一年級班主任隨筆精選15篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的一年級班主任隨筆，希望能夠幫助到大家。
一年級班主任隨筆1
常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累�；厥走@兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：
感悟一：把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的~~同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，~~同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚(yáng)了~~同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給
予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個性認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。
感悟二：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要留意的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里，我的班級里~~和~~，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生�？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，~~~病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放下了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)~~已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對~~同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，，沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興，但是
真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一向堅持到此刻，~~的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放下他們。透過這件事我明白了一個道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師必須要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的'辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！
感悟三：請耐心等待一會，花兒就要開了�！處熞獙W(xué)會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應(yīng)用心去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個性是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯~~~病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫~還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了�！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處�，有時憑自己的主
觀決定去對待學(xué)生實在不就應(yīng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
一年級班主任隨筆2
不知不覺中，和孩子們在一起已經(jīng)大半年了。和他們相處以來，有時也會讓我感到生氣、無奈，但終究覺得是快樂的。因為他們，讓我的生活變得更有意義。
周末趁著閑暇時間，把學(xué)生冬在至里包餃子的照片整理了一番�？粗粡垙埡⒆觽儼溩拥恼掌�，真真正正的感到孩子們成長了。還記得開學(xué)初，孩子們剛踏進(jìn)校園時那一張張懵懂的小臉。對小學(xué)生活一點都不了解，如今再看，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活。在這短短的半年時間里，孩子們真的長大了，個子變高了，同時也在慢慢的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為孩子們的成長感到欣喜。冬至這天更是讓我感到欣慰。由于天氣原因，孩子們停課在家學(xué)習(xí)，故取消了學(xué)校師生共同包餃子的活動，心里稍有遺憾。但最后看到家長們發(fā)來孩子在家包餃子的圖片以及感謝我和學(xué)校的話語時，遺憾變成了開心。后來了解到，這天，大部分孩子都是主動要求去包餃子的`，看著照片中一個個一副小大人的模樣，是又愛又喜。家長們也很開心，覺得自己的孩子變得更懂事了。由此發(fā)來了照片和對我們學(xué)校感謝的話語。孩子們的行為、舉動讓我很開心，也讓我感到了這個冬天的溫暖；家長們的滿意以及對學(xué)校的肯定，給了我更多的信心和動力，同時也鞭策著我們要更加有責(zé)任感。
