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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及德育滲透的方式探討論文
摘要：小學(xué)是我國基礎(chǔ)教育的初始階段, 在整個教學(xué)生涯中的地位不容忽視。為了教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展, 積極的做好小學(xué)教育教學(xué)工作有著重要的價值。在小學(xué)教育中, 不僅要進行基本的學(xué)科教育, 更要讓學(xué)生具備基本明辨是非的能力, 所以強化德育同樣具有重要的價值。從目前的小學(xué)教育教學(xué)來看, 數(shù)學(xué)是學(xué)科教育的一項主要內(nèi)容, 學(xué)生和老師對其的關(guān)注度都比較高, 所以積極的在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育的滲透會產(chǎn)生更好的教育效果。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的方式進行基本的探討, 目的就是要強化學(xué)科教育中的德育。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué); 德育滲透; 方式;
就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看, 由于我國開放程度的不斷加深和現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)工具普及范圍的擴展, 學(xué)生們所處的教育環(huán)境多樣化趨勢日漸明顯。在多樣化的大環(huán)境中, 學(xué)生們受到的誘惑更多, 所以不健康思想對于學(xué)生的影響在不斷的加大。為了使得小學(xué)生能夠樹立正確的思維傾向, 在小學(xué)學(xué)科教育的同時強化德育的提高, 也可幫助學(xué)生進行思維矯正, 從而使其構(gòu)建正確的人生觀和價值觀。簡言之, 在小學(xué)教學(xué)中重視德育有著巨大的價值, 所以在老師和學(xué)生普遍性關(guān)注的數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透便有了重大的意義。
1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
小學(xué)數(shù)學(xué)是目前小學(xué)學(xué)科教學(xué)當中的一項重要內(nèi)容, 就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看, 主要有兩方面的問題:第一是老師在教學(xué)的時候, 過于強調(diào)成績, 所以對于學(xué)生的德育水平有一定的忽視。第二是老師在進行教學(xué)的時候, 對于學(xué)生的基本衡量大都從成績著手, 這就導(dǎo)致學(xué)生自己忽略自身道德品質(zhì)的建設(shè), 轉(zhuǎn)而重視成績。這兩種情況的出現(xiàn)嚴重影響了學(xué)生自身思想方面的發(fā)展, 對于其建立正確的人生觀和價值觀也非常的不利, 所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中, 積極的認識此種不足, 并利用德育滲透的方式對教學(xué)中的問題進行改善, 不僅對于學(xué)生的道德建設(shè)有利, 對于教學(xué)質(zhì)量的綜合提升也有著積極的效果。
2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的方式
2.1 直接滲透
直接滲透是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的一種主要方式。這種方式的運用主要是將德育教學(xué)的目標和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的目標進行綜合, 從而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中進行綜合的體現(xiàn)。就直接滲透來講, 其突出的優(yōu)勢是目標明確, 目的性強烈, 在教學(xué)的過程中不會因為學(xué)科教學(xué)而出現(xiàn)德育教學(xué)的占比減少, 但是從實際運用的效果來看, 此種滲透方式也表現(xiàn)出了一個明顯的不足:因為德育教學(xué)的目標過于明確, 所以學(xué)生對其的好奇心理有一定的減弱, 而且在這種直接滲透的過程中, 學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)注度也有一定的下降, 所以說直接滲透與教學(xué)綜合性價值不強。
2.2 間接滲透
間接滲透是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中德育滲透, 另一種主要的方式。這種方式相比于直接滲透而言, 對于滲透基礎(chǔ)的打造十分的重視。間接滲透在具體應(yīng)用的時候, 首先會對德育滲透的節(jié)點進行尋找, 在找到合適的滲透節(jié)點時, 通過學(xué)科教育的引導(dǎo), 會將學(xué)生的關(guān)注點慢慢的進行轉(zhuǎn)移, 從而在學(xué)科基礎(chǔ)之上強化德育的內(nèi)容。簡而言之, 所謂的間接滲透就是在基礎(chǔ)灌輸?shù)那闆r下, 將學(xué)科教育向德育進行引導(dǎo), 從而導(dǎo)出德育的滲透方式。這種滲透方式的突出優(yōu)勢是在循序漸進的情況下強化德育教學(xué)的目標深入, 從而實現(xiàn)德育教學(xué)的根本目標。
2.3 融合滲透
融合滲透是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透的另一種突出方式。這種方式的運用有兩方面的工作:第一是進行數(shù)學(xué)學(xué)科教育與德育教學(xué)的基本相同點分析。通過學(xué)內(nèi)容的明確和德育內(nèi)容的了解, 可以就二者存在的相同點進行細致的總結(jié)。第二是在相同點總結(jié)的基礎(chǔ)上做好內(nèi)容的融合。因為兩者在某些方面具有共同性, 所以強化二者的結(jié)合, 可以達到你中有我, 我中有你。這樣, 在進行數(shù)學(xué)學(xué)科教育的同時, 德育教學(xué)也可以同時進行。換言之就是做好融合滲透的基本工作之后, 在相同的時間周期內(nèi), 可以實現(xiàn)德育教學(xué)和學(xué)科教學(xué)的雙重目的。
3 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透的注意事項
3.1 明確滲透的目標
在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中, 要進行德育滲透, 明確德育目標是一項需要重點注意的內(nèi)容。德育目標的明確有兩方面的重要性:第一是目標明確會加強德育教學(xué)的動力, 這樣, 德育教學(xué)的效果會更加的突出。第二是德育教學(xué)目標的明確, 會讓整個教學(xué)工作實現(xiàn)教學(xué)資源的節(jié)省。因為在目標明確的情況下, 學(xué)科教育和德育教學(xué)可以同時開展, 這樣就可以有效的縮短教學(xué)周期。簡而言之就是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中, 要進行的德育滲透, 必須要將滲透目標確定清楚, 這樣才能夠保證德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中存在一個較好的效果。如果目標明確保證不了, 那么德育教學(xué)的基本方向把握會出現(xiàn)偏差。
3.2 重視滲透的持續(xù)性
在小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的過程中, 另一項需要重點注意的就是要擺正滲透具有持續(xù)性。因為小學(xué)生的理念和觀念培養(yǎng)不是一蹴而就的, 他們對于事物以及道德的認知會隨著其年齡的增長而產(chǎn)生深刻的變化, 所以在德育滲透的過程中, 需要循序漸進, 在慢慢培養(yǎng)其基礎(chǔ)的同時進行德育滲透的深化。簡言之, 保證德育滲透的持續(xù)性, 其教學(xué)效果的延續(xù)性就會提升, 整個德育滲透的最終目標也會進一步的強化。
在素質(zhì)教育改革中, 對學(xué)生的評價不僅僅局限于成績, 其德育發(fā)展也是一個非常重要的參考指標, 所以在小學(xué)教育的時候, 積極的強化德育水平意義重大。從目前的小學(xué)教學(xué)教學(xué)實際來看, 單獨的進行德育教學(xué)顯然不現(xiàn)實, 所以將德育和學(xué)科教育進行結(jié)合便具有了積極的意義。為此, 展開德育在學(xué)科教育中的滲透探討便有了重要的價值, 本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的方式進行考慮和探討, 目的就是要全面提升小學(xué)學(xué)科教學(xué)和德育教學(xué)的結(jié)合性。
參考文獻
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