幼兒教育隨筆(15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家收集的幼兒教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教育隨筆1
有些孩子對(duì)自己缺乏自信心、安全感差，總覺(jué)得自己這也不行、那也不行，不如別的小朋友，周?chē)囊磺锌偰軐?duì)自己造成威脅。在這樣的情緒下，只要遇到一點(diǎn)麻煩孩子就會(huì)哭鼻子，任性妄為。
也有的孩子由于爸爸媽媽工作繁忙，絕大部分是由老人帶大的。老人帶孩子往往會(huì)出現(xiàn)過(guò)于溺愛(ài)的問(wèn)題，孩子要什么給什么，如果有一點(diǎn)不滿意就開(kāi)始哭鬧，加以任性胡鬧，老人對(duì)孫子、孫女總是疼愛(ài)有加，舍不得孩子受一點(diǎn)委屈，又或者怕兒子、兒媳說(shuō)自己對(duì)孩子照顧得不好，那么只要孩子一哭就什么什么條件都答應(yīng)了。孩子會(huì)聰明地意識(shí)到，用哭鬧、任性的方式可以得到自己想要的'東西，那么哭鬧也就成了他每日必用的法寶了。
還有一種愛(ài)哭鬧、任性的孩子，是因?yàn)槭柽h(yuǎn)的親子關(guān)系造成的。現(xiàn)如今，許多家長(zhǎng)因?yàn)槊τ谧约旱墓ぷ�，無(wú)暇照顧孩子，只好把孩子托付給他人看管，結(jié)果孩子因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到父母的愛(ài)，他們只能通過(guò)哭鬧來(lái)宣泄自己，引起父母對(duì)自己的關(guān)注。
總之孩子的一切任性哭鬧的原因跟家庭關(guān)系是分不開(kāi)的，要想改變孩子這種任性胡鬧的壞習(xí)慣，家長(zhǎng)就必須要首先做好師范，給幼兒一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒教育隨筆2
美美今天穿了一件新衣服，很漂亮一看就知道不便宜，大家都夸她。第二天，麗麗竟然也穿了一件一樣的。我感到很驚奇，因?yàn)辂慃惖募揖巢⒉缓�，爸爸媽媽都是地地道道的農(nóng)村人，按常理來(lái)說(shuō)，他的'父母是不會(huì)給他買(mǎi)這么貴的衣服的。所以放學(xué)后我便打電話問(wèn)了一下。結(jié)果令我很震驚。麗麗竟然哭著喊著要買(mǎi)不買(mǎi)就不去上學(xué)了，父母沒(méi)辦法只好給她買(mǎi)了。其實(shí)我也是生活在一個(gè)并不富裕的家庭里，父母的艱辛我深有體會(huì)，所以從小我就不亂買(mǎi)東西。今天莉莉的例子給了我很大的震驚。
面對(duì)孩子的攀比，家長(zhǎng)們往往很無(wú)奈，我認(rèn)為，這主要是這些家長(zhǎng)成長(zhǎng)在物質(zhì)相對(duì)匱乏的年代，沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的攀比經(jīng)驗(yàn)，面臨的個(gè)新問(wèn)題；同時(shí)，他們沒(méi)能對(duì)孩子的攀比意識(shí)或行為做到正確歸因。其實(shí)孩子們的攀比也許是一種“從眾”心理，父母要及時(shí)認(rèn)清，防止孩子這種心理的繼續(xù)“惡化”。
在時(shí)代發(fā)展迅速的今天，也許誰(shuí)都有攀比心理。到我們?nèi)詰?yīng)該努力改變，為孩子們做一個(gè)良好的榜樣，不要讓孩子輸在起跑線上。
幼兒教育隨筆3
以前我一直認(rèn)為，孩子就是孩子，不能讓他們?nèi)プ鲆恍┐笕苏J(rèn)為他們做不到的事情。對(duì)于孩子，就要愛(ài)護(hù)加呵護(hù)�？墒歉覀儼嗟膶殞殏兿嗵幒螅也虐l(fā)現(xiàn)我的這個(gè)想法真的是太愚蠢了。