和孩子們在一起的日子是快樂的，感謝這群可愛的孩子讓我的冬天不再寒冷。愛你們。
一年級班主任隨筆3
今年我再次接任了一年級班主任的工作，面對這些天真可愛，幼稚無知的小孩子，我覺得著實是要下些功夫的。
從新生剛?cè)雽W(xué)開始，班主任就要寸步離不開學(xué)生，一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的.提問。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同。
班上有一名叫鄭東宇的孩子，行為習(xí)慣特差，每天上課總要撩打周圍的同學(xué)，看到前面有人也是一樣把別人推開，行為非常地霸道�？吹胶⒆舆@樣的行為，我慢慢地給他講道理，說：“現(xiàn)在你是小學(xué)生了，要遵守小學(xué)生守則，不可以把別人推開你先走，要做個文明的小學(xué)生�！苯Y(jié)果孩子根本聽不進(jìn)我說的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過與家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。通過與家長的共同教育，終于使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。
不過班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦黑板也如此。要教給孩子一些關(guān)于上課時的課堂紀(jì)律的兒歌，每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要和孩子們把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦干凈，窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過，望著一個個天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進(jìn)步，你也會感到欣慰的。
一年級班主任隨筆4
今年的自己雖然仍然是一名新教師，但是卻帶一年級的學(xué)生，很榮幸的加入了班主任這個大家庭。面對班里的8個孩子，一直覺得自己很幸運(yùn)。脾氣好的我，遇到的學(xué)生并不是那么調(diào)皮。雖然剛?cè)雽W(xué)時，經(jīng)常要在校園里追學(xué)生，然后把他們帶回教室，但是隨著時間的推移，孩子們好像慢慢懂事了，慢慢長大了。
下課后，那個經(jīng)常尿褲子的男孩會自己跑到廁所，然后自己在回到教室玩耍；那個一進(jìn)校園就哭著找媽媽的男孩，現(xiàn)在每天都能早早地來到學(xué)校打掃衛(wèi)生；那個上課注意力總是不集中東看西看的女生，現(xiàn)在已經(jīng)知道上課看哪里了�？粗⒆觽兊狞c滴進(jìn)步，作為班主任內(nèi)心的'開心，只有自己知道吧！
跟孩子們相處的時間越久，就會覺得自己班級里的孩子惹人喜歡。我也一直認(rèn)為一個班主任帶出來的學(xué)生會和班主任很像，不管是做事風(fēng)格還是言談舉止。而今天，孩子們的笑臉，似乎說明了這句話的意義。我是一個笑點極低的人，常常一件小事我都會覺得很有意思，而我也覺得這樣的生活更加有趣�？赡苁芪疫@個班主任的影響，我們班里的學(xué)生也是最愛笑的。每年早上，我們班里那個干干凈凈的小男孩總是在奶奶的攙扶下，笑著走進(jìn)教室，他會和每個遇到的老師微笑打招呼，雖然說不清楚話語，但是老師們都懂他的意思。我們班還有一位單純智力障礙的孩子，每天來到學(xué)校后，只要讓她和同學(xué)玩耍，她就會哈哈的大笑，那笑聲常常能傳很遠(yuǎn)，相對于學(xué)習(xí)，她可能更喜歡玩耍。
今天的生活適應(yīng)課，我?guī)е⒆觽儗W(xué)習(xí)《耳朵》這一課，在最后做練習(xí)的時候，需要同學(xué)們靠自己的小耳朵分辨出來聽到的是什么聲音。我分別展示給孩子們：小棍敲桌子的聲音，跺腳的聲音，還有拍桌子的聲音。孩子們都很棒，都猜對了。當(dāng)我獎勵過他們后，班里的哪個干凈的小男孩開始哈哈大笑起來，也不知道是因為什么？我想難道是因為剛剛模仿的聲音很有意思，所以他才會開心的笑起來�？傊�，孩子笑起來就停不下來了，其他的學(xué)生也跟著笑了起來。雖然孩子們的這些笑聲打亂了后面的課堂教學(xué)。但是，看著孩子們那開心的笑臉，我又忍不住打斷他們，忍不住狠心吵他們。孩子們的開心是最重要，希望我們的每一個孩子永遠(yuǎn)保持著純真的笑臉。
一年級班主任隨筆5
一年級學(xué)生接觸拼音已經(jīng)將近兩個星期的時間了，每天除了布置一頁輔導(dǎo)資料上的作業(yè)，我不知道還能給學(xué)生布置些什么作業(yè)，能夠讓我摸清他們學(xué)習(xí)拼音的情況。正在我苦惱的時候，辦公室同事說她給她班的學(xué)生不是了拼讀作業(yè)，家長們可以在微信群里發(fā)語音。我一聽，這個方法太好了，既能讓學(xué)生練習(xí)拼讀，我也能聽到每個學(xué)生讀得怎么樣。
