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美術學專業(yè)教學發(fā)展的研究論文
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美術學專業(yè)教學發(fā)展的研究論文【1】
摘 要：在美術學專業(yè)教學發(fā)展和改革的過程中，我們理清專業(yè)教學和社會需求相結合的思路，采取“走出去，請進來”的方式，通過請藝術家走進課堂，講解最新的藝術發(fā)展和藝術實踐各個方面的情況，這樣通過長期廣泛的合作，了解和加深美術創(chuàng)作和社會需求、創(chuàng)新思維和美術創(chuàng)作等方面知識，這對促進美術學專業(yè)實踐的發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型美術學人才都將發(fā)揮重要的特殊作用，解決了社會和學校教育標準的矛盾。
關鍵詞：美術學;專業(yè)教學;課程體系;創(chuàng)作實踐
長江大學藝術學院美術學專業(yè)教學的發(fā)展，是以樹立“面向社會、服務地方、專業(yè)創(chuàng)新”的指導思想，堅持知識、能力、素質協(xié)調(diào)發(fā)展，堅持美術教育、科研與社會實踐三者緊密結合的專業(yè)建設思路而進行的。
在美術學專業(yè)教學發(fā)展和改革的工作中主要方法和實踐應用情況如下：
1 革新教學內(nèi)容與課程體系，理順課程結構，修訂完善美術學專業(yè)人才培養(yǎng)方案
長江大學藝術學院美術學專業(yè)現(xiàn)有的大綱、計劃、教案雖然很系統(tǒng)、很有條理，但是每門課的獨立性很強，難以把課程有機結合起來，有機相聯(lián)的互融性較差。
而且綜合性大學的校內(nèi)課程時間性不夠強，變化較少，較缺少綜合的實踐性課程。
教學內(nèi)容與課程的修訂是美術學專業(yè)教學發(fā)展和改革的核心部分。
自對該專業(yè)的教學發(fā)展和改革研究以來，為進一步提高專業(yè)教學的藝術水平、科學水平和整體教學質量，以及學生的整體綜合素質。
力求進一步促進市場、技術與美術學專業(yè)的結合，體現(xiàn)多學科的交叉融合。
我們對原專業(yè)的教學內(nèi)容和課程體系進行了大幅度調(diào)整，使專業(yè)性課程彼此連接，相互支撐，構建了從基礎知識、美術思維、美術表達到實踐創(chuàng)作的多層次的美術專業(yè)訓練體系。
通過多種形式深入、細致地研究美術學專業(yè)課程體系和培養(yǎng)計劃，如畢業(yè)生狀況跟蹤調(diào)查、用人單位走訪制度、人才需求問卷調(diào)查、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)采集等形式，同時要求各屆成功創(chuàng)業(yè)校友返校座談，結合美術行業(yè)發(fā)展前景及最新動態(tài)，準確分析美術學專業(yè)人才需要的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，把握市場對人才規(guī)格和知識、技能水平的需求，并考慮人才可塑性與職業(yè)生涯崗位適應能力等因素，科學優(yōu)化了美術學專業(yè)的課程體系和培養(yǎng)方案。
2 依托質量工程，加強教材建設，深化教學方法與教學手段改革，全力打造精品課程
堅持“以學生為主體、以學生為中心”的教學觀念，注重因材施教，強調(diào)對每個學生的思維訓練和潛能開發(fā);提倡啟發(fā)式的教學方式，引導學生主動參與教學和實踐活動，更加強調(diào)知識運用和實戰(zhàn)能力的培養(yǎng);培養(yǎng)學生主動參與、自覺實踐、合作交流的學習方式;在教學的過程中形成互動、互進的師生關系。
在長江大學藝術學院美術學專業(yè)的課程教學中，加強專業(yè)素質能力，注重提高教學質量。
