幼兒教育隨筆必備[15篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的幼兒教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒教育隨筆1

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)都有了很大的發(fā)展，農(nóng)民的生活水平也在不斷的提高。這些發(fā)展，一方面消耗了大量的資源、能源，另一方面又排放出大量的污染物，對(duì)環(huán)境造成了破壞。例如：工廠的污水排放污染了河流，黑煙的冒出污染了空氣，社會(huì)的發(fā)展承受著巨大的環(huán)境壓力。

　　就在我們享受著現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)的方便與滿(mǎn)足時(shí)，洪水泛濫，山體滑坡，水土流失，大氣污染，水資源缺乏等消息的報(bào)告，又給了我們當(dāng)頭一擊。我們正經(jīng)歷嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)以上問(wèn)題，我們?cè)摵稳ズ螐�，那就是，從我做起，從小事做起，從自身崗位做起�?/p>

　　有些事情是說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)難。就拿我家來(lái)說(shuō)吧，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：

　　場(chǎng)景一：丈夫在跟朋友聊天，開(kāi)著電視，至于電視里播放的什么，卻無(wú)人知曉。

　　場(chǎng)景二：我下班回家忙著做飯，電視卻開(kāi)著。

　　場(chǎng)景三：一家人在客廳吃飯，臥室卻亮著燈。這些都是資源的浪費(fèi)。

　　回顧一下從身邊流走的每一滴水：在你我洗盤(pán)刷碗、洗臉?biāo)⒀馈⑾窗l(fā)洗澡、沖洗廁所的時(shí)候，你我可曾想過(guò)，節(jié)約每一滴水？在你我使用電燈、電話(huà)、電腦、空調(diào)、飲水機(jī)、復(fù)印紙、公文紙的時(shí)候，我們做到節(jié)約資源了嗎？所以說(shuō)節(jié)能減排，要從我做起，那么就說(shuō)說(shuō)我是怎樣做的'吧。

　　在節(jié)水方面。刷牙倒水時(shí)，我會(huì)倒剛好夠用的水。平時(shí)洗衣服，只要不是太多或不是太大，我都是用手洗，不用洗衣機(jī)，有時(shí)，我會(huì)把洗第二遍衣服的水，用來(lái)拖地，或刷鞋子。做飯?zhí)悦子玫乃�，攢起來(lái)，用來(lái)澆花。這種一水多用的方式，看起來(lái)微不足道，其實(shí)可以省下不少水。

　　其他方面，我讓丈夫把以前的電燈、電棍兒，全部換成了節(jié)能的。使用電視電腦等電器時(shí)，關(guān)機(jī)半小時(shí)內(nèi)不開(kāi)機(jī)，因?yàn)殚_(kāi)關(guān)時(shí)耗電最多，而且頻繁開(kāi)關(guān)電器會(huì)縮短電器使用壽命，不用時(shí)，把電視電腦完全關(guān)閉，不讓它們處于待機(jī)狀態(tài)，也有同樣的效果。

　　以前，看到好看的衣服就想買(mǎi)，買(mǎi)回來(lái)了，又覺(jué)得穿著不合適，結(jié)果，衣櫥里滿(mǎn)滿(mǎn)的，既浪費(fèi)了錢(qián)，又占用了衣櫥的空間，這又是一種資源的浪費(fèi)。上菜市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)，看到水果就買(mǎi)一大堆，買(mǎi)回來(lái)一時(shí)吃不完，很容易導(dǎo)致過(guò)期、損壞而不能食用，浪費(fèi)了許多。在這方面，我是常常浪費(fèi)東西，算是個(gè)反面典型了，大家要引以為戒！

　　如今，節(jié)能減排，低碳生活已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，成為廣播、電視、社會(huì)以及街頭巷尾熱議的焦點(diǎn)，已被越來(lái)越多的人所認(rèn)可、所重視。平凡與不凡只一步之遙，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從點(diǎn)滴做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一張紙做起，從自身崗位做起，讓節(jié)能減排，滲透到生活的每個(gè)細(xì)微之處。