記得一天早上，我來(lái)到教室后還沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作，我們班的劉永浩和苗志祥就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對(duì)我說(shuō)：“老師好！”我很擔(dān)心，畢竟我還沒(méi)有做完工作不能很好的看管他們。無(wú)奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當(dāng)我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動(dòng)的跟我說(shuō)：“老師，讓我們來(lái)幫你抬桌子吧！”我內(nèi)心的第一個(gè)想法就是：如果他們幫我那說(shuō)不定會(huì)磕著或者碰著。我不能這么做！我笑著對(duì)他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你們兩個(gè)就安靜的坐在板凳上，老師一會(huì)就忙完了。”看著他們失望的走回板凳上坐好，我的.內(nèi)心又開(kāi)始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機(jī)會(huì)呢！
我走到他們兩個(gè)的面前，問(wèn)他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說(shuō)：“真的！”“好，老師讓你們來(lái)幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來(lái)就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來(lái)啦！”說(shuō)完他們兩個(gè)就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒(méi)一會(huì)我們?nèi)齻�(gè)就齊心合力的把桌子擺好了�？粗麄兡樕涎笠缰鞓�(lè)的笑容。我在想，是不是我太過(guò)于保護(hù)他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們?cè)敢鈳椭鷦e人，愿意展示自己的能力，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們因?yàn)槟芰Σ槐恢匾暥械绞?/p>
經(jīng)過(guò)了這一個(gè)早上的事情后，我發(fā)現(xiàn)了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現(xiàn)了，那些調(diào)皮的孩子在受到重視之后總是表現(xiàn)的很棒，很聽(tīng)話！多給他們一些幫助別人的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)感到很滿足，很快樂(lè)！這樣不僅讓他們體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)，也能體現(xiàn)出他們的能力！
幼兒教育隨筆4
2、孩子是不能欺騙的
上午課間操后，我來(lái)到大二班準(zhǔn)備上課，看到孩子們正在室外整理隊(duì)伍，我就來(lái)到了跟前。王老師看我來(lái)上課了，就和孩子們說(shuō)：“上課時(shí)間到了，柴老師來(lái)了，咱們先進(jìn)教室上課吧�！焙枚嗪⒆佣荚诤埃袄蠋燆_人！”“老師是大騙子！”孩子們說(shuō)出這些話搞得我莫名其妙，我不知道怎么回事，老師什么時(shí)候騙人了？為什么會(huì)騙人呢？弄得我一頭霧水，不知所措。
王老師和我解釋?zhuān)瑒偛派喜贂r(shí)，有的孩子不聽(tīng)話，就說(shuō)，你們誰(shuí)聽(tīng)話認(rèn)真做操，做完操后我們就讓誰(shuí)玩輪胎，做游戲。這是老師隨便說(shuō)的話，是為了讓孩子們認(rèn)真做操的，沒(méi)想到孩子們當(dāng)真了，都非常認(rèn)真地做完了課間操。剛做完操，看到你來(lái)了，所以想先叫孩子們?nèi)ド险n，孩子們就說(shuō)我騙他們。哦，原來(lái)是這么回事。我看到孩子們的心思都在玩輪胎上，根本無(wú)心思上課，就是讓他們回教室他們也聽(tīng)不進(jìn)去，會(huì)光想著玩輪胎，同時(shí)還會(huì)給王老師戴上老師騙人的帽子。想到這里，我和王老師商量：“要不，咱們先領(lǐng)著孩子們玩一會(huì)兒輪胎，稍微拖后一些再上課怎么樣？”聽(tīng)到我的話，孩子們都蹦跳著拍手贊同。我和王老師也加入了玩輪胎的行列，和孩子們開(kāi)心地玩著。孩子們有的在滾輪胎，有的把輪胎抱在了懷中，還有的在比賽誰(shuí)的輪胎滾得又快又遠(yuǎn)，看到孩子們開(kāi)心地玩著，我的`內(nèi)心也感覺(jué)收獲了很多。