說干就干。下午放學(xué)送走學(xué)生后，我就把當(dāng)天的'拼讀作業(yè)發(fā)布到微信群里，滿心期待著學(xué)生的語音，又害怕家長們不肯配合。到晚上時，結(jié)果比我想象的要好。大部分家長都很配合，很多學(xué)生都發(fā)了語音。我也是每個都聽一聽，再告訴家長讀音是否準(zhǔn)確，孩子哪個聲調(diào)讀得還不夠熟練。有幾個孩子讀得不準(zhǔn)確，家長心里也著急，怎么教孩子都不會。我也告訴家長，慢慢練習(xí)，每次進(jìn)步一點就是很棒的。
今天的作業(yè)我又布置了拼讀作業(yè)。由于在學(xué)校加了會兒班，到家吃完飯的時間較晚，等我看手機(jī)準(zhǔn)備聽學(xué)生的語音時，一個家長提醒了我，我應(yīng)該把正確的讀音發(fā)到微信群里，讓家長聽到正確的讀音然后再去糾正孩子的讀音。是��！我怎么沒有想到，這樣一來，補(bǔ)我一個一個去糾正孩子的效率高太高了!
經(jīng)過今天晚上的拼讀作業(yè)情況，我認(rèn)識到自己還是不夠細(xì)心，只是想著盡快實施拼讀作業(yè)，但是家長、學(xué)生在完成拼讀作業(yè)時會遇到哪些問題，我沒有認(rèn)真地考慮到。以后，我會在布置完拼讀作業(yè)后，先把正確的音讀一遍發(fā)到微信上。
一年級班主任隨筆6
一年級的小學(xué)生都比較喜歡打報告，所以班上有什么事基本藏不住，前幾天品德課上班上一女生告訴我班上一個男生每天都帶很多錢來買東西吃買玩具，我問他這錢哪來的，他說媽媽給的。其實他的家長還是比較節(jié)儉的，按道理說不會給孩子這么多零花錢，我又問了一遍，這個男生還是說是媽媽給的。這個時候我靈機(jī)一動，把這個男生喊出了教室，出了教室之后我說：“現(xiàn)在沒人了，告訴老師這錢究竟哪里來的？是媽媽給的'還是自己拿的？你說實話老師不告訴你媽媽也不告訴其他學(xué)生，要是不說的話我就打電話給你媽媽問清楚�！边@個時候他終于承認(rèn)了。我說“從明天開始不允許再自己拿了，這個行為是犯法的以后要被警察抓的，如果下次老師再聽其他學(xué)生說你帶很多錢來，老師就要告訴你媽媽了，要是錢是媽媽給的就可以用，不是媽媽給的就屬于自己拿，叫“偷”�！钡搅税嗌现笪覍W(xué)生很好奇。我說我只是把他喊出去問他學(xué)習(xí)情況的。昨天我問了下班上的學(xué)生，他們反映他這幾天沒再帶錢了。我覺得替學(xué)生保留小秘密，這個辦法挺好的，學(xué)生不會覺得丟臉而且能起驚醒作用。你們覺得呢？
一年級班主任隨筆7
三年前，我第一次踏上工作崗位。迎來的第一批學(xué)生便是剛從幼兒園出來才上一年級的小朋友。我擔(dān)任他們的英語教學(xué)工作。同時還兼任一年級（2）班的班主任。
對于第一次站在講臺上的感覺，我很激動。面對臺下那幾十個幼小的孩子，我也很緊張。但是，更多的還是快樂。那一張張稚嫩的小臉，再加上那盯著老師的眼神，仿佛是闖入陌生令人害怕的領(lǐng)地小孩。
我沖著他們微微一笑，孩子們頓時也向我笑了起來，那笑是多么的純真、無邪、善良，氣氛也因此一下子輕松了許多。后來，我一直都認(rèn)為他們是最可愛的天使。以后的日子，我們相處的很好。
后來隨著學(xué)校工作的需要，任教安排上有了些調(diào)動，我被調(diào)去別的年級任教。也告別了那些孩子們。
很快的，一年時間過去了，我又被安排擔(dān)任二年級的英語教學(xué)工作，很巧的我又擔(dān)任了他們的英語教學(xué)工作。孩子們長大了許多，曾經(jīng)稚氣的臉上多了一點小大人的神情。畢竟上了幾年學(xué)，多多少少會有些改變有些不同，而他們看到我也感覺很親切。
小勝同學(xué)便是我一年級的時候帶過的學(xué)生，那時我擔(dān)任他們班的班主任。在我看來，來自外地的他，是一很懂事很乖巧的孩子，除了成績不怎么好之外，他是一個不錯的'孩子，聽話，而且是一個非常愛勞動的孩子。別的小孩看到垃圾都會無動于衷，而他則一想都不想的撿起來，而且，如果有什么勞動的任務(wù)，他都很積極的參與，積極的打掃。
這次帶二年級，我又看到了小勝，坐在教室的某個角落里。我想他應(yīng)該還是原來的那個小勝吧。
那時，是午間，我正在辦公室批改作業(yè)。
“咚咚咚”，一陣敲門聲。
“報告”。一聲急促的報告聲。
“請進(jìn)”。
“老師，小勝同學(xué)在二（3）班搶別人的水彩筆�！�
小勝？怎么可能？我的第一反應(yīng)就是：不可能啊。這么聽話懂事的孩子怎么會去搶別人的東西呢？而且這么堂而皇之。但是，曾經(jīng)也聽到過其他任課老師談?wù)撨^這個孩子，跟一年級時有點不同了，變得不那么乖了。
于是，我跟這這位報告的同學(xué)趕到了二（3）班。只見，小勝站在班級門口，手里拿著一盒水彩筆，矗在那里。而那班的同學(xué)都看著他。
我走了過去，把小勝還有幾個“目擊證人”帶回了辦公室。
我先讓小勝站在門外，先聽聽其他幾個學(xué)生的闡述：究竟是怎么一回事。
在學(xué)生的敘述中，我知道：中午吃過飯，小勝走進(jìn)二（3）班教室，徑直走到一個叫小明同學(xué)的課桌，從他課桌里拿出一盒水彩筆就要走。而正好小明同學(xué)看到了，過來阻止，于是兩個人便爭執(zhí)起來，該班其他同學(xué)也陸續(xù)來了，看見這情況便圍堵小勝，把他擠到了教室外，但小勝手里仍然緊緊的抓著那盒水彩筆，后來就是我到了他們教室。
聽完敘述，我讓他們先回教室，然后把小勝叫了進(jìn)來。我讓他說說是怎么回事。但是他卻緊抿著嘴，一聲不吭的低著頭。
