無血肉的應試；呈現(xiàn)過火重工具輕人文，重思想輕情感，重方式輕內容，重言語輕文學等等的現(xiàn)象。近年來，隨著素質教育和各種教育教學變革的停止，語文教育界和社會各界有識之士召喚重建人文教育，使得語文教育正在跳出應試教育的怪圈，逐步步入文與道統(tǒng)一，言語與文化相融，科學與人文整合，教文與育人相分離的高效課堂教學形式。在這種開放式的的課堂中，倡導“師生對等”，指的是“人格意義上 的對等”而不是“學問上的對等”，假如真是學問上的對等，那么，教員也就不能稱之為教員了。開放的課堂對教師的學問層面請求更高了，相應的對我們駕馭課堂的才能也更高了。我們不能再以我們的學歷程度低作為自我慰藉的理由，不能再用學生的精彩來掩飾我們教師的為難與無法。“春江水暖鴨先知”，語文教員必需具備豐厚的文化底蘊，努力完成文路，學路，教路三統(tǒng)一，才干把握文學言語美的真理，才干協(xié)助學生感悟到課文中言語藝術美的魅力。教員只要本人能發(fā)現(xiàn)文章中的美才干引導學生去領會；同時教員還要采取各種有效的辦法和手腕，應用各種輔助的教具，教會學生觀賞美，提升人文素養(yǎng)。 只要在這樣的課堂上師生才是全身心腸投入，他們不只是教和學，而是在感受課堂中生命的涌動和生長；只要在這樣的課堂上，學生才干取得人文素養(yǎng)的熏陶和感悟到言語藝術美的真理，教員的勞動才會閃現(xiàn)出發(fā)明的光芒和人性的魅力；也只要在這樣的課堂上，才會體驗出育人的實質和完成育人的功用。
如在教學《我的叔叔于勒》一文最后作全文總結時，我理屈詞窮地通知學生本文提醒了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，批判了資本主義社會的丑惡。我以為我曾經(jīng)完成了教學任務，可是有一位平常愛搗蛋的學生卻反駁說：“照這樣說，社會主義制度下，人與人之間就沒有金錢關系了嗎？”問題一出來，我當時有些啞然，以至惱怒，可轉念一想，有道理啊，我們國度當前由于金錢而湮沒了人類應有仁慈本性的大有人在，那該怎樣解釋？于是，我反惱為喜，把這一問題拋給了學生停止討論，其效果超出了我的預料之外，有的人還找到了資本主義社會里也有人性仁慈、美妙的一面，文中的“我”就有親情的存在，這不正是我們永世等待的人文肉體的討論嗎？
三、教員必需具有獲取與運用科學信息的能 力
現(xiàn)代社會日趨網(wǎng)絡化、信 息化。大量的學問，特別是有關科技的學問，需求經(jīng)過現(xiàn)代化的手腕來獲取。同時，由于學生以詳細形象思想為主，更需求教員提供更多的直觀、詳細、形象的學習和探究資料。因而，無論從教員本身開展，還是從學生開展的角度來看，現(xiàn)代教員都需求具備獲取和有效應用信息資源的 才能。教員應充沛應用網(wǎng)絡資源，學會運用多種手腕查閱相關材料。如應用因特網(wǎng)、電子圖書館、全文數(shù)據(jù)庫教學視頻資源等，并能有效甄別信息，選擇價值性高的材料作為教學的有效補充。如教學人教版語文八年級上冊第18課《恐龍無處不在》，教員要經(jīng)過現(xiàn)代手腕獲取南極、恐龍化石、大陸板塊理論等學問，這樣講課才干深化淺出，淺顯易懂，饒有興趣，獲得課堂的高效。
四、教員必需具有求真創(chuàng)新的科學肉體和務實嚴謹?shù)目茖W態(tài)度
教員具有的科學肉體和科學態(tài)度是學生科學素養(yǎng)構成的關鍵所在。教員要具有創(chuàng)新肉體，努力爭做發(fā)明型的教員。教員應注重不時學習，在工作中不時解放思想，勇于打破現(xiàn)狀，在內容上、方式上和手 段上創(chuàng)新。教員的科學態(tài)度對學生有 積極的影響。一個具備良好科學態(tài)度的教員對別人對世界都會有正確的評價和認知，可以很好地處置工作、學習、生活中的事情，秉著嚴謹務實的態(tài)度看待四周的人和物。學生總能潛移默化地遭到教員的影響，從教員的言行舉止中漸漸學會怎樣做事情，學到 如何在社會中生存的身手，從而做一個有用之才。
綜上所述，新時期初中語文的教育教學，教海無邊，學無止境，每一個中學語文教育工作者，理應牢記著國度的重托，民意所向，在教改的大潮中，肩負任務，克難攻堅，迎難而上，堅信高效的課堂就在我教學中呈現(xiàn)。
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