從這件事中我受到啟發(fā)，孩子們是不能隨便騙著玩的，說(shuō)到的事情就要做到。不要以為孩子們很小不懂事就隨便承諾，會(huì)毀了老師在孩子們眼中的誠(chéng)信。
幼兒教育隨筆5
星期二的下午，天氣晴好，陽(yáng)光明媚，我們便決定讓孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足，到學(xué)校南邊的南湖公園玩一玩。
說(shuō)是遠(yuǎn)足，其實(shí)路也不太長(zhǎng)，但這一次的活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。
由于園長(zhǎng)的事先安排，我和孩子們得以進(jìn)入公園的花房一飽眼福，在花房里，孩子們可謂大開(kāi)眼界，有許多日常生活中不常見(jiàn)的植物都集中在這兒，像滴水觀音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財(cái)樹(shù)、仙人球……有的孩子因?yàn)榧抑蟹N植了一些植物，認(rèn)識(shí)幾種，但大部分的孩子，還是第一次集中見(jiàn)到這樣的場(chǎng)面，其中的樂(lè)趣可想而知，這是遠(yuǎn)足的.樂(lè)趣之一。
出了花房，孩子們參觀了南湖公園，有湖水、小橋、各個(gè)不同的園區(qū)，有櫻花園，據(jù)說(shuō)里面種滿了櫻花，每年三月初，櫻花盛開(kāi)，是一美景，可惜此次孩子們來(lái)得不是時(shí)候，沒(méi)有見(jiàn)到；桃花島一片桃林，在桃花盛開(kāi)是 一定也是粉紅的一片，其美麗也是異常的，很可惜孩子們也沒(méi)能看到，即便如此，孩子們?cè)诶蠋煹闹敢�，分別認(rèn)識(shí)了石碑上的字，興奮之情溢于言表，這是其樂(lè)之二。同時(shí)，明年三月，我和孩子們定會(huì)如期而至，觀賞這美景的。
園中還有一處布滿體育運(yùn)動(dòng)器材的區(qū)域，這更適合我們的孩子玩耍，孩子們看見(jiàn)了玩具，如一群小鳥(niǎo)般四散飛去，每一種玩具都試一試，玩一玩，真正放飛了孩子的心啊，這是其樂(lè)之三。
遠(yuǎn)足有樂(lè)趣，也有對(duì)孩子們身體素質(zhì)及體能的檢測(cè)，在回來(lái)的路上，一群孩子仍興奮有余，高唱歌曲而至校門(mén)；一部分孩子則有些疲倦，還有一些孩子嚷嚷著喊累呢！
多多讓孩子們遠(yuǎn)足，得到的不僅僅是樂(lè)趣啊！
幼兒教育隨筆6
生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆�，�?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。我們班王清泉小朋友就是其中一個(gè)例子。
他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思！”我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)�？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄�，指責(zé)他人。
他們更強(qiáng)烈的希望擁有同病相憐的伙伴。同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過(guò)分的.自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)！鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心！
幼兒教育隨筆7
我班有三對(duì)父母離異的孩子，他們的性格不同，有的性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話；有的活潑好動(dòng)，沒(méi)有自控能力。他們都是由爺爺奶奶撫養(yǎng)的，缺少了母愛(ài)，我常常覺(jué)得他們很可憐。因此，在幼兒園了我會(huì)更加關(guān)愛(ài)他們，讓他們感受到母親般的愛(ài)。
