- 相關(guān)推薦
元認知策略在商務(wù)英語中的應(yīng)用淺談?wù)撐?/p>
摘要：隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，我國對外貿(mào)易得到迅速的發(fā)展，各大高校開始逐步加強對商務(wù)英語這門學(xué)科的重視，并采用各種有效策略以進一步促進該學(xué)科的發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀的商務(wù)應(yīng)用人才打下堅實的基礎(chǔ)。本文從元認知出發(fā)，探討了元認知策略的三種類型及其在商務(wù)英語中的應(yīng)用，以建立一個完善有效的理論體系，充分發(fā)揮商務(wù)英語該學(xué)科的作用。
![元認知策略在商務(wù)英語中的應(yīng)用淺談?wù)撐?/></p><p> 關(guān)鍵詞：元認知、元認知策略、商務(wù)英語</p><p> 目前，大多數(shù)高校開始紛紛開設(shè)商務(wù)英語這么學(xué)科，以適應(yīng)我國對外貿(mào)易的發(fā)展需求。一般來說，商務(wù)英語這門學(xué)科集理論性與實踐性于一體，既體現(xiàn)了英語語言知識技能的特點，又強調(diào)了國際貿(mào)易中英語應(yīng)用能力。本文重點研究了元認知策略在商務(wù)英語中的應(yīng)用，以促進英語語言能力與商務(wù)環(huán)境的結(jié)合。</p><p><strong> 一、元認知</strong></p><p> 元認知，是在1970年由美國心理學(xué)家福拉威爾首次提出的。1976年，他出版《認知發(fā)展》這本書并在該書中首次明確了“元認知”的概念。所謂“元認知”就是“認知的認知”，是一種復(fù)雜的心理過程，體現(xiàn)了人們對認知活動的自我意識、自我評價、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)。一般來說，元認知的要素包括元認知知識、元認知體驗、元認知監(jiān)控三個方面。</p><p><strong> 二、元認知策略</strong></p><p> 通常認知策略能夠幫助人們將新信息與已知信息進行整合并儲存在長期記憶中，如在背書時，認知策略可以形容為：“我從中間開始背誦這篇課文。”而元認知策略所起的作用就是監(jiān)控并指導(dǎo)認知策略的運用，如在背書時，元認知策略可以形容為：“我認為從中間開始背誦這篇課文有利于加深記憶。”下面我們根據(jù)元認知策略的特點將其分為三類：1、計劃策略，該策略包括確立目標、預(yù)測結(jié)果、分析決策、分配時間、評估有效性、擬定細則等重要內(nèi)容。</p><p> 2、監(jiān)控策略，該策略是指人們在認知過程中，根據(jù)認知目標及時檢查評價認知活動的結(jié)果及存在的不足之處。如記憶單詞時對自己的記憶速度進行檢查、訓(xùn)練時對自己的速度和時間進行監(jiān)控。</p><p> 3、調(diào)整策略，該策略是指人們可根據(jù)監(jiān)控的結(jié)果及時找出認知偏差并對認知目標進行有效調(diào)整和修正[1]�？傊�，元認知策略的三個方面相互聯(lián)系，相互作用，人們總是先認識自己當前的目標，然后對自己的理解、選擇方法、解決問題等進行檢查和評價，最后進行及時調(diào)整和修正。</p><p><strong> 三、元認知策略在商務(wù)英語中的應(yīng)用</strong></p><p> 商務(wù)英語是隨著我國對外貿(mào)易的發(fā)展而逐步發(fā)展起來的，是指英語在商務(wù)活動中的具體應(yīng)用，既體現(xiàn)了英語語言知識技能的特點，又強調(diào)了國際貿(mào)易中英語應(yīng)用能力。下面我們將從商務(wù)英語的具體特點出發(fā)，分析元認知策略在商務(wù)英語中的具體應(yīng)用，以加深對商務(wù)英語的認識和理解，促進商務(wù)應(yīng)用的進一步發(fā)展。</p><p> (一)利用元認知機會策略設(shè)立目標</p><p> 計劃策略是元認知策略中的基礎(chǔ)，包括確立目標、預(yù)測結(jié)果、分配時間等重要內(nèi)容。