中專數(shù)學教育的意義與方法論文

　�。�摘要］隨著國內(nèi)教育教學水平的提升，國家有關教育教學的投入越來越多，國內(nèi)中專院校的招生規(guī)模也在不斷擴大，但是在教育教學過程中不可避免地出現(xiàn)了一系列的問題，中專院校的學生缺乏創(chuàng)新性，不能適應新的時代發(fā)展趨勢下對人才的要求。有關數(shù)學教育現(xiàn)狀以及教育方法的研究對中學數(shù)學教育的改進有重要的意義。

　�。�關鍵詞］中專數(shù)學；教育意義；教育方法

　　一、中專數(shù)學教育的意義

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　　中專教育人才的培養(yǎng)主要是為生產(chǎn)一線培養(yǎng)技術型專業(yè)的管理操作人才。中專學校培養(yǎng)的學生需要具備相應的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力，適應社會發(fā)展對人才的需求。對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)應該把握好時機，適應中專學生思維能力發(fā)展的規(guī)律以及趨勢，在中專數(shù)學教育教學的實際操作過程中，加強對學生邏輯思維能力訓練內(nèi)容的編排，從而更好地實現(xiàn)中專數(shù)學教學的目的。為了更好地實現(xiàn)中專人才邏輯思維能力的培養(yǎng)與鍛煉提升，應該對學生抽象思維能力的培養(yǎng)給予相應的重視。數(shù)學的學習與語文的學習有很大的區(qū)別，更加強調(diào)學生理性思維的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生推理論證能力的培養(yǎng)與提高，有較強的邏輯思維能力。

　�。ǘ�）提高學生的計算能力

　　在語文教育教學的過程中，主要是針對學生閱讀能力以及形象思維能力的培養(yǎng)，而在數(shù)學的教育教學過程中，針對學生計算能力的鍛煉與提升則是主要的教學內(nèi)容。為了實現(xiàn)學生計算能力的培養(yǎng)與提升，應該適當提高中專數(shù)學教學內(nèi)容的難度，通過學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)與提升，為學生其他學科的學習起到很好的促進作用。

　　二、中專數(shù)學教育概況分析

　�。ㄒ唬�學生素質(zhì)較低

　　中專學生一般都是學習水平較低、學習素質(zhì)較差的學生，隨著國家高等教育教學的不斷深入推進，學習素質(zhì)較高的學生大都選擇進入高中學習，從而在以后進入大學更加深入地學習深造。而學習水平較差的學生只能選擇進入中專院校學習，由于自身學習能力較差，中專學生大都對數(shù)學學習有明顯的抵觸，嚴重阻礙了學生學習能力的提升。

　�。ǘ�）師生之間缺乏互動

　　中專教育教學過程中，教師的教學水平以及教學態(tài)度有一定的欠缺，由此也導致了中專學生對中專數(shù)學學習的重視程度不高的問題。中專教師在數(shù)學課堂上大都采用的是傳統(tǒng)的“填鴨式”的教育教學方式，一味地進行數(shù)學知識的灌輸，師生之間缺乏有效的互動，學生對數(shù)學知識的理解也不夠透徹。由此導致數(shù)學教學課堂效果不理想，課堂教學氛圍不活躍。

　�。ㄈ�）中專數(shù)學在學科建設過程中的作用得不到發(fā)揮

　　數(shù)學是個工具學科，對學生日后其他專業(yè)學科的學習有很好的促進作用。為了讓數(shù)學知識能夠在日后的專業(yè)課學習過程中發(fā)揮相應的作用，應該對數(shù)學學科以及專業(yè)課教學的時間進行合理安排。然而在中專教育教學的實際教學過程中卻不盡如人意，給學生日后的專業(yè)課教學以及學習帶來了嚴重的阻礙。數(shù)學作為一門基礎性學科在其他專業(yè)學科建設過程中的作用得不到有效的發(fā)揮，沒有起到相應的指導性作用。

　　三、中專數(shù)學教育的方法探究

　�。ㄒ唬┘訌妼W生數(shù)學學習潛力的挖掘

　　在中專數(shù)學教育教學的過程中，教師應該對學生進行相應的鼓勵，實現(xiàn)學生學習潛力的深入挖掘。教師應該給學生數(shù)學學習潛力的挖掘提供相應的時間以及空間，積極引導學生投入數(shù)學學習的過程中，理解學生在數(shù)學知識理解能力方面的欠缺，給學生充分的學習機會以及知識理解的機會，教師還應該將數(shù)學教學內(nèi)容與日常生活實際聯(lián)系起來，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的內(nèi)外結(jié)合，促進學生數(shù)學學習的個性化發(fā)展。

　　（二）數(shù)學教育要充分聯(lián)系生活實際

　　為了提高學生的數(shù)學學習興趣，可以將日常生活中的數(shù)學問題以及數(shù)學知識在數(shù)學課堂上進行深入的講解，同時還應該積極地組織學生就生活中的數(shù)學問題在課堂上進行充分的交流與探討，由此可以充分地活躍課堂氛圍，提高學生數(shù)學學習的興趣以及能力。通過在數(shù)學學習的過程中充分地聯(lián)系生活實際可以有效地提升學生的探究意識，也有利于學生學習個性的展現(xiàn)以及表達。

　　（三）因材施教推進分層教育教學模式

　　中專學生作為一個學習群體在數(shù)學學習的能力上有明顯的不同，因此，中專數(shù)學的教學過程中應該充分尊重學生的個性差異，推廣分層教育教學模式，實現(xiàn)課堂中教學、學習、發(fā)展同步，力求各層次學生在愉快的氣氛中，達到最佳的發(fā)展狀態(tài)。數(shù)學作為一門基礎性的應用型工具學科，在教學過程中會涉及眾多的教學方法與手段的應用，數(shù)學語言具有言簡意賅、精確簡練的特點，通過中專數(shù)學教育教學的推進可以有效地培養(yǎng)學生各方面的學習能力，為學生其他學科的學習奠定基礎，有效地實現(xiàn)學科之間的緊密聯(lián)系，通過對中專數(shù)學教育的意義與方法的分析，希望對中專數(shù)學的教育教學以及學生的數(shù)學學習有促進作用。

　　參考文獻：

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