為了讓他開口，我便緩了緩口氣說：在老師眼里，你是一個乖巧懂事的孩子。我知道你是不會隨便拿其他同學(xué)的東西的，一定是有你的原因的。老師想從你口中知道究竟是怎么一回事，你能告訴老師嗎？
過了一會，他稍抬起了頭，開始向我敘述。雖然小勝講的時候有點沒頭緒，還哭了。但最后我還是聽明白了。
原來是上個星期五，二（3）班上美術(shù)課，但小明同學(xué)水彩筆沒帶，于是便到二（2）班小勝那里借了用。但是，當(dāng)天小明用完后沒有及時還給小勝，放學(xué)時也徑直回家了。后來雙休日過后，周一小勝問小明要水彩筆。小明說水彩筆忘家里了，說星期二帶來。第二天小勝又去要，結(jié)果小明說水彩筆弄丟了。小勝說，那怎么辦。小明說明天賠他一盒。于是到了周三，小勝中午吃過飯又去問，小明說：我沒有。小勝要求小明賠。小明不理睬。于是，小勝便在他書包里找，找到一盒水彩筆，小勝就便拿了，于是就發(fā)生了過后的事。后來經(jīng)班里同學(xué)證實，這水彩筆的確是小明自己的。但，小勝的水彩筆卻沒有了蹤影。
聽他這么一敘述我了解了。但是針對：小勝徑直走入別班同學(xué)教室，而且擅自拿走小明同學(xué)的水彩筆，這種沖動的行為，我也對他進(jìn)行了一定的教育。后來我先讓他回教室。但為了證實他的話的真實性。我到（2）班和（3）班，分別去了解了情況。結(jié)果，證實，小勝的確沒說謊。而小明最后頁承認(rèn)是自己借了但沒還小勝，后來也不知怎么的就丟了。后來小明買了一盒水彩筆，還給了小勝。
事情雖然是弄清楚了，但這件事情卻也給我上了一節(jié)課。老師在平時需要了解學(xué)生，了解學(xué)生的品性。如果一件事情發(fā)生在一個差生上，作為學(xué)生，或許會以評論一個差生的角度去武斷的責(zé)怪該同學(xué)。但作為老師，不能這樣。老師需要先找當(dāng)事人談話，而且要注意孩子的心情，適當(dāng)要減緩語氣，甚至要用自己最真誠的心去跟孩子交流。而不是一味的類似于審訊般的訓(xùn)話。孩子在慢慢長大，在成長的過程中，孩子的某些心性也會產(chǎn)生一些變化。但是，一般，不論他們做什么，自然會有他們認(rèn)為的道理。老師需要用愛，需要一個公平公正者的身份去了解，去調(diào)查，去給出一個公正的結(jié)果。但是，孩子在處理一些事情上，由于心智的不成熟，考慮事情不會那么全面。又是做出來的事比較多沖動和不經(jīng)思考。但是，老師也要借時機(jī)加以教育。
每個孩子都是善良的，而每個孩子也都會犯錯誤。但是，老師也可以讓他們這個錯誤最后開出一個完美的花 ，結(jié)一個美麗的果。
一年級班主任隨筆8
放學(xué)時，我來到一年級教室，找到學(xué)生紫涵，把作業(yè)本放在她的面前，上面有兩頁依然是空白的，很明顯，她又忘記了作業(yè)。
紫涵是一個乖巧懂事的小女孩兒，小小的個子，說話輕輕的、細(xì)細(xì)的，可在學(xué)習(xí)上，簡單的口算，她掰著手指也常常出錯，有很多時候，我也很著急。
紫涵的媽媽曾找到我，與我溝通她的學(xué)習(xí)，希望我能多多關(guān)注、輔導(dǎo)紫涵，而從紫涵之前的家庭作業(yè)中細(xì)致的檢查修改情況來看，紫涵媽媽頗費(fèi)苦心……我欣然答應(yīng)了，期望通過我們共同的努力幫助紫涵盡快趕上來。
可是，今天，她的作業(yè)出了問題，而當(dāng)我溫和地讓她回家補(bǔ)作業(yè)時，小女孩兒哭喪著臉：“老師，我不會……”
“可以讓你媽媽幫幫你�！�
“我媽媽看我寫作業(yè)時會拍我……”紫涵輕輕說著，眼睛里忽然溢滿了委屈的淚水。
看著孩子難過流淚的模樣，我也一陣心疼，的`確，孩子并不是有意犯錯的；而我同樣理解孩子母親恨鐵不成鋼的心情，一遍遍地講解練習(xí)，卻依然迷惑不解，當(dāng)看到別的孩子伶俐聰慧，一點即通時，誰又不會著急呢？
每一個班級中都會有一些學(xué)習(xí)困難的孩子，理解能力薄弱，接受能力緩慢。而隨著孩子年齡的增長，一些家長都漸漸失去了信心，已經(jīng)習(xí)慣于孩子的落后，把孩子的學(xué)習(xí)推在了老師的身上，有時會遇到盡心盡力的老師，用心去輔導(dǎo)、幫助這些孩子，可是，由于基礎(chǔ)的薄弱和家長的漠視，孩子的學(xué)習(xí)見效甚微，在這種氛圍影響下，孩子也逐漸自暴自棄……
所以，對這些學(xué)習(xí)困難孩子境遇的改變，關(guān)鍵是要從低年級開始。
回頭看看我在課堂上的心急表現(xiàn)，我也有些愧疚，孩子是純真的、無意識的，著急、批評、訓(xùn)斥、責(zé)罰反而會讓孩子手足無措，更加茫然。倒不如放寬心來，悅納孩子的不足，同時，捕捉孩子微小的進(jìn)步，不斷地勉勵孩子，要知道許多好孩子都是“夸出來的”。
偶然聽到一句話“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比幸運(yùn)比努力”，誠然，由于天資、家庭環(huán)境、社會影響，每一個孩子的起點并不相同，我們只需要看到孩子在原來基礎(chǔ)上的點滴進(jìn)步，看到孩子在努力即可，那便是極大的收獲。
這些學(xué)習(xí)困難的孩子，大多不善表達(dá)，但心地純真善良，這些美好的品行，不正是我們品德教育中所倚重的嗎？所以，換個角度，他們是當(dāng)之無愧的優(yōu)秀生。
蘇霍姆林斯基曾建議：“閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段�！蔽覀儾环羾L試鼓勵孩子多閱讀有益的書籍，用啟迪性的語言打開孩子思維的大門。