在專業(yè)教材建設方面，長期以來專業(yè)教材均選用省部級以上獲獎和公認水平較高的教材，全部使用原版教材。
在長期的教學過程中，積累了大量的教學資料和素材，在對一大批專業(yè)教案和講義的匯編過程中，積累了不少原創(chuàng)教材資料。
近幾年在教材建設方面，數(shù)年的潛心積累取得了顯著成績，目前已有自編美術學專業(yè)教材十余本，其中數(shù)本教材被評為十二五規(guī)劃和藝術設計專業(yè)精品課程教材。
我們在專業(yè)課程的教學環(huán)節(jié)中，特別注重教學方法和教學手段的改革和創(chuàng)新。
在該專業(yè)的理論課程中都采用多媒體教學，強調(diào)多媒體課件、教案、講義、教材、參考書籍和資料的完美結合。
目前在網(wǎng)絡教學方面也有較大的突破，本專業(yè)的基礎課程《色彩構成》被獲準立項建設校級精品課程，目前正在積極建設，教學錄像的等相關材料已經(jīng)上網(wǎng)，并積極建設其他課程申報精品課程。
在現(xiàn)有基礎上，進一步加強和提高教材建設的質量和水平，力求教學資源的建設與教學效果的良性互動循環(huán)。
3 增強綜合能力，注重社會效應，拓寬對外交流與合作
在現(xiàn)有的課程當中，加強實踐能力的培養(yǎng)。
在作業(yè)練習、實踐訓練中我們可以適當?shù)牟捎谜n題形式，讓學生進行較為綜合的思考。
還可以設立綜合性、實踐性較強的課程，注重專業(yè)創(chuàng)作和實踐成果的訓練和培養(yǎng)。
這些辦法可以讓專業(yè)課程和社會需要聯(lián)系更緊密，加強時效性，并且可以作為正規(guī)課程之外的補充，還可以提高學生的學習興趣、動手能力。
在美術學專業(yè)教學發(fā)展和改革的過程中，我們理清專業(yè)教學和社會需求相結合的思路，采取“走出去，請進來”的方式，通過請藝術家走進課堂，講解最新的藝術發(fā)展和藝術實踐各個方面的情況，這樣通過長期廣泛的合作，了解和加深美術創(chuàng)作和社會需求、創(chuàng)新思維和美術創(chuàng)作等方面知識，這對促進美術學專業(yè)實踐的發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型美術學人才都將發(fā)揮重要的特殊作用，解決了社會和學校教育標準的矛盾。
通過加強美術教育與社會的聯(lián)系，社會參與到美術教育中，使教學課程更加適應社會需求和藝術自身的實際情況，建立美術教育和社會發(fā)展之間互惠互助的新型關系。
由此，我們通過各種類型的專業(yè)交流與合作，提高了團隊精神和凝聚力，解決了藝術實踐的問題和能力，同時也開闊了專業(yè)視野。
4 理論聯(lián)系實際，重視實踐教育，加大實習基地建設、實踐的參與和實驗室投入
在美術學專業(yè)的教學發(fā)展總，由于美術學專業(yè)的實踐性很強，而藝術學院又不能滿足實踐教學需要，這樣就導致學校內(nèi)的教育和學校外的社會有了較大程度的脫節(jié)，有的學生在學校時可能每門課程都還不錯，但是走上社會之后卻難以適應市場的要求，綜合實踐能力、綜合應變能力顯得較弱。
從以上方面可以看出我們要采取一些措施讓學校內(nèi)的教育能適應校外社會的發(fā)展，并且還要再加強培養(yǎng)學生的綜合實踐能力、綜合應變能力。
對于美術學專業(yè)的學生來說，實踐能力是非常重要的，是檢驗我們專業(yè)水平的一個重要指標。
為此長江大學藝術學院針對美術學專業(yè)的教學特點，積極主辦和參加藝術實踐活動，加強本專業(yè)學生的實踐能力是一個系統(tǒng)的工程，也是我們正在考慮并要逐步實施的內(nèi)容。
加大專業(yè)工作室的投入，改善專業(yè)設施和專業(yè)教學條件。
實習基地建設是課程系統(tǒng)建設的重要方面，是課程系統(tǒng)教學實踐環(huán)節(jié)的重要硬件支撐平臺，承擔著對學生進行實踐技能和綜合藝術能力培養(yǎng)的重任。
有鑒于此，我們在近幾年積極聯(lián)系社會相關機構和部門，聯(lián)系實習基地，加強實習基地的建設工作，建立了穩(wěn)定的實習基地。