商務(wù)英語是一門應(yīng)用性、實踐性極強的學(xué)科，我們在商務(wù)英語中可充分應(yīng)用元認知策略中的計劃策略，這樣不僅能夠幫助商務(wù)人員確立行動目標和方案，還能夠指導(dǎo)商務(wù)人員合理分配行動時間，并對該目標和方案可能產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)進行科學(xué)的預(yù)測，從而提高商務(wù)人員的英語表達能力和應(yīng)用技巧。下面具體談?wù)動媱澆呗栽谏虅?wù)英語談判中的應(yīng)用。在對外貿(mào)易談判中，談判人員必須要有明確的談判目標和談判方案，并根據(jù)談判目標擬定談判細節(jié)、考慮談判技巧及在談判過程中用到的準確恰當?shù)挠⒄Z表達。</p><p> (二)利用元認知監(jiān)控策略發(fā)現(xiàn)問題</p><p> 監(jiān)控策略是元認知策略中的重點，它能夠幫助人們在認知過程中，根據(jù)認知目標及時檢查評價認知活動的結(jié)果及存在的不足之處。若將該策略充分應(yīng)用到商務(wù)英語中，可對商務(wù)英語的合理運用起到強有力的監(jiān)控作用。一般說來，監(jiān)控策略適用于任務(wù)商務(wù)情境中，商務(wù)人員可以利用該策略及時發(fā)現(xiàn)英語語言應(yīng)用中存在的問題，并對不足之處進行及時調(diào)整。下面具體談?wù)劚O(jiān)控策略在商務(wù)英語信函寫作中的應(yīng)用。</p><p> 商務(wù)英語信函寫作是商務(wù)人員英語應(yīng)用能力的重要體現(xiàn)，商務(wù)人員在寫作商務(wù)英語信函過程中應(yīng)用監(jiān)控策略，可以隨時隨地檢查英語遣詞造句是否合理、盡可能減少語法錯誤，保證信函措辭符合商務(wù)英語信函寫作的基本原則，充分體現(xiàn)出商務(wù)英語信函寫作的簡潔性和禮貌性[2]。</p><p> (三)利用元認知調(diào)節(jié)策略修正目標</p><p> 上面提到，監(jiān)控策略能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)問題并對不足之處進行調(diào)整，但是要想真正解決問題、修正不足，則必須要考慮到元認知策略中的調(diào)節(jié)策略。通常情況下，監(jiān)控策略是和調(diào)節(jié)策略一起運用并發(fā)揮作用的。與普通英語不同，商務(wù)英語在運用過程中，存在著大量的專業(yè)術(shù)語。有時候，人們在普通英語的影響下，在某些商務(wù)場合中會不經(jīng)意地運用到普通英語，可能會產(chǎn)生不小的笑話，甚至?xí)绊懙缴虅?wù)貿(mào)易合作的順利進行。在這種情況下，我們可重復(fù)應(yīng)用元認知策略中的調(diào)整策略，及時修正不符合商務(wù)規(guī)范的英語表達，以避免不必須誤解和麻煩的產(chǎn)生。如在普通英語中，“document”是指“文件”，而在商務(wù)英語中，“document”大多數(shù)情況下是指“單據(jù)”，若把“goods document”翻譯成“貨物文件”就貽笑大方了。</p><p> 參考文獻</p><p> [1]陳 琦，劉儒德.當代教育心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.</p><p> [2]杜曉新，馮 震.元認知與學(xué)習(xí)策略[M].北京：人民教育出版社，1999.</p><p>【元認知策略在商務(wù)英語中的應(yīng)用淺談?wù)撐摹肯嚓P(guān)文章：</p><p><a target=](https://p.9136.com/00/l/c2dbcec43_2.jpg "淺談商務(wù)英語言語溝通在商務(wù)環(huán)境下的應(yīng)用和藝術(shù)論文")
淺談商務(wù)英語言語溝通在商務(wù)環(huán)境下的應(yīng)用和藝術(shù)論文10-13
淺談JIT模式在電網(wǎng)公司物流中的應(yīng)用10-26
教學(xué)互動在高職商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用10-26
淺談柯達伊音樂教學(xué)法在幼師視唱教學(xué)中的應(yīng)用論文（精選6篇）09-22