記得一次活動(dòng)課上，我和孩子們一起學(xué)習(xí)《我的一家》這一課，我問(wèn)孩子們：“你的爸爸、媽媽叫什么名字？他們干什么工作？”孩子們個(gè)個(gè)舉起了小手，爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著自己爸爸和媽媽的`名字，自豪的說(shuō)著他們的工作：“我爸爸開(kāi)汽車(chē)、我媽媽賣(mài)衣服”。“我爸爸和媽媽玩大棚”。“我爸爸蓋大樓、我媽媽在家給我做飯”。這時(shí)，張晗站起來(lái)說(shuō)：“我爸爸和媽媽離婚了”。我不相信自己的耳朵，我又問(wèn)：“張晗，你說(shuō)什么？”“我爸爸和媽媽離婚了�！闭f(shuō)著，張晗傷心的哭了起來(lái)，我望著留著淚水的小張晗，不相信這是真的，急忙安慰她說(shuō)：“他們沒(méi)有離婚�！睆堦险f(shuō)：“媽媽走了，不在家了�！蔽艺f(shuō)：“媽媽是出去干活了。以后會(huì)回家的。”“真的，他們離婚了�！蔽铱吹絺牡膹堦�，真不知道，說(shuō)什么來(lái)安慰她。
下午，離園時(shí)，張晗對(duì)我說(shuō)：“老師，媽媽今天不來(lái)接我了，媽媽回姥姥家了，她在姥姥家吃飯，不在我家吃飯了”我看到張晗不高興的小臉，鼻子一酸，眼淚禁不住流了下來(lái)。以前，離園時(shí)都是媽媽來(lái)接她，吃飯時(shí)有媽媽陪著，可是現(xiàn)在，媽媽去姥姥家了，在姥姥家吃飯，不能來(lái)接她，也不能和張晗一起吃飯了，她能不傷心嗎？要離園回家了，張晗是盼著媽媽來(lái)接她。我該怎樣來(lái)安慰她呢？此刻，在張晗面前，我的一切語(yǔ)言都顯得那么的蒼白無(wú)力。
這件事雖然過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但是，張晗那稚嫩的聲音卻時(shí)�？M繞在我的耳邊，也常常提醒我，要給父母離異的孩子更多的關(guān)愛(ài)。父母的離異給孩子幼小的心靈造成了多大的傷害啊。孩子等你長(zhǎng)大了，也許你就會(huì)理解父母，也許你就不會(huì)這么傷心難過(guò)了。孩子，我只能給你更多慈母般的愛(ài)，用心呵護(hù)你、關(guān)心你。
幼兒教育隨筆8
齊齊是一個(gè)很膽小、很靦腆的女孩，每次課堂提問(wèn)，她不是臉紅著低頭不語(yǔ)，就是眼淚泡眼珠。我知道齊齊這種心里狀態(tài)對(duì)其身心健康成長(zhǎng)極為不利，決心改變她。
一天，我將齊齊叫到辦公室，她怯生生的站在我面前，眼淚汪汪。我用和藹的語(yǔ)氣微笑著對(duì)她說(shuō)：“齊齊，課堂上怎么不發(fā)言呢？”“害——怕你”良久，齊齊才低著頭回答�！昂ε隆蔽倚臑橹徽�，原來(lái)“癥結(jié)”在此，看來(lái)，我們師生之間的感情真需要好好的`溝通。我決定用游戲的方法來(lái)調(diào)節(jié)一下氣氛。于是說(shuō)：“齊齊，我們來(lái)玩剪子、包袱、錘好嗎？”每吱聲�！皝�(lái)，來(lái)吧！一二！”我便喊口號(hào)邊伸出個(gè)“錘”，好大一會(huì)齊齊才慢慢騰騰的半伸不伸的做了個(gè)剪子狀。我一看，忙將“錘”變成了“包袱”�！鞍パ剑R齊好厲害！把我的“包袱”給剪了，頭一下就贏了！.”齊齊笑了。盡管是那么短暫，但我看到了希望。于是我同他接著玩，當(dāng)然我每次都故意輸給齊齊。齊齊漸漸高興起來(lái)，也自然了很多，還和我一起喊口號(hào)。接著我又跟齊齊商定輸者挨“刮鼻”。我刮她一下，她刮我一下。齊齊更加自然了，前陣子怯生生的樣子已經(jīng)沒(méi)有了，還不是咯咯笑，手下更是不留情，刮得我鼻子生疼。
打這以后，每逢課下我總與齊齊“戰(zhàn)”一場(chǎng)。隨著我兩感情的日以加深，齊齊課堂發(fā)言也大膽了，平時(shí)還主動(dòng)跟我打招呼，與先前的她分明是判若兩人。
通過(guò)此事，我深深體會(huì)到：要想教好孩子，首先要注重“感情投資”，建立起濃濃的師生情。
幼兒教育隨筆9
在幼兒的日常管理中，教育方法非常重要，你看，我將孫子兵法搬了出來(lái)： 孫子兵法三十六計(jì)―欲擒故縱 吃飯時(shí)間，隔壁班的董老師跟我說(shuō)：“你去看看你們班皓語(yǔ)和雨涵在廁所干什么，”我趕緊放下手邊的事兒跑到廁所，正好看到皓語(yǔ)跪在廁所的欄桿上往外望。