善于捕捉孩子的興趣點，由興趣切入，慢慢激勵、引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)，熱衷探索，也是一個改善孩子境遇的良方。
每一朵鮮花的花期并不相同，用心灌溉，守望花開，期待著每一朵鮮花都能沐浴在陽光下，健康地成長。
一年級班主任隨筆9
不知不覺，這學(xué)期已經(jīng)兩個多月過去了。一年級這幫小家伙雖然偶爾調(diào)皮，偶爾不守規(guī)矩，偶爾不守紀(jì)律，偶爾令我傷神。但他們大多時候都是可愛的精靈。
這幾天，嗓子啞了，沒法說話，只好打手勢。有幾個孩子明白了，搶著說：“老師，我知道你的意思，我能替你傳達(dá)嗎？你不要說話�！蔽液芨袆樱麄兛戳擞挚�，心里裝滿了幸福�？粗麄兡巧埔獾纳袂椋译S便點了個男生。當(dāng)時，他緊握拳頭，高聲歡呼“耶！”似乎他的了什么大獎似的那么興奮！果真，小家伙一上場，頓時進(jìn)入了角色，指揮有模有樣，孩子們被他管理得井井有條。
最忙碌的還是批作業(yè)。我喜歡在教室里批作業(yè)，可以及時和孩子們交流。可是，我常常忘了帶筆。正當(dāng)我手忙腳亂地翻著講臺抽屜尋找時，孩子們似乎猜出了我的心思。有幾個孩子沖到面前來，“老師，用我的筆。”“用我的，用我的！”……一個個小臉興奮得通紅，有的甚至已經(jīng)把筆帽拔下來套好了搶著遞給我。“謝謝！”我隨手拿過一支。被“錄用”的紅筆的主人立刻像中了狀元般燦爛的`朝其他人一笑，一臉的幸福，仿佛是中了什么大獎似的。這一刻，我猛然醒悟：多可愛的孩子！誰說孩子不懂事？
其實很多時候，我們只是沒有去體會。孩子是善良的，一個關(guān)愛的眼神，一句關(guān)切的話，哪怕只是摸一下她的小腦袋，她們都會開心、幸福很久。
一年級班主任隨筆10
時光飛逝歲月如梭，眨眼間，一學(xué)期已經(jīng)過半，學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)如何，收獲多少？為了引導(dǎo)每位學(xué)生認(rèn)識自己半學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成果，11月24日，一年級組語文老師利用課堂時間，在班上開展了過程性評價的成果展示，分為以下兩部分：
一、靜態(tài)展示：
學(xué)生們捧著自己精美的成長記錄冊，在老師的指導(dǎo)下，孩子們分享著彼此之間的優(yōu)秀作業(yè)、日常生活、興趣特長等等。
二、動態(tài)展示：
首先孩子們進(jìn)行了“童心童話，快樂朗讀”，一篇優(yōu)美小詩《家》，在孩子們的演繹下更加美妙無比；其次，孩子們伴著古韻生香，踏入國學(xué)經(jīng)典的大門，大家爭相背誦，大家暢所欲言，盡情享受經(jīng)典文學(xué)的'熏陶；再次，孩子們展示了自己的練字成果，筆尖在紙上飛舞，喜悅在心中蕩漾，一個個有模有樣的“小書法家”享受著書寫的樂趣；最后，孩子們展示了學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴，比如自己最喜歡讀的書，自己每一次考試的進(jìn)步以及自己每一天收獲的滿滿幸福！
在成果展示的過程中，孩子們分享著彼此的學(xué)習(xí)方法，反思著彼此的學(xué)習(xí)不足，彼此之間取長補(bǔ)短，以便在以后的學(xué)習(xí)生活中綻放更光芒更璀璨的自己！
一年級班主任隨筆11
xxxx年11月18日，大慶路小學(xué)的一年級家長會在學(xué)校組織安排下召開了，一年級（4）班的全體家長提前10分鐘就全部到齊了，對家長們對我工作的支持，我表達(dá)我深深的謝意。同時，我也感受到家長們對孩子教育的重視和對這次家長會的期待。
首先我說了為了孩子的一切，我和您是站在同一戰(zhàn)壕的。開家長會的目的，和家長們溝通交流，反映孩子在校和在家的表現(xiàn)情況，有助于我能及時調(diào)整工作，有助于您對自己孩子的教育找到更好的方法。之后重點講了：
1、介紹孩子從開學(xué)到現(xiàn)在取得的成績（表揚(yáng)的孩子）
2、孩子們存在的問題（到校、上課、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)用具）
3、我的幾點建議（培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣）。我國偉大的教育家葉圣陶說：“教育是什么？只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。之后ppt上呈現(xiàn)
一、行為習(xí)慣
1、孩子的禮儀教育
2、孩子的合群教育
3、孩子的誠信教育
4、自我保護(hù)意識和安全教育。
二、衛(wèi)生方面
1、帶好紙巾、塑料袋和抹布，注意個人衛(wèi)生和教室的衛(wèi)生。
2、服裝整潔干凈，周一穿校服戴紅領(lǐng)巾
3、書和作業(yè)本自己工整，頁面干凈，不亂畫。
三、學(xué)習(xí)方面
1、放學(xué)后與孩子多交流
2、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，利用孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的各種能力。
