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中職升高職數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之思考論文
（一）通觀全局，制定階段性的復(fù)習(xí)計(jì)劃
在復(fù)習(xí)的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生正確理解教材中的基本概念，熟記公式、法則，并靈活應(yīng)用公式解題。抓住教材知識(shí)點(diǎn)的精髓，做到萬(wàn)變不離其本。把由厚書(shū)讀薄，再由薄到厚，基本上就打好了地基。然后再做題，以課本上的例題和習(xí)題為主，展開(kāi)解題思路和解題方法的鍛煉，無(wú)論題型怎么變，都以不變應(yīng)萬(wàn)變，往往可以起到事半功倍的效果。第二輪注重解題思路和解題方法的復(fù)習(xí)，可以分單元設(shè)置知識(shí)專題和根據(jù)解題思路方法不同而設(shè)置方法專題。目的是鞏固第一輪宏觀系統(tǒng)地復(fù)習(xí)的成果，在第二輪實(shí)現(xiàn)各個(gè)突破，加強(qiáng)各個(gè)知識(shí)板塊之間的聯(lián)系。第三輪則進(jìn)行高考熱點(diǎn)題型的復(fù)習(xí)，也可以加強(qiáng)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，這是最后的鞏固基礎(chǔ)和精雕細(xì)琢。
（二）立足教材，集中復(fù)習(xí)范圍
我們一定要把《考試大綱》吃透、抓準(zhǔn)，把教材弄懂、弄熟，否則復(fù)習(xí)計(jì)劃很難制定的合理。從學(xué)生得分、失分的情況來(lái)看，在復(fù)習(xí)時(shí)間有限的情況下，教師可以適當(dāng)選擇和重組教材中的內(nèi)容，集中復(fù)習(xí)的范圍。適當(dāng)取舍一些知識(shí)點(diǎn)，哪些是學(xué)生最易得分的，要多講多練；哪些是學(xué)生失分高的地方，可以適當(dāng)舍棄。比如，二項(xiàng)式定理，復(fù)雜的公式讓學(xué)生記憶起來(lái)很困難，而高考中不是每年都考，即便考最多是2分。所以類似這樣的知識(shí)點(diǎn)，可以不講，或是少范圍給能接受的同學(xué)私底下說(shuō)一說(shuō)。既節(jié)省了上課復(fù)習(xí)的時(shí)間，又可以幫助這部分學(xué)生真正掌握。
（三）嚴(yán)格要求，設(shè)置低起點(diǎn)的目標(biāo)
本校學(xué)生的特點(diǎn)就是教師布置的內(nèi)容，學(xué)生能完成六成的就是不錯(cuò)的學(xué)生，所以給學(xué)生設(shè)置目標(biāo)的起點(diǎn)不能過(guò)高。在教學(xué)中遇到重要定理，應(yīng)讓學(xué)生一條一條背會(huì)，考察學(xué)生時(shí)也要逐個(gè)過(guò)篩子。遇到高考中容易出現(xiàn)的例題，實(shí)在不理解的學(xué)生，就先讓他們把步驟背下來(lái)。高考的時(shí)候不會(huì)有太多的變化，也就是在原題型的基礎(chǔ)上換個(gè)數(shù)。在高考時(shí)寫(xiě)上幾步也可以能獲得步驟分。大部分學(xué)生都有一個(gè)特別大的特點(diǎn)，就是今天會(huì)了，明天就可能忘了，知識(shí)掌握不牢。所以教學(xué)時(shí)，應(yīng)及時(shí)把舊知識(shí)翻出來(lái)練一練，嚴(yán)格要求學(xué)生真正掌握，抓住根本，而不能做墻上的蘆葦。有些問(wèn)題真正掌握了就能拿到分?jǐn)?shù)，如果模棱兩可的，到考試的時(shí)候還是會(huì)猶豫、易失分，所以嚴(yán)格要求非常重要，不要給學(xué)生以后在復(fù)習(xí)的懶惰機(jī)會(huì)，或是考試不一定考的僥幸心理。
（四）引導(dǎo)鼓勵(lì)，給學(xué)生足夠的信心
在教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不是真的不會(huì)做，而是他們從骨子里認(rèn)為自己不可能做到。認(rèn)為數(shù)學(xué)難，沒(méi)等做題頭先疼，感覺(jué)自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，很多學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題時(shí)，不會(huì)的題一個(gè)字也不寫(xiě)。所以，教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要多鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。題目不難，考察的是基礎(chǔ)，注重的是基本技能，聽(tīng)了一定能會(huì)，認(rèn)真復(fù)習(xí)了肯定有提高。多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，眼神和微笑也不能少，讓學(xué)生卸下心里的負(fù)擔(dān)，輕裝上陣的解題。針對(duì)這些信心不足的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們不要急于求成，循序漸進(jìn)，慢慢找到解題的快樂(lè)，每次解題時(shí)試著獨(dú)立寫(xiě)幾步，也許就會(huì)找到問(wèn)題的出口了，讓學(xué)生感受柳暗花明、豁然開(kāi)朗的快樂(lè)。久而久之，就建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心了。以上是筆者近年來(lái)在中職升高職數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思考，在今后的教學(xué)中將繼續(xù)探索、思考和追求，為圓高考?jí)舻暮⒆迂暙I(xiàn)自己的一份力量。
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