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簡談數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)一體化教學培養(yǎng)新模式的構(gòu)建論文
一、專業(yè)教學改革的社會背景
高職教育培養(yǎng)的是技術(shù)應用性人才,具有鮮明的職業(yè)崗位特性,只有以就業(yè)為導向,加強實踐性教育,才能培養(yǎng)符合崗位要求的技術(shù)應用性人才。產(chǎn)學研一體化是高職教育適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要,使教育資源與社會資源協(xié)調(diào)合作產(chǎn)生良性循環(huán)的有效途徑,是高職教育與行業(yè)、企業(yè)雙方優(yōu)勢互補,培養(yǎng)技術(shù)應用性人才的最佳方式。各用人單位對于大學生實際工作能力的追求將高校實踐教學工作的重要性推到了前所未有的重要位置,同時,也使得當前高校的實踐教學工作暴露出了很多問題。這些問題的存在既有主觀方面的原因,也有客觀條件的限制。單就高校自身而言,這些問題既有管理者方面的因素,也有教師、學生等方面的原因。就我院實際情況來講,歸納起來主要集中在以下兩個方面:
1.對實踐教學的認識不到位,教育觀念落后
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,一些教師在一定程度上存在著“重理論,輕實踐;重課內(nèi),輕課外”的傾向,把指導實驗和實習看成是課堂教學之外的輔助性工作。在這種思想觀念影響下,缺乏高水平教師的參與,缺乏對實踐教學內(nèi)容的總體設(shè)計,實踐教學的安排未擺在應有位置上。因此,不可避免地導致學生在理論與實踐上脫節(jié),從而導致畢業(yè)生動手能力不強,創(chuàng)新素質(zhì)不高,不受用人單位的青睞。
2.實踐教學的內(nèi)容及形式陳舊,教學方法單一
教學內(nèi)容陳舊和教學方法落后是制約實踐教學質(zhì)量的重要原因之一。當前我院的部分企業(yè)實踐教學內(nèi)容與形式仍很陳舊,實踐項目的選擇甚至不夠科學合理,不能適應社會的需要,同時教學形式普遍比較簡單。
認真研究當前實踐教學中存在的問題,對于加強實踐教學,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量將起到重要的作用。
二、數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)教學改革的基本思路
數(shù)控加工是機械制造中的先進加工技術(shù),數(shù)控加工工藝是伴隨著數(shù)控機床的產(chǎn)生,發(fā)展而逐步完善起來的一種應用技術(shù)。目前數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)是我院的一個骨干專業(yè),為了能使該專業(yè)更好地與社會需求接軌,我院機電工程學院做了積極的探索,大膽的嘗試。
1.認真調(diào)查研究,明確專業(yè)培養(yǎng)目標
認真研究國家經(jīng)濟政策,順應社會主義市場經(jīng)濟的需要和勞動用工制度的變化,以地方行業(yè)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整為依據(jù),積極進行人才需求的調(diào)查、預測工作,加大勞動力市場的開發(fā)、用工信息的搜集,并結(jié)合市場需要進行綜合分析,確定專業(yè)培養(yǎng)目標。明確我校數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)重心是:數(shù)控實際編程、操作與維護。
2.積極進行制度創(chuàng)新,實行靈活的教學制度
堅持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以能力為本位的指導思想,積極建立新型的課程教學體系,大力推行模塊式教學、現(xiàn)場教學,同時根據(jù)培養(yǎng)目標確定教學內(nèi)容,進行專業(yè)模塊劃分。
3.加強課程優(yōu)化與綜合化的改革
針對本專業(yè)課程,逐一進行優(yōu)化,推行現(xiàn)代課程模式,認真學習《現(xiàn)代教學思想與實踐》,把知識的傳授與技能的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。選用課程要有針對性和先進性,突出骨干課程,增加新內(nèi)容、新工藝,并根據(jù)培養(yǎng)目標,打破傳統(tǒng)學科體系,刪掉一些理論性與專業(yè)基礎(chǔ)課程聯(lián)系不多的內(nèi)容,如計算機語言、工程數(shù)學等課程,增加實習教學課時。按照學生的實際能力,調(diào)整講授內(nèi)容的順序,對學生按數(shù)控操作、編程與維護的需要安排理論與實踐教學的內(nèi)容,建立實用、高效的課程體系。
4.加強實習教學,全面提高學生的職業(yè)能力與創(chuàng)新能力
根據(jù)培養(yǎng)目標,加大實驗、實習設(shè)施及校內(nèi)實習基地建設(shè)資金的投入,為教學提供一個良好的先決條件。加強實習教學中的管理與指導,對學生技能的形成進行綜合分析,制定數(shù)控技術(shù)專業(yè)的技能量化標準及考核體系,確保學生的職業(yè)能力及創(chuàng)新能力的提高。
三、加強實習基地建設(shè),確保實踐教學環(huán)節(jié)的落實