3、教會孩子自己準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，每天整理好書包
4、做孩子學(xué)習(xí)的榜樣
5、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
6、讓孩子養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
（1）在規(guī)定時間完成作業(yè)
�。�2）讓孩子學(xué)會自己檢查作業(yè)，不讓孩子成為“小馬虎”。
（3）自行準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。（削好5支鉛筆、帶上大塊的橡皮擦）
（4）限制孩子看電視，玩游戲機(jī)的時間
�。�5）作業(yè)本上家長要簽名
（6）多贊美（要會贊美）
�。�7）書寫工整、格式要規(guī)范
�。�8）注意老師的作業(yè)反饋，有錯誤的要訂正。
所有這些好習(xí)慣是一點一滴養(yǎng)成的，希望家長們不要操之過急，第一周教他做，第二周幫他做，第三周看著做，第四周放手讓他自己做。心理學(xué)家說：26天養(yǎng)成好習(xí)慣，堅持91天后就會終身不變的。
會中也談了很多家長平日里對于班級的關(guān)心和支持，您的以身作則，孩子都看在了眼里，烙在心上了，他們?yōu)樽约旱膵寢尭械阶院�。這樣的激勵方式會讓更多的家長們熱愛我們的集體，您愛了，孩子能不愛嗎。
在培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣上，我多說了幾句話就是，一個人的閱讀史就是一部心靈的成長史。書能豐富孩子的心靈，書能讓孩子有創(chuàng)造力，有自己的.思想。如果想讓孩子成為情智共同發(fā)展快樂的人，請開始多陪著他們一起讀書，親子的讀書活動時最能感動孩子的。
最后感謝家長們在百忙之中參加會議，謝謝您對我工作的支持。對說的不到之處和以后如有做的不到之處，請多給我提出您的寶貴建議，謝謝家長朋友們。
家長會反思：第一次家長會，我更多的談孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，談家庭教育在孩子教育中的重要性。我把從書中和自己的實踐感悟的心得與家長們交流，讓家長感悟到做與不做怎么會一樣呢，孩子需要您的扶助的。也許他們沒有聽過這樣的會，也許我的思想有點觸動了他們，很多家長全程錄像。會后與我再次溝通交流孩子的成長問題，像答辯會，但是我不是教育家，我只是個平凡的老師，不是所有問題都能為家長分憂解答的。我為獲得很多家長對我的信任感到欣慰，也為自己儲備知識的不足感到慚愧，是該重拾起專業(yè)知識了，為了責(zé)任、信念、尊嚴(yán)而讀書。
一年級班主任隨筆12
晚上在做飯的間隙，看了一眼班級群，一位家長新發(fā)了一條短信，看過之后我的心馬上就不再平靜。
一個家長在群里呼叫另一位家長，說自己孩子的牙被他們家的孩子打得流血了，然后用臟話說這個孩子。
看了這個短信后，我對老公說：“怎么會有這樣的家長！別人家的孩子即使是有錯，作為大人也不能罵人家呀！”
老公還不以為然地說：“那個家長找你沒？”我說沒有。他不屑一顧地說：“你不會只當(dāng)沒看見！少理那么多事，下班時間，管他們呢！明天可以叫他們來學(xué)校解決�！�
雖然我自問每天是非常盡心地保護(hù)著學(xué)生，不希望任何一個孩子受傷，但是一個班六十多個孩子，而且又是一年級的小朋友，雖然在班上一再強(qiáng)調(diào)安全，但是這樣的情況還是難免會發(fā)生的。遇到這樣不理智的家長，怎么能讓我視而不見。
于是我在群中留言：
“老師的心和家長一樣，只要我在學(xué)校，我?guī)缀醪换剞k公室，都會和孩子們在一起，偶爾外出開會，我也會交代老師在課間來看孩子�？偱潞⒆觽兂霈F(xiàn)意外，但一年級孩子畢竟小，雖然一再提醒，他們天性還是難改，一個班六十多個孩子，雖然咱們都不希望，但可能還是無法避免的，萬一有意外發(fā)生，還希望家長們都能理智的來解決問題，真出事了，咱們作為成人，積極解決問題，發(fā)牢騷的話希望以后不要在咱們?nèi)褐谐霈F(xiàn)。畢竟孩子來到一九班，對于我，對于孩子，對于每個親們都是緣分，不出什么意外，咱們都要相處六年，珍惜這份相遇為好�！�
接著，便不斷有家長留言：
俊翔爸爸：
王老師辛苦，做老師不容易，換位思考，家長在群里發(fā)牢騷，甚至發(fā)火無助解決問題，有問題先找老師是好習(xí)慣，更有助于解決問題。
明澤爸爸：
每天上學(xué)前給孩子說的最多的一句話是:在學(xué)校不要和小朋友打鬧。因為他們不知輕重，事情發(fā)生了要問清孩子情況給老師溝通，老師會解決的，老師辛苦了。
澤華媽媽：
能共同相處六年，是多少年才能修來的緣份啊！有什么問題可以和老師家長共同商量解決，都不要沖動，孩子是需要引導(dǎo)和溝通的，沒有解決不了的.問題！希望大家握手言和，共同經(jīng)營我們一九班這個大家庭。
晗宇媽媽：
當(dāng)老師很辛苦，把心全部放在孩子身上。家長在家看一個孩子的時候還會出現(xiàn)意外，更何況還那么多孩子，希望家長能體諒老師，我為我的孩子有一位這樣負(fù)責(zé)任的老師，感到高興。
祥棋媽媽
王老師辛苦了！記得王老師說過孩子遇到什么事情在學(xué)校給老師說，及時解決，是非常好的方法。
劉浩宇爸
孩子上初中后打架那該怎么辦？孩子是從一年級就要開始集體生活和接觸社會的，我們應(yīng)該有預(yù)計到他們會遇到的這些類似事情.