在學校內(nèi)建立了各個專業(yè)工作室、專業(yè)資料室、專業(yè)機房、陶藝、雕塑等創(chuàng)作場所。
這些工作室和實習基地的建設，將為我們下一步開展課程教學和教學研究提供有力的保障。
5 充實師資力量，完善師資結構，為教師成長充電加油
在美術學專業(yè)教學發(fā)展之中，注重師資的能力和水平建設，以積極培養(yǎng)現(xiàn)有青年教師為主，多種形式外聘高級人才為輔，積極培育教學名師、學科帶頭人、骨干教師，逐步建立起一支有動手能力強、教學水平與學術造詣高、結構合理、充滿活力的師資隊伍。
近幾年，本專業(yè)傾力培養(yǎng)青年教師，在國內(nèi)外進行專業(yè)進修和學位攻讀，這極大的提高了專業(yè)教師與社會和國際接軌的專業(yè)能力和素質，對專業(yè)教學和專業(yè)交流的影響潛力巨大。
教師是專業(yè)教學的主導者，師資的教學能力和專業(yè)素質決定了一個學校和專業(yè)的基本水平和發(fā)展狀況，對美術學專業(yè)教學進行改革和發(fā)展，首要解決的就是解決師資問題，必須要充實師資力量，完善師資結構，為教師的成長加油充電。
因此，我們教師的培訓和人才的引進對長江大學藝術學院美術學專業(yè)的師資結構和教學水平起著巨大的作用。
通過一系列的培養(yǎng)和引進，有效的拓寬了專業(yè)教育的視野，全面提高了專業(yè)教學中理論和實踐的能力和水平，師資的儲備和提高，也使得專業(yè)學生的素質和能力有較大幅度提升，同時在美術創(chuàng)作中逐步建立起借鑒、吸納多元結構的專業(yè)和藝術的能力。
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中職美術教學的發(fā)展方向論文【2】
近些年，中等職業(yè)學校一直處于非常尷尬的地位上。
因為家長都希望自己的孩子能上大學，尤其在北方地區(qū)，家長更是將上大學作為孩子好壞和家長臉面有光聯(lián)系在一起，造成中職教育生源數(shù)量嚴重不足，學生綜合素質不斷下降，這是全國范圍內(nèi)都應該得到關注的中職學校普遍問題。
通過畢業(yè)后我這幾年中職教育的工作發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在進入中職的學生，大多都是高中“淘汰”下來的學生或者初中不能畢業(yè)的學生，他們文化課成績低，基本思維能力弱，理解能力不足，沒有良好品行。
有些學生來學校就讀，就抱著得到畢業(yè)證的目的，而學校為了留住生源不得不一定程度上“遷就”學生，這些都給學校的教學帶來了諸多的難度。
美術課作為中職學校的一門課程，在中等職業(yè)教育步履維艱的大背景下，同樣也處于巨大的困境中。
一、中等職業(yè)學校美術教學的困境
1.教學情緒。
情緒是影響工作的重要因素之一，它是師生之間情感溝通產(chǎn)生的結果。
上面我已經(jīng)提到中職學生的生源情況并不好，所以師生之間的教學情感溝通不好，教育教學改革后留給教師管理中職教學的手段又沒有力度，單靠說教已經(jīng)不能滿足中職學校教學常規(guī)。
在這種情況下教師情緒受到極大的影響，剃頭挑子一頭熱的教學不可能取得良好的效果，上面教學任務壓力大，下面教學成績反饋差，教學質量隨之下降，教師教學熱情消沉，教學科研的積極性也受到打擊。
而中職教育教學工作者只能通過不斷提高自身素質，希望能吸引學生的學習興趣，完成教學常規(guī)，單方面教學舉步維艱。
2、中職美術教育的生源情況。
中職高美術的生源大致有三種。
⑴絕大部分學生，由于文化成績達不到普高的分數(shù)線，被高中教育“淘汰”的學生。
學習能力差，品行不良。
⑵初中三年就已經(jīng)不能畢業(yè)或者不愿意再繼續(xù)就讀的學生。
初中學校為了升學率不愿再留，直接送進中職學校。
�、巧鐣陷z學多年，感覺不能很好適應社會希望重新回歸校園的學生。
3.學校對美術課的理解不夠。
