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英語高效課堂的構(gòu)建對策
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摘要：隨著社會的高速發(fā)展，英語已經(jīng)成為人們生活過程中不可或缺的一部分，學習英語，學好英語已經(jīng)成為我們的責任。新課改要求我們實現(xiàn)減負增效，希望學生以愉快的心情學習英語，學好英語。因此，教學效率的提高成為了廣大老師特別關(guān)注的理由。本文重點介紹初中階段英語高效課堂的構(gòu)建策略。
關(guān)鍵詞：初中英語 教育教學 高效課堂 興趣 情境 交流
眾所周知，在新課程背景下，每個教師都視教學效率為生命，都在探索如何提高課堂教學效率。有效的教學才能使課堂增效，而這樣的課堂必定是一種寬松愉悅，充滿朝氣，充滿活力的課堂。
在強調(diào)提高學生綜合素質(zhì)的今天，用建構(gòu)主義學習理論建構(gòu)減負增效的英語課堂，對激發(fā)學生英語學習的熱情，誘發(fā)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維具有一定的價值。作為育才實驗學校的一名英語教師，經(jīng)過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中階段英語優(yōu)質(zhì)課堂教學有著深刻的體會，在此表述，供同仁參考指正。
1 興趣的培養(yǎng)是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵
不容否認，興趣是最好的老師。興趣是使得人們前進的動力。新時期，對于初中階段的英語課堂教學來講，作為教師的我們要不斷地努力，培養(yǎng)學生學習興趣。學生是學習的主體，是認知和信息加工的主體，是知識作用的主動建構(gòu)者。
以學生為中心的課堂教學就需要重視學生的學習興趣，在某種作用上來說，興趣愛好在一定程度上比智力技能更能推動學生勤奮學習，它是學好英語的關(guān)鍵。那么我們該如何激發(fā)學生的學習興趣呢?我覺得首先，我們應(yīng)該營造良好的學習氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)良好的師生感情是建立師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其中，教師的表率作用至關(guān)重要。一言一行、一舉一動都是學生模仿的對象，同時老師還要了解和理解學生，熱情鼓勵。善于和學生交朋友。
任意訓(xùn)斥、隨意的挖苦和諷刺往往只會收到適得其反的作用。以真心換取真情，永遠是建立良好的師生關(guān)系的金玉良言。實踐證明，情感教育做得好，學生就會喜歡這位老師，進而喜歡老師講的課，形成高漲的學習氛圍。其次，我們要培養(yǎng)發(fā)散思維能力。發(fā)散思維的培養(yǎng)來自于靈活多樣的教學形式。事實證明，用討論、質(zhì)疑、猜謎語、表演英語短劇、做游戲等這些創(chuàng)新教育的方式，使英語教學有利于創(chuàng)新思維、發(fā)散思維的發(fā)展。
興趣在不知不覺中形成，不但濃厚而且深遠，有潤物細無聲的獨特的教學效果。當然，我們也必須尋找更為優(yōu)秀的引入策略，激發(fā)學生學習的趣味。用傳統(tǒng)教學模式、使用傳統(tǒng)教學策略進行機械講解，把學生純粹當成知識的容器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣。目前，中學英語教學質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要理由。因此，教師要善于進行快樂教學，以交流談心的方式推動教學。從而激發(fā)學生學習的情感。
2 合理分配課堂時間，創(chuàng)設(shè)有效教學情境
初中階段是學習英語的關(guān)鍵階段，也是基礎(chǔ)階段。此階段英語學習的情況直接關(guān)乎學生今后學習的效果和信心。然而傳統(tǒng)的英語教學模式往往難以達到理想的教學效果。情景教學模式的出現(xiàn)，在很大程度上轉(zhuǎn)變了這一目前狀況。
情景教學與傳統(tǒng)英語教學模式截然不同。轉(zhuǎn)變了以往枯燥、呆板、“填鴨式”的教學模式，通過創(chuàng)設(shè)情境，使課堂氣氛變得活躍、生動、有趣，更吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習英語的熱情和欲望。在教學過程中，我會通過生活情景進行教學。在運用情景教學時，創(chuàng)設(shè)與學生日常生活相關(guān)且密切的情境，有效激發(fā)學生的學習興趣，并發(fā)散思維，將學到的英語知識真正應(yīng)用到生活中，增強英語的實用性。
創(chuàng)設(shè)生活化的情境是指教師創(chuàng)造或模擬一個真實生活的場景，讓學生置身其中，學以致用。在此過程中，教師相當于“導(dǎo)演”的角色，學生則相當于“演員”。“導(dǎo)演”在設(shè)定一個主題的情形下設(shè)計一個生活場景。讓學生在情景中自由發(fā)揮。同時我們還使用音樂創(chuàng)設(shè)情境。音樂以其優(yōu)美的旋律成為人類最美妙的語言和最真摯的情感表達方式，因此受到人們的普遍喜愛。教師可充分利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在享受音樂的同時感受英語的魅力。
教師可結(jié)合教學內(nèi)容，放學生耳熟能詳?shù)挠⑽母枨��；蚋柙~內(nèi)容深度處于初中英語范圍內(nèi)的歌曲。創(chuàng)設(shè)出的音樂情境有助于學生盡快融入英語課堂，并隨著教師的引導(dǎo)深思理由和解決理由。例如，在談?wù)?ldquo;birthday party”這個話題時。教師可播放英語生日快樂歌產(chǎn)生情境，引導(dǎo)學生深思如何邀請朋友和同學來參加聚會。
讓學生準備一張“Biahday Card”。并寫上一句祝福的話，教師可以對這些祝福的話語給予點評或糾正，加深學生的印象。其實我們還可以通過優(yōu)秀、動作方面來創(chuàng)設(shè)情境，使得學生能夠融入其中，從而提高學習效果，構(gòu)建高效的課堂。
3 增加英語交流的機會，培養(yǎng)學生的語感
英語是一門語言，有著語言共有的特性枯燥。為了提高學生英語的學習，作為教師我們要增加學生交流的機會，培養(yǎng)學生的語感。多形式、多策略的課堂教學是形成活躍、高效課堂氣氛的前提，是表現(xiàn)教學創(chuàng)造性和藝術(shù)性的基礎(chǔ)，同樣也是保障教學效率和教學結(jié)果的條件。
英語學習不等于單詞背誦、語句分析、語法規(guī)則，其實質(zhì)是一定語境中的交流運用，因此，在課堂教學中，教師根據(jù)學校和學生的實際情況，通過運用聽說法、視聽法、情境教學法、交際法、任務(wù)型等教學策略，或者運用幻燈片、多媒體等多種形式進行聽說練習、扮演角色等各類主題活動等教學形式，通過此類生動的教學活動，使學生積極主動參與到教學活動中。
另外，在課外，舉辦英語學習角、英語知識競賽、英語演講比賽等活動，提高教學效率和效果。多媒體教學工具是現(xiàn)代化的試聽儀器和教學輔助設(shè)備，以綜合利用各種媒體技術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)生動的情境達到擴展課堂容量、增添課堂活力、渲染課堂氣氛的目的，使學生身臨其境的感受英語的魅力。
總而言之，新時期，對于初中階段的英語學習，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過學生興趣的培養(yǎng);創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學情境;以及增加英語的交流機會，培養(yǎng)學生的語感等，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的初中階段英語教學課堂。
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