我邊笑邊用眼睛看著她，沒(méi)吱聲，她看到我馬上想滑下來(lái)往回走，“皓語(yǔ)，你那么喜歡爬窗戶就在上邊別下來(lái)了，好吧？”我邊說(shuō)邊作勢(shì)要離開(kāi)，她馬上就承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，表示以后不做這么危險(xiǎn)的事情了。 孫子兵法三十六計(jì)―苦肉計(jì) 最近孩子們有些煩躁，活動(dòng)中老是走神、互相吵鬧，甚至打架，加上孩子多，累的我跟張老師的嗓子都變得有些沙啞，為此，我可憐兮兮的請(qǐng)求小朋友：“寶貝們，你們聽(tīng)，老師的嗓子都啞了，你們能不能安靜會(huì)兒，最好讓小耳朵變得特別靈，老師點(diǎn)一次就能聽(tīng)到，好不好？”可能孩子們真的看出我們的疲勞，變得收斂了許多。
孫子兵法三十六計(jì)―連環(huán)計(jì) 最近孩子們的煩躁和坐不住我看在了眼里，可光是苦肉計(jì)還不足以讓幼兒做到最好，該怎么辦呢？我感覺(jué)讓孩子們靜坐可以穩(wěn)定他們的情緒，可他們坐不住呀，為此我將獎(jiǎng)勵(lì)法和懲罰方式結(jié)合起來(lái)，讓他們與自己的同伴作比較并相互監(jiān)督，做得好的最終受到獎(jiǎng)勵(lì)，做的`不好的將受到懲罰，具體懲戒方式我們?cè)僖黄鹕逃憽? 在幼兒園的日子里，我們總是處處細(xì)心、處處操心，事兒一多，有時(shí)候情緒就會(huì)受到影響，運(yùn)用好教育方式，讓自己和孩子都能心平氣和的交流，這才是我們開(kāi)心的幼兒園生活，不是嗎？
幼兒教育隨筆10
有愛(ài)才能有教育，無(wú)愛(ài)便沒(méi)有教育。擁有一顆愛(ài)心，做人也幸福。人們說(shuō)一所房子加上愛(ài)就是一個(gè)家，幼兒園是一所房子加上包含教育性的愛(ài)。老師在這里付出著、快樂(lè)著、幸福著。孩子們?cè)谶@里收獲著，快樂(lè)著，成長(zhǎng)著。
我每天在幼兒園門(mén)口站崗值班，接送孩子無(wú)數(shù)，因?yàn)橛袗?ài)我特別注意孩子的一切，家長(zhǎng)送到幼兒園，我會(huì)習(xí)慣的從他們車(chē)上小心的將孩子接下，拍拍孩子的肩膀摸摸孩子的小腦袋，孩子美滋滋的喊一聲“老師好”，我回一聲“小朋友好”心理洋溢著幸福，不是做秀，我們是發(fā)自肺腑的，因?yàn)槲覀儽舜擞袗?ài)，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣。
看見(jiàn)孩子的衣帽不整，我會(huì)自然的整理；鞋帶開(kāi)了我會(huì)習(xí)慣的幫其系好，看見(jiàn)哭鬧不愿入園的孩子我會(huì)像抱自己的孩子一樣抱起親親他的臉蛋，讓孩子感受到我的體溫，因?yàn)檫@體溫包含著愛(ài)。看見(jiàn)比較內(nèi)向的孩子主動(dòng)問(wèn)老師好，我會(huì)伸伸拇指、送給他一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神，看見(jiàn)他高興的跑進(jìn)幼兒園，我會(huì)充滿成就感。每當(dāng)下雨天我會(huì)為他們撐起傘接進(jìn)教室，孩子們會(huì)習(xí)慣的說(shuō)一聲“謝謝老師”，說(shuō)明他感受到了老師的愛(ài)。不要輕視短暫的值班時(shí)間，在別人看來(lái)無(wú)論是嚴(yán)寒酷暑還是刮風(fēng)下雨，都是比較乏味的，辛苦的，但我卻把它作為一個(gè)幸福驛站，是我和孩子們進(jìn)行愛(ài)的交流的最好的機(jī)會(huì)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，每天做的都是些平凡的`瑣碎的事。但正是這些無(wú)數(shù)件小事，一個(gè)個(gè)平凡的日子，深深影響著孩子的情感和良好的品德，讓孩子從我對(duì)他們的愛(ài)中學(xué)會(huì)了對(duì)別人的愛(ài)。這種愛(ài)如涓涓的溪流，滋潤(rùn)了我，也滋潤(rùn)了孩子們。我讓孩子們明白：愛(ài)人者才能被人愛(ài)，只有愛(ài)成為我們的追求，成為我們的一種習(xí)慣時(shí)，我們生命之花才會(huì)更加馥郁芬芳。
我所做的都是普普通通的事，但因?yàn)橛袗?ài)，我努力著，我快樂(lè)著！
幼兒教育隨筆11