李珂瑩媽
當(dāng)小學(xué)一年級的老師真的很辛苦，一個班60多個孩子，況且我們班男生偏多，孩子的天性好動，難免會有肢體的碰觸，希望咱們做家長的都能理解，出了問題咱們解決問題，也希望家長們能體諒老師。
李鮮艷媽
做老師辛苦，做一年級的老師更辛苦，希望我們做家長的多體諒老師，孩子小，他們只知道玩，懂的也不多，有什么事及時溝通是最好的辦法。
吳嘉怡媽
王老師確實很負(fù)責(zé)，做紙繩畫時，我去過兩次，都是王老師把我領(lǐng)到地方就匆忙就去教室了，一路上也是腳步如飛，生怕一會兒看不見孩子們，孩子就會出岔子。咱們孩子年齡小，也好動好玩，自律性很弱，即使一再強(qiáng)調(diào)不要和同學(xué)打鬧，可前面說著后面就會忘了的，如果真出了事，我相信孩子也不是故意的，要知道每個孩子的天性真的是非常非常善良的。
當(dāng)看到這時，我再回頭看最初那位家長發(fā)的留言，已經(jīng)再也找不到了，一定是自己刪除了。
事情進(jìn)展到此時，我的內(nèi)心是溫暖的，由衷地感謝我們班的家長們，首先他們能夠理解老師為孩子們的付出；同時，在這件事上，沒有因為和自己無關(guān)而不聞不問，而是紛紛談出自己對這類事件的看法，也是對孩子們在學(xué)校發(fā)生意外傷害事件的看法。
老師理解家長的愛子之心，家長理解老師為孩子們的真心付出，此時，我真實地感受到了理解帶給我的溫暖。
一年級班主任隨筆13
隨著學(xué)期末的臨近，今天上午我們一年級召開了《靜待花開》上學(xué)期期末家校評價溝通會。作為年輕教師且是新任班主任的我，第一次召開家長會，心里難免緊張。但是，當(dāng)家長會正式開始之后，看著家長一張張熟悉的臉龐，感覺有好多話想說，卻又不知從何說起。為了準(zhǔn)備這次的家長會，我提前在網(wǎng)上搜索好的素材，方便自己使用，然后做了一個簡單的PPT，插入了輕音樂。這樣的準(zhǔn)備，使得自己稍微緊張的心有了那么一點點的放松。
在我簡單的介紹過之后，每個任課教師都對自己學(xué)科教學(xué)中孩子們存在的問題以及取得的進(jìn)步做出了詳細(xì)的說明。每位家長都在認(rèn)真的聆聽，還有家長一直在拿著筆記本記錄著孩子的點滴進(jìn)步以及老師對孩子的有些方面的要求。在本次的家長會當(dāng)中給我感觸很多，當(dāng)然這些感觸來自我們家長，也來自我們學(xué)生。
老師記得學(xué)生第一次開口說話的時間。在今天的家長會上面，老師分享了一個關(guān)于唐寶寶第一次開口說話的故事。家長的興奮溢于言表，知道自己的孩子慢慢的開始適應(yīng)這個學(xué)校，適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)，心里滿滿的欣慰。同時也感動于我們的每一位老師對孩子點滴的進(jìn)步都記得這么清楚。
家長的分享，讓我們?nèi)滩蛔′粶I下。一直以來，作為班主任的我，感覺孩子的母親對孩子不是很上心，總是嚴(yán)厲的批評，缺少關(guān)愛，其實不是。在今天的家長會上面，孩子的媽媽說出了自己的心聲。孩子在小的時候被醫(yī)生誤診為腦癱，同時說孩子永遠(yuǎn)都不會站起來走路。作為性格要強(qiáng)的媽媽，她不愿意接受醫(yī)生這突如其來的.診斷結(jié)果，開始了對孩子的康復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練的結(jié)果是：孩子各方面的能力越來越差。這時候，父母開始找省內(nèi)外的專家來為孩子診斷病情，才發(fā)現(xiàn)孩子一直被誤診，耽誤了兩年的康復(fù)時間。隨后，父母開始了慢慢的求醫(yī)之路，為了孩子能夠和正常孩子的差距能夠縮小。這位媽媽站在自己的角度上，也分享了帶領(lǐng)孩子外出遇到的尷尬。周末，帶著孩子去游樂場玩耍，其他的小朋友都不跟他玩，唯獨(dú)比他小三歲的妹妹一直陪著哥哥。當(dāng)有小朋友走過來說：“你的哥哥是傻子的時候”。妹妹總會告訴別人，不能這樣說自己的哥哥，不管哥哥怎么樣，他都是我的哥哥。聽到孩子媽媽分享的這個事情，很多家長都落淚了。因為我們每一個特殊孩子的家長都遇到這樣的情況，甚至有一個殘疾的孩子，家長在心理上會有自卑感，而這些感受，他們無法和其他朋友親人去分享。因為有一個特殊的孩子，每個家長都承擔(dān)著巨大的心理壓力。因此，家長會的作用也在于讓我們每一位家長之間能夠互相分享自己教育孩子的故事，同時家長之間的交流能夠非常有效的緩解家長的心理壓力。