高職院校不僅要為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)人才,而且要直接參與經(jīng)濟建設(shè)的主戰(zhàn)場,因此要打破教育的“封閉狀態(tài)”,推動教育、科技和經(jīng)濟的結(jié)合,使教育更好地適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。建設(shè)真實的工程環(huán)境和職業(yè)環(huán)境,用滿足產(chǎn)學研教育需要的實踐教學基地來強化實踐教學是高職教育的特色,是培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的核心。實習基地建設(shè)是提高實踐教學質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ),必須充分利用教育資源來保證實踐教學環(huán)節(jié)的落實。
機電工程學院根據(jù)有關(guān)行業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)人才的需要,充分發(fā)揮學校的專業(yè)優(yōu)勢、智力優(yōu)勢和人才優(yōu)勢,積極興辦科技產(chǎn)業(yè)和研究機構(gòu)。連續(xù)幾年投入資金和利用社會資金建設(shè)連云港金麥特現(xiàn)代制造技術(shù)發(fā)展有限公司,并建立了產(chǎn)學研一體化的機械工程訓練中心,這個真實的工程環(huán)境和職業(yè)環(huán)境中心的建立,為實踐教學提供了良好的條件。
機械工程訓練中心成立以后,注重改革傳統(tǒng)的教學方式,突出了以學生為主體、教師為主導的思想,注重學生的個性發(fā)展,積極創(chuàng)造條件使在校生參與工廠科技創(chuàng)新活動,使之在實踐中成長,在需要中學習,不僅提高了個人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,還拓寬了學生的知識面,加強了動手能力的培養(yǎng)。在實踐中,學生們表現(xiàn)出了強烈的創(chuàng)新意識和工程技術(shù)人員的素質(zhì),通過創(chuàng)新活動,豐富了實習內(nèi)容,提高了實習的興趣,也使學生從中感到了自身知識和能力的不足,激發(fā)了他們學習的主動性,并為將來從事數(shù)控技術(shù)和服務(wù)社會積累了實踐經(jīng)驗。
四、建立一支適應產(chǎn)學研教育要求的師資隊伍
教師隊伍的素質(zhì)是產(chǎn)學研結(jié)合教育能夠深入開展的前提和關(guān)鍵,開展產(chǎn)學研結(jié)合教育,一定要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的實踐能力強的教師隊伍,這是產(chǎn)學研結(jié)合教育模式的自身特點所決定的。
隨著學院的快速發(fā)展,機電工程學院補充了不少年輕教師。盡管引進的年輕教師呈現(xiàn)出高學歷化的趨勢,但由于這部分年輕教師多是從學校到學校,從理論到理論,從學校畢業(yè)后直接走上講臺的,缺乏相關(guān)的職業(yè)技能訓練,缺乏科研實踐,因此這部分年輕教師的實踐教學經(jīng)驗不足,動手能力不強,也就很難去指導學生。
教師在培養(yǎng)數(shù)控加工技術(shù)人才中占有重要的地位。作為教學活動的主體,教師本身的素質(zhì)和專業(yè)水平的高低直接影響到教學質(zhì)量的好壞。因此,我院近年來非常重視師資隊伍建設(shè),加大師資隊伍建設(shè)的力度,讓新分配來的教師到產(chǎn)研單位鍛煉一年,每年從企事業(yè)單位引進既有工作實踐經(jīng)驗又有扎實理論基礎(chǔ)的具有中級以上職稱的工程技術(shù)人員和管理人員充實到指導教師隊伍中,同時從企業(yè)聘請生產(chǎn)一線的專家、工程技術(shù)人員作為兼職教師,并利用假期對部分老師進行高級技師培訓,獲取相應的技師資格證。通過這些措施,大大提高了教師的實踐教學能力,形成了一支教育觀念新、改革意識強、師德高尚、有較高教學水平和較強實踐教學能力、專兼結(jié)合的教師隊伍。
五、更新一體化教學的教材,適應一體化教學的新模式
當前高職教育中教師的教學內(nèi)容多數(shù)是以選取的教材為依據(jù),而教材有一定的滯后性,有些內(nèi)容甚至是陳舊的,這就與教學改革的目標產(chǎn)生了沖突。因此我們在教改中要求任課教師要到企業(yè)做調(diào)研,弄清楚這門課程哪些內(nèi)容是陳舊的或是可有可無的,哪些新的內(nèi)容是需要補充的,在此基礎(chǔ)上,經(jīng)教研組充分討論后制定教學大綱,然后教師依據(jù)大綱編寫講義或補充講義。在編寫教材時,也請企業(yè)的專家參與,以保證教學內(nèi)容的先進性和針對性,收到了顯著的成效。
六、結(jié)束語
以上是機電工程學院在培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應用型人才方面做的一些積極探索,在產(chǎn)學研結(jié)合一體化教學實質(zhì)性上下了一定的功夫,邁出了可喜的步伐。產(chǎn)學研結(jié)合一體化教學對高等職教的教育改革、師資隊伍建設(shè)、實訓基地建設(shè)等起著重要的促進作用,我們將不斷努力探索,繼續(xù)加強工程訓練中心建設(shè),不斷完善教學手段,豐富教學內(nèi)容,更新實踐教學理念,充分發(fā)揮工廠生產(chǎn)和教學優(yōu)勢互補的作用,以教學的先進設(shè)備所產(chǎn)生的示范效應,促進工廠生產(chǎn)、技術(shù)的進步,以實現(xiàn)生產(chǎn)的發(fā)展,用發(fā)展所得到的收入補充實踐教學基地的建設(shè),使我們的產(chǎn)學共進的目標早日實現(xiàn)。我們必須夯實產(chǎn)學研結(jié)合一體化教學的基礎(chǔ),抓住產(chǎn)學研結(jié)合一體化教學的關(guān)鍵,努力推進我院高等職教的產(chǎn)學研結(jié)合,為國家培養(yǎng)制造工程領(lǐng)域的復合型高級人才做出新的貢獻。
【簡談數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)一體化教學培養(yǎng)新模式的構(gòu)建論文】相關(guān)文章：
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