晨檢時(shí)發(fā)現(xiàn)雅璇小朋友有點(diǎn)不太開(kāi)心，我溫和地問(wèn)她為什么，她只是低著頭沒(méi)有說(shuō)話。帶她坐到小凳子上時(shí)，雅璇的爺爺告訴我：“于老師，今天她帶來(lái)了一瓶鈣片，我不讓她帶，她就哭鬧非帶不行。這不，實(shí)在沒(méi)辦法就給她放書(shū)包里了�！蔽衣�(tīng)后說(shuō)：“那可不行，萬(wàn)一她自己都吃完或和小朋友分著吃了多不好�！薄澳抢蠋煄臀夜芄馨桑宦�(tīng)家長(zhǎng)的話。”待我答應(yīng)后，雅璇的'爺爺便走了。
我將雅璇叫來(lái)跟前并要來(lái)了那瓶鈣片，給她講了講吃鈣片的好處以及過(guò)多的吃造成的嚴(yán)重后果。聽(tīng)后她也點(diǎn)頭答應(yīng)我每天只在家吃一粒，不再帶來(lái)學(xué)校了。
孩子成長(zhǎng)變化得很快，假如只是一味溺愛(ài)，事事順著孩子的意，孩子以為你會(huì)滿足她的所有要求，認(rèn)為你可能有些怕她，所以她想要怎樣就怎樣。離園時(shí)，我把自己的想法告訴了雅璇的爺爺，并希望他能學(xué)會(huì)拒絕孩子不合理的要求。
幼兒教育隨筆12
在幼兒園里，孩子與老師的關(guān)系最密切：老師和孩子一起唱歌、跳舞、做游戲……老師的情緒直接帶動(dòng)和影響孩子的情緒。在孩子心目中，只要老師天天有笑臉，就是好老師，可見(jiàn)微笑對(duì)孩子有多么重的分量。
孩子雖小，可他們會(huì)察言觀色。老師的一個(gè)微笑會(huì)給孩子的`課堂帶來(lái)很大的興致；老師的一個(gè)微笑會(huì)給孩子們帶來(lái)一份美好的心情。
有時(shí)心情不好，就很難做到微笑，因此為了不影響孩子們的情緒，我們最好把不愉快留在心中，不要把它帶入幼兒園中來(lái)影響孩子們的情緒，在孩子入園離園時(shí)，熱情的接待孩子，在平時(shí)活動(dòng)中，要積極參與，并對(duì)孩子投以真誠(chéng)的微笑，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中度過(guò)每一天。
幼兒教育隨筆13
在教學(xué)活動(dòng)中，教師要支持和引發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，為每一個(gè)幼兒提供暢所欲言的機(jī)會(huì)，這就要求教師努力創(chuàng)設(shè)愉悅、寬松的活動(dòng)平臺(tái)，讓幼兒在這種活動(dòng)平臺(tái)上引發(fā)情感的共鳴，使幼兒樹(shù)立運(yùn)用語(yǔ)言交流的自信心，能夠促使幼兒樂(lè)于說(shuō)、敢于做，發(fā)自內(nèi)心去表述、去交流。還要引導(dǎo)幼兒把要說(shuō)的話講清楚、完整、生動(dòng)、貼切。
這也要求教師在活動(dòng)中選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，引發(fā)話題鼓勵(lì)幼兒表達(dá)，讓幼兒在表達(dá)交流中充分運(yùn)用語(yǔ)言，使幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)真正體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的意義、成功和快樂(lè)。如大班《春天的節(jié)日》中“我給大家拜個(gè)年”時(shí)，教師先引導(dǎo)幼兒，說(shuō)一句拜年的話，啟發(fā)幼兒在小組里與同伴相互拜年，互相說(shuō)一句祝福的話。然后教師與幼兒一起討論如何給教師、小同伴拜年？哪些祝福的話適合向教師說(shuō)，而哪些祝福向小朋友說(shuō)？并分小組討論：①各自說(shuō)一說(shuō)拜年時(shí)遇到的趣事、體會(huì)。②談?wù)撊藗兪窃鯓舆^(guò)年的？過(guò)年為什么要放鞭炮……
幼兒在這種熱烈、融洽、寬松的氛圍里爭(zhēng)先恐后、各抒己見(jiàn)，充分運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表述自己對(duì)拜年的'看法與體會(huì)，鍛煉口頭表達(dá)能力，體驗(yàn)分享了拜年的快樂(lè)，同時(shí)也養(yǎng)成了傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣，樹(shù)立了運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的自信心，激發(fā)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的欲望。
