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社會(huì)實(shí)踐

農(nóng)村青少年生存與發(fā)展?fàn)顩r社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2022-10-05 18:37:01 社會(huì)實(shí)踐 我要投稿
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農(nóng)村青少年生存與發(fā)展?fàn)顩r社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

  下面是一篇農(nóng)村青少年生存與發(fā)展?fàn)顩r社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀參考!

農(nóng)村青少年生存與發(fā)展?fàn)顩r社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

  隨著改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立,農(nóng)村青少年在社會(huì)大潮的沖擊下也悄然發(fā)生著變化,農(nóng)村青少年的健康發(fā)展成為農(nóng)村發(fā)展面臨的一大問(wèn)題。當(dāng)前,青浦正圍繞綠色青浦的發(fā)展主題,大力推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè),而青浦農(nóng)村青少年的生存與發(fā)展?fàn)顩r決定了他們?cè)谇嗥职l(fā)展中作用力的發(fā)揮。本項(xiàng)調(diào)研的目的就在于深入了解青浦農(nóng)村青少年的生存與發(fā)展現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,分析產(chǎn)生的原因,尋找解決的方法,為團(tuán)區(qū)委和相關(guān)部門(mén)決策提供相應(yīng)的依據(jù)。

  一、研究的背景與概況

  有資料顯示,在我國(guó)總?cè)丝?大陸)中,居住在農(nóng)村的占64%左右;而年齡在14-35歲的青少年又占農(nóng)村總?cè)丝?6%。隨著改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立,經(jīng)濟(jì)和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域都發(fā)生了顯著的變化,農(nóng)村青少年這一龐大群體在社會(huì)大潮的沖擊下,由于受到社會(huì)環(huán)境、傳統(tǒng)觀念、素質(zhì)教育等因素的影響,也悄然起著變化,問(wèn)題和矛盾日益突出,農(nóng)村青少年的健康發(fā)展成為農(nóng)村發(fā)展的一大問(wèn)題。青浦青少年是青浦大變革、大發(fā)展的生力軍,在實(shí)現(xiàn)青浦新一輪的發(fā)展目標(biāo)中起著舉足輕重的作用。青浦的發(fā)展需要的是協(xié)調(diào)發(fā)展、和諧發(fā)展,青浦農(nóng)村青少年的協(xié)調(diào)發(fā)展在其中占據(jù)重要地位,其生存與發(fā)展?fàn)顩r又對(duì)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展產(chǎn)生著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。本次調(diào)研的目的就在于了解當(dāng)代青浦農(nóng)村青少年的生存與發(fā)展?fàn)顩r,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,分析產(chǎn)生的原因,尋找解決的方法。本次調(diào)研根據(jù)青浦農(nóng)村青少年的分布和比例,發(fā)放問(wèn)卷400份,覆蓋全區(qū)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道,回收有效問(wèn)卷330份。受訪者中,男性181人,女性149人。為了對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果作有效的補(bǔ)充,課題組還先后召開(kāi)了3個(gè)座談會(huì),開(kāi)展了多例個(gè)案訪談。

  二、研究的內(nèi)容與結(jié)論

  (一)現(xiàn)狀分析近年來(lái),青浦農(nóng)村青少年生存與發(fā)展現(xiàn)狀總體來(lái)說(shuō)上了一個(gè)臺(tái)階,處于一個(gè)積極發(fā)展變化的過(guò)程之中,但仍存在一些問(wèn)題。

  1、青浦農(nóng)村青少年的社會(huì)交往和家庭觀念人的社會(huì)性決定了必須與周?chē)娜私煌,并在與人的交往過(guò)程中逐漸成熟。青浦農(nóng)村青少年的社會(huì)交往面進(jìn)一步擴(kuò)大,交往方式呈現(xiàn)多元化。調(diào)查顯示,青浦農(nóng)村青少年注重社會(huì)交往,他們?cè)谌粘I钪杏龅嚼щy時(shí),會(huì)以積極態(tài)度進(jìn)行處理。67.6%的受訪者認(rèn)為自己善于與周?chē)娜诉M(jìn)行溝通和交流;61.5%的受訪者認(rèn)為自己遇到不幸挫折或別人反對(duì)時(shí),能保持工作或?qū)W習(xí)熱情;76.4 %的受訪者認(rèn)為如果父母親人不在身邊,能料理自己的生活;如果遇到某些心理問(wèn)題,如經(jīng)常比較煩躁、脾氣壞,有網(wǎng)癮、比較自閉,不愿意和別人交流溝通,害怕踏上社會(huì)等等,三分之二的受訪者愿意接受社會(huì)幫助。青浦農(nóng)村青少年關(guān)注家庭,家庭歸宿感強(qiáng)。調(diào)查顯示,青浦農(nóng)村青少年認(rèn)為生活中最重要的是家庭和朋友。89.4%的受訪者現(xiàn)在是和父母家人一起居住;六成受訪者表示父母會(huì)鼓勵(lì)自己從事感興趣的職業(yè);56.9%的受訪者表示如果自己做錯(cuò)了事,父母會(huì)理解。調(diào)查還顯示,農(nóng)村青少年在日常生活中遇到困難時(shí),對(duì)自己幫助最大的也是家人和朋友。如果遇到影響人生的事情或遭受挫折時(shí),四分之三的受訪者會(huì)向親友尋求幫助,還有四分之一表示自己解決。這或許也從另一方面表明,青少年存在一定依賴(lài),缺乏獨(dú)立性。