我國的職業(yè)教育處在探索的階段，還沒有完全擺脫“理論”當家的局面，大多專業(yè)還是圍繞理論進行教學，忽略了像美術這樣以實踐為主的學科，走偏了美術教學的實質，并且教育教學工具嚴重不足，為美術教學設置了障礙。
4.學生認識上存在偏差，輕視美術課。
中等職業(yè)學校的學生，大多數(shù)是經(jīng)過高中“過濾”后的弱勢群體，很多學生雖然經(jīng)過中考，但實際上并沒有達到初中畢業(yè)的合格要求，而學生文化成績的偏低、專業(yè)知識的幾近于零，使得他們成為一個特殊的受教層面。
二、 中職美術教學發(fā)展方向
中等職業(yè)學校的美術教學面臨以上諸多困境，原因很多，關鍵是如何發(fā)展。
社會、教育部門、家長以及美術教師自身，都應在發(fā)展中發(fā)揮作用，讓美術教學真正得到發(fā)展，提高美術教學質量。
1、把握中職學生特點，擺正學習的目的。
教育教學工作應該和育人聯(lián)系在一起，首先解決學生的思想問題，讓學生有一個良好認真的態(tài)度，制定自己想要的目標，使之成為學習的目的。
這時再配上教師的言傳身教，提高學生的業(yè)務能力，就能得到事半功倍的效果了。
2、美術教育要跟學生畢業(yè)后事業(yè)生機聯(lián)系緊密。
職中美術課不同于普通高中，職中美術教學不應該只注重美術理論研究，應該和學生未來從事的職業(yè)相結合，使學生有一技之長，為學生的未來發(fā)展提供幫助。
例如電腦美術專業(yè)的美術課就應該緊密與電腦設計相聯(lián)系，思考怎么樣通過美術學習提高電腦設計的效果，而不應該單純的為美術去教美術，要有目的性針對性，要為設計服務。
動漫專業(yè)就應該使美術和動漫專業(yè)相結合，為動漫服務，為能畫好動漫效果而教授美術，同樣不能單純?yōu)槊佬g去教授美術。
幼師專業(yè)就應該想到畢業(yè)后學生面對的是兒童，應該為被服務人群設計美術的既定教育目標。
只有做到這樣才能是學生掌握美術技能，才能增強學生的生存和就業(yè)本領，為美術教學指正方向。
3、美術教育要與時俱進，增強學生的興趣。
社會進步日新月異，教育是社會行為，那么美術教育就更因該跟得上時代的潮流，把枯燥的課堂加入時代新鮮的元素，使之成為和時代接軌的課程。
教學面向社會面向時代，改變以往在畫室里一味死畫死教。
例如我們可以為了增加時代感，增加教學的趣味性，改變以往的美術教學內(nèi)容，我們可以畫明星的頭像，避免學生對老教具的枯燥感，提高學生的學習興趣。
4、中職美術教學可延伸到各類活動中，在活動中不斷提高。
積極開展各類活動，使學生在活動中展現(xiàn)美術專長，進行評比，培養(yǎng)職校學生自信心、自豪感，同時，使一些興趣濃厚的學生學到更多的東西，用學生自身的原動力去學、去畫，為學生未來的發(fā)展開創(chuàng)更大的空間。
5、教育部門能引起足夠的重視。
我們國家的教育大多都是體質內(nèi)部的教育，那么制定的教育政策對教育的影響就非常的明顯，基本導向了教育的發(fā)展，要想根本上解決中職教育的問題，還得教育部門能夠做出切實可行的政策，幫助中職教育工作順利進行。
90年代大學擴招，使得上大學是相對容易。
客觀上也加劇了大學熱的情況，家長盲目跟風，大學門檻降低，學院人滿為患，造成畢業(yè)后結業(yè)的壓力過大。
教育部門應制定合理分配生源的教育政策，合理安排不同階層的生源，避免某個教學部門的擁擠情況。
總之如何走出中職美術教學的困境 ，提高美術教學的質量，還要依賴于教育部門的重視，教學政策的制定。
得到家長的支持，使家長和學校相互配合。
同時中職美術教師也應當注重自身修養(yǎng)，不段提高專業(yè)技能和教學能力，不斷充實自己，增加社會方面的知識儲備。
既做到教書，又做到育人。
用手中的畫筆教會學生技能，用心靈的畫筆教會學生做人。
參考文獻：
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[2]練賢鋒.中職美術專業(yè)復合實用性人才的培養(yǎng)
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