幼兒教育隨筆14
一場(chǎng)虛驚過(guò)后
上課了，我忙著給孩子們發(fā)書(shū)，于志洋的媽媽拿著兩板藥急匆匆趕來(lái)：“李老師，我那孩子有點(diǎn)不舒服，中午麻煩你給他吃點(diǎn)藥�！蔽掖饝�(yīng)著，接過(guò)藥后也沒(méi)仔細(xì)看，隨手放在辦公桌上。
午飯散步回來(lái)，我對(duì)吃藥的孩子說(shuō)：“于志洋你先去拿杯子接好水涼著，等老師涮完拖把回來(lái)給你吃藥�！钡任一貋�(lái)，看到于志洋拿著一個(gè)空藥板，我心里一驚（好像記得上面有許多片藥），忙問(wèn)：“這上面的藥呢？”“我吃了”，我一聽(tīng)急了問(wèn)：“這藥板上的藥你都吃了？”他看著我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我的腦袋“轟”的一下就大了，我努力回想藥板上到底有幾片藥，可是腦子里一片空白，怎么也想不起來(lái)�？吹阶雷由系乃幇逍南耄阂苍S沒(méi)有吃錯(cuò)。于是我拿著藥板問(wèn)：“這個(gè)藥你吃了幾片？”他說(shuō)：“吃了一片�！蔽易屗檬种钢噶酥冈鯓邮且黄�，又問(wèn)剛才那個(gè)藥吃了幾片，吃的時(shí)候板上還有嗎？我反反復(fù)復(fù)問(wèn)了好幾遍，他都是說(shuō)吃了一片，即使這樣我還是不放心，因?yàn)樗吘故莻�(gè)三歲稍多一點(diǎn)的孩子呀，我決定先觀察觀察再說(shuō)，一中午，我始終守在他的床邊，沒(méi)有離開(kāi)半步，仔細(xì)觀察他而一舉一動(dòng)，他只要翻身我就問(wèn)他難受不難受，唯恐意外發(fā)生······
起床了，看到孩子各方面沒(méi)有一點(diǎn)異常，但還是覺(jué)得放心不下，就打電話給了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)告訴我這個(gè)藥板上只有一個(gè)藥片。我常常出了一口氣，懸了一中午的.心這才落了地。
這件事情雖然過(guò)去一個(gè)多月了，可是我始終不能忘記，意外雖然沒(méi)有發(fā)生，卻給我們幼兒教師敲響了警鐘，我們面對(duì)的是幼小的孩子，一點(diǎn)點(diǎn)疏忽都不能有，更不能掉以輕心。
幼兒教育隨筆15
區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我正在教孩子們折信鴿，說(shuō)實(shí)在的，折信鴿對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)折起來(lái)并不簡(jiǎn)單。剛開(kāi)始，孩子們很糊涂。這不，當(dāng)大家動(dòng)手操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)露露小朋友低著頭，一動(dòng)不動(dòng)�！奥堵叮阍趺床徽勰�？你看亮亮折的多好，她低頭對(duì)我說(shuō)：“老師，我不會(huì)折，我折不好，我很笨”。我笑著問(wèn)她：“你沒(méi)動(dòng)手折，怎么知道折不好呢？”她吞吞吐吐地說(shuō)：“我媽媽和奶奶都說(shuō)我很笨，我折不好的`。原來(lái)是大人平時(shí)不注意，扼殺了露露的自信心，我連忙蹲下來(lái)鼓勵(lì)她說(shuō)：“來(lái)，老師知道你是最棒的。也是最聽(tīng)老師話的好孩子，現(xiàn)在跟老師折信鴿，來(lái)證明一下好嗎？在我的一再幫助下，露露終于折好了小信鴿。她笑了，還甜甜地親了我一下，高興地和小朋友炫耀起來(lái)了。“我終于折好信鴿了”。
這件事使我感觸很深，我們做老師的應(yīng)多給孩子們培養(yǎng)自信心，提醒家長(zhǎng)同樣去做。如果孩子缺乏自信心，就會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不健康的心態(tài)，會(huì)影響他們的一切。所以，平時(shí)不管家長(zhǎng)還是老師，要多培養(yǎng)孩子們的自信心。
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