  2、青浦農(nóng)村青少年的文化生活當(dāng)前,從某種程度上說(shuō),只求一時(shí)之樂(lè)的道德虛無(wú)的文化心態(tài)取代了文化應(yīng)有的道德追求和理性思索,文化發(fā)展呈現(xiàn)平面化與世俗化的發(fā)展趨勢(shì)。青浦青少年的文化生活狀況與文化青浦的建設(shè)息息相關(guān),調(diào)查顯示,青浦農(nóng)村青少年的文化氛圍有待進(jìn)一步提高,青少年的業(yè)余文化生活相對(duì)比較單調(diào),主要是看電視電影、上網(wǎng)聊天玩游戲、打牌、搓麻等。同時(shí),社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步不僅極大地改善了人們的物質(zhì)生活狀況,也改變了人們的文化生活理念,加上青年尋找工作的壓力提高了其文化生活需求。調(diào)查顯示,受訪者中,高中、中專(zhuān)、技校、職校畢業(yè)的占54.2%,大專(zhuān)及以上占27.3%,初中及以下占18.5%。當(dāng)問(wèn)及最希望學(xué)習(xí)哪些知識(shí)和技能時(shí),獲選比例從高到低依次為:計(jì)算機(jī)技術(shù)、學(xué)歷進(jìn)修、駕駛和維修技術(shù)、數(shù)控機(jī)床、縫紉、種植養(yǎng)殖技術(shù)等。

  (二)原因分析

  1、農(nóng)村客觀經(jīng)濟(jì)條件制約了青少年的成長(zhǎng)讀書(shū)時(shí)期農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后,成為制約青浦農(nóng)村青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的根本原因。首先,由于當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)較落后,許多農(nóng)民幾乎把全部的精力都放在了如何增加家庭的經(jīng)濟(jì)收入上來(lái),而對(duì)子女就放松了教育;其次,由于原來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難,許多農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,特別是青西片,一些基本教育配套設(shè)施跟不上,加上農(nóng)村教師資源流失,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量,造成當(dāng)?shù)厍嗌倌暾w素質(zhì)不高,發(fā)展緩慢,目前這一情況已有較大改觀。另外,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的相對(duì)落后,也使得一些青少年成長(zhǎng)和發(fā)展所必需的教育活動(dòng)場(chǎng)所和文化陣地嚴(yán)重缺乏,農(nóng)村青少年各方面的能力得不到有效的鍛煉,智力和興趣得不到很好的開(kāi)發(fā),影響了全面發(fā)展。

  2、社會(huì)不良現(xiàn)象影響了青少年的思想青少年正是人生觀、世界觀逐步形成的時(shí)期,也是人生中最富于變化的時(shí)期,容易受社會(huì)環(huán)境影響。由于社會(huì)轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)利益顯性化和社會(huì)價(jià)值取向多元化,社會(huì)上也出現(xiàn)了一些腐化和丑惡的現(xiàn)象,由此而來(lái)的不公平競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于靠自身努力去拼搏的農(nóng)村娃來(lái)說(shuō)是致命的打擊。大多農(nóng)村青少年天性淳樸善良,沒(méi)有復(fù)雜的官系網(wǎng),沒(méi)有可以任意揮霍的金錢(qián),只是依靠自己的勞動(dòng)去收獲果實(shí),但當(dāng)看到極個(gè)別人通過(guò)不正當(dāng)手段,輕而易舉就能獲得他們付出百倍努力甚至一生都難以得到的利益時(shí),他們的心態(tài)就會(huì)失衡,就會(huì)產(chǎn)生消極和悲觀的思想,對(duì)他們所經(jīng)受的正統(tǒng)教育產(chǎn)生懷疑,從而使價(jià)值觀念產(chǎn)生畸變,有的甚至?xí)呦驑O端。

  3、農(nóng)村落后的觀念阻礙了青少年的教育農(nóng)村對(duì)青少年教育的重視程度不高,大中專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)分配制度改革影響了廣大農(nóng)民對(duì)子女上學(xué)的信心,讀書(shū)無(wú)用的觀念在很多家長(zhǎng)和青少年心目中普遍存在,致使許多農(nóng)村學(xué)齡少年中途輟學(xué)或不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí),失去繼續(xù)受教育的機(jī)會(huì),過(guò)早進(jìn)入社會(huì)。另外,社會(huì)和家庭在對(duì)青少年的教育中,簡(jiǎn)單的說(shuō)教比較多,不能以青少年所喜愛(ài)的形式廣泛開(kāi)展。

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