聽著家長最真實的分享，作為班主任的我內(nèi)心滿滿的感動。我們所做的一切都是為了孩子，為了孩子那點滴的進(jìn)步，為了孩子能夠和其他孩子之間的差距縮小。這個進(jìn)步可能需要一個月，也可能是半年，當(dāng)然也可能是一年。而我們每位老師和家長所做的一切，都是為了靜待花開，耐心的期待著我們這群可愛孩子的緩慢成長！
一年級班主任隨筆14
一年級學(xué)生嘉樂活潑好動，他的身上仿佛裝著一個小馬達(dá)，上課時，他的桌椅總是東倒西歪的，又愛接話茬，總會把話題扯到千里之外，讓人哭笑不得，很多時候，我都深深憂慮，不知孩子什么時候能步入小學(xué)學(xué)習(xí)的正軌，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其實，每個班級里都有一些讓老師頭疼的孩子，有的孩子學(xué)習(xí)吃力又貪玩，每每讓老師“恨鐵不成鋼”；有的孩子性格十分內(nèi)斂，與人交流時，常常緊張得無法表達(dá)清楚語意，吞吞吐吐；而有的孩子調(diào)皮搗蛋，活潑好動，總是給老師惹來很多麻煩……
他們耗費(fèi)著老師大量的精力，我們總是期望孩子是完美的、伶俐的、懂事的，希望孩子們能夠盡快改正這些缺點，在無形中，便把孩子們的不足放大了，甚至定義成了標(biāo)簽。
“金無足赤，人無完人�！备螞r是年幼的孩子呢？羅森塔爾效應(yīng)也告訴我們，你的眼里孩子是什么樣子，孩子就會漸漸長成那個模樣。失望、不悅的情緒會感染到孩子，最終讓他失去了學(xué)習(xí)、上進(jìn)的愿望。
所以，從這個角度來講，“教師是預(yù)言家”，一點也不為過。
雖說教育無小事，可當(dāng)面對孩子的不足時，慎用“放大鏡”；而當(dāng)面對孩子的優(yōu)勢時，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步時，不妨多用放大鏡，讓孩子品嘗到成功、被認(rèn)可的喜悅，激勵孩子繼續(xù)努力。
其實，退一步講，孩子來到學(xué)校，就是為了接受更好的教育，如果我們的`孩子都天資聰穎，十分優(yōu)秀，那還需要什么教育呢？
所以，以平常心看待孩子的錯誤，悅納孩子的不足，要知道，他只是一個孩子，未來的路還有很長，很長……希望純真可愛的孩子們能在一個和諧、愉悅的氛圍下健康茁壯成長。
一年級班主任隨筆15
今年我是第一次教一年級語文。不久我便習(xí)慣了孩子們的幼稚和可愛。
一年級的孩子天真，無邪，他們絕對的崇拜老師，認(rèn)為老師說的話都是對的。因此，在教學(xué)中，老師稍有疏忽和失誤，都會對他們產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。這就要求教師應(yīng)該嚴(yán)格把好自己的言行關(guān)，像“唉，你真笨！”“你怎么這樣差勁�。俊敝惖脑捛f不可隨口說出，否則會嚴(yán)重的傷害孩子那稚嫩、純真的心。
班上的張武強(qiáng)是個“留級生”（上學(xué)年為不足齡生），在個別老師的眼里就是個低能兒，可在我的眼里他是個個性十足的孩子。當(dāng)他歪歪扭扭的寫出一個“上”的時候，我說：“你的字寫得真不錯啊!如果你再好好寫的話，會更好看的�！甭犃宋业脑挘瑥埼鋸�(qiáng)先是愣了一下，緊接著，胖乎乎的小臉上漾起了開心的笑容：原來我也行啊！老師都說我的字寫得好耶、在我不厭其煩的幫助和鼓勵下，張武強(qiáng)的.學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改進(jìn)，字也寫得一天比一天好了，每晚的家庭作業(yè)和課堂練習(xí)都能按時按質(zhì)的完成了。他原來的科任老師看到張武強(qiáng)的變化后，感到有些吃驚：這孩子真的變了、他的爺爺聽到孫子進(jìn)步的消息后，激動得眼睛濕潤了。一個信任的眼神，一句溫馨的贊賞，讓一個學(xué)困生重拾自信，找到了學(xué)習(xí)的樂趣。
今后的教學(xué)，我將完成的更出色，不僅要大面積的轉(zhuǎn)化學(xué)困生，更要孩子們在輕松、愉悅的氛圍中不斷地獲取新知，給他們留下最美好的童年回憶。
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