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紡織機械數(shù)控實訓模式
紡織機械數(shù)控實訓模式
摘 要 當前國內(nèi)對紡織機械數(shù)控技術的應用與發(fā)展極為迅速，針對紡織機械數(shù)控加工技術的特點，考慮到社會對紡織機械數(shù)控技術人才的迫切需求狀況，以提高紡織機械數(shù)控技術人才的知識結構和能力為出發(fā)點，本文對紡織機械數(shù)控技術人才的技能實訓進行了積極的思考和探索，其目的是提高學生的實踐技能和就業(yè)競爭力，以更好的服務社會。
關鍵詞 紡織機械;數(shù)控;實訓;模式
1 機械數(shù)控與相關實訓的意義
機械數(shù)控，即NC技術，是指用數(shù)字化信息(計算機語言模式)發(fā)出指令，并通過精密數(shù)控機床或相關自動化設備進行操作的技術。
精密數(shù)控技術也是當前國際尖端科技的內(nèi)容之一。
傳統(tǒng)意義上，紡織業(yè)屬于勞動力密集型，使用計算機輔助甚至機械數(shù)控是改革開放后引進的新技術。
為了增強傳統(tǒng)行業(yè)的核心競爭力，提高紡織工業(yè)的生產(chǎn)效率與高端產(chǎn)品的成品率，使用紡織機械數(shù)控技術已經(jīng)在業(yè)內(nèi)得到共識。
但由于行業(yè)基礎、人員素質(zhì)等因素的影響，紡織機械數(shù)控技術還發(fā)展得很不理想。
紡織工業(yè)的數(shù)控實訓教學是以數(shù)控紡織機械操作與使用為主要內(nèi)容的教學活動，對于學生的動手能力、實踐能力與創(chuàng)造能力都有著相當大的促進作用。
筆者認為，應大力增加此項教育的投入，在紡織工業(yè)的教學活動中增強實訓模式操作，才能夠更好地滿足國內(nèi)企業(yè)對數(shù)控技術人才的迫切需求，解決紡織機械數(shù)控技術人才培養(yǎng)過程的重點、難點問題。
2 紡織機械數(shù)控的實用現(xiàn)狀
1)師資與學員基礎相對薄弱。
一方面，師資薄弱。
從事相關教學老師大多局限在學校范圍內(nèi)，對于市場與企業(yè)的需求不是特別了解，對于先進的科研領域缺乏現(xiàn)實的認識，理論強于實踐，客觀上造成了理論脫離實際的情況。
而具有先進知識的高級技師，又不愿意從事教學工作，從而導致合格的師資欠缺。
另一方面，由于學習紡織相關專業(yè)的學生對于計算機、機床缺乏深入的了解與認識，實際的動手能力不強，邏輯思維較差，這樣的基礎很難對于數(shù)控設備有著良好的運用與操作。
2)教學內(nèi)容脫離實際。
在教學上，往往局限于教材，僅僅重視理論的掌握，程序的編寫等，忽視指令的運用，數(shù)控加工的刀具、加工工藝、機床故障、新要求與更新的掌握較差。
甚至有相當?shù)耐瑢W分不清立銑刀和端銑刀、銑刀和轉頭的區(qū)別，不會正確的選擇切削用量，更有部分同學甚至不會正確測量和讀數(shù)。
3)教學設施難以達到先進標準。
數(shù)控設備如數(shù)控機床，以及相關的仿真軟件都相當昂貴，部分院校、培訓機構從成本限制來說，難以購置一流、全新的設備來用于教學，而往往通過演示、書本、傳統(tǒng)機床，其他非專用機床等代替實際的教學與操作，這樣從硬件設備上，是不能達到數(shù)控機床標準的。
這樣學員通過學習得到的知識，以難以滿足實際工作的需要。
3 做好紡織機械數(shù)控實訓的思路
1)夯實師資力量，提升學員基本素質(zhì)。
一方面，教學機構要通過福利、待遇、事業(yè)等方面來吸引高素質(zhì)、具有豐富經(jīng)驗的人員來充實教學力量，增強教學的針對性。
同時通過對現(xiàn)有師資在培訓、實踐等方面進行提升。
另一方面，在開設相關課程時，對學員進行有針對性的基礎補習、相關課程輔導等，增強他們對于數(shù)控生產(chǎn)的感性認識。
2)增強教學內(nèi)容與現(xiàn)實工作的結合。
學�？梢酝ㄟ^建立與實際工作情況接近的教學基地，與企業(yè)聯(lián)合建立實訓基地，外聘技師等模式，增強學校教學內(nèi)容與實際工作的結合。
同時，可以定期安排學生前往企業(yè)參觀、學習、實習等模式，加深對實際工作的理解，增加相關知識。
在教學實踐環(huán)節(jié)中，不可忽視普通紡織機械加工操作的訓練，這也是紡織機械數(shù)控機床操作技能的基礎，其好壞會直接影響紡織機械數(shù)控機床實訓效果。
目前，南通大學紡織服裝學院，浙江紡織服裝職業(yè)技術學院等都開設了紡織機械實訓教學課程，并建設有專門的實訓工場，其效果很好。
3)提升教學資源的硬件水平。
學校要加大投入，在財力許可的情況下，添置先進尖端的生產(chǎn)設備來提高教學設備的整體水平。
即使在經(jīng)濟限制的條件下，其替代設備或計算機模擬系統(tǒng)也應該盡量與實際工作相一致，增加學員學習的實際效果。
因此，教學機構要拓展資金來源，如爭取上級部門或主管部門資金支持，爭取課題研究資金，與企業(yè)聯(lián)合建立實驗室、研究室，吸收企業(yè)投資等模式，來促進教學資源的硬件水平提升。
4 結論
數(shù)控技術應用專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)， 而實訓教學是實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)的重要教學環(huán)節(jié)之一，紡織機械數(shù)控加工產(chǎn)品的特點是精度更高、復雜性更強，加工難度更大，所以紡織機械數(shù)控操作人員要求具有更全面、更深入的機械加工專業(yè)知識。
實訓教學是以紡織機械典型機構的拆裝為教學內(nèi)容，以鍛煉培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力為目的強調(diào)學生的主觀能動性和參與性，使學生更進一步理解本專業(yè)所學的專業(yè)理論知識，增加對紡織設備機構原理的感性認識的實踐活動。
教學機構應高度重視此項工作的現(xiàn)實效果，從師資力量、設備投入、教學理念等方面全方位著手，使得數(shù)控實訓這一模式有著更好的應用。
參考文獻
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