幼兒教育隨筆2

　　幼兒教育隨筆：如何引導(dǎo)孩子自己的事情自己做

　　早上我班的祥祥小朋友，在他奶奶的陪伴和拉扯下，不情愿地來(lái)到了活動(dòng)室的門(mén)口，“祥祥，這是怎么了？小嘴巴怎么撅起來(lái)啦﹗”還沒(méi)等孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)，他的奶奶就著急的搶著說(shuō)：“老師，祥祥今天忘記帶書(shū)包了，是我一時(shí)大意忘了給他背上，我現(xiàn)在就回家給他拿，行不行？”看著一臉愧疚的奶奶和滿(mǎn)臉不高興的孩子，我只能說(shuō)：“孩子，以后自己的事情自己做，不要老麻煩奶奶，這次不用了，下次注意好了�！薄罢媸墙o你添麻煩，讓老師費(fèi)心了�！痹谙橄槟棠痰母兄x聲中，我送走了老人家。

　　自己的事情自己做，這是老師們經(jīng)常教育孩子們的，孩子們?cè)谟變簣@也是這樣做的，但是回家以后怎么變了呢？

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)，特別是爺爺、奶奶輩的家長(zhǎng)，樣樣事情都替孩子包辦了，連孩子的語(yǔ)言能力、交往能力、生活能力都包辦了，當(dāng)別人跟孩子交流的時(shí)候，還沒(méi)等孩子說(shuō)，家長(zhǎng)就搶著說(shuō)了；當(dāng)孩子同小朋友有點(diǎn)小矛盾，在完全能自己解決的'情況下，家長(zhǎng)又首當(dāng)其沖替孩子去解決，結(jié)果是適得其反；當(dāng)孩子在自己的能力范圍之內(nèi)需要一件東西的時(shí)候，還沒(méi)見(jiàn)孩子動(dòng)手，家長(zhǎng)就已經(jīng)替他辦了……

　　這種現(xiàn)象真讓人深思，不僅要問(wèn)：今天的家長(zhǎng)你到底做了什么？你讓明天的希望學(xué)會(huì)了什么？

幼兒教育隨筆3

　　下午吃過(guò)餐點(diǎn)，教室里正準(zhǔn)備進(jìn)行手工活動(dòng)，我突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子不在座位上。在保育員阿姨剛拖過(guò)地的午睡室里，找到了這幾個(gè)孩子，我剛想把他們喊進(jìn)教室批評(píng)一頓，卻聽(tīng)見(jiàn)他們正彎著腰，圍著地面上的什么東西在議論著什么。

　　“這是云彩，我鞋底下有云彩！”殷一帆興奮地喊著。云彩？我好奇地望了過(guò)去。原來(lái)，剛剛拖過(guò)的地板上，水漬未干，在這幾個(gè)孩子踩過(guò)的地方多了一些花紋。“我的是樹(shù)葉，有三個(gè)呢！”林天洋用力在地下踩了一下�！拔业氖翘�陽(yáng)！”施靜雯得意地叫�！翱次业�，我的是餅干！”心心也叫起來(lái)。他們聚精會(huì)神地“印畫(huà)”，全然沒(méi)發(fā)現(xiàn)一邊的我。

　　“我的云彩包圍你的太陽(yáng)！”殷一帆邊說(shuō)邊在施靜雯的“太陽(yáng)”周?chē)�印下許多腳印，然后兩人開(kāi)心地大笑�！拔业臉�(shù)葉爬上了一只小蟲(chóng)！”林天洋忙不迭地又印上了幾個(gè)圓圈，他們邊踩邊說(shuō)，別提有多帶勁了。

　　我正想生氣地喊這幾個(gè)“自由兵”時(shí)，突然想到了早上第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)——?jiǎng)痈刑斓刂黝}中的“鞋底的秘密”，頓時(shí)有點(diǎn)明白這幾個(gè)小家伙“印畫(huà)”的原因了。我輕輕地退回教室里，然后沖著午睡室的窗簾，大聲說(shuō)：“做手工了！”

　　不一會(huì)兒，四顆小腦袋探了進(jìn)來(lái)，我裝作沒(méi)看見(jiàn)他們，他們也“哧溜”一下回到了各自的座位上，加入了手工的操作活動(dòng)。

　　幼兒離園時(shí)，我結(jié)合剛才的“發(fā)現(xiàn)”，給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù)，回家找找自己家里的鞋子底上有什么秘密，然后把發(fā)現(xiàn)的秘密記錄在紙上。

　　第二天早上，每個(gè)孩子都帶來(lái)了一張記錄紙，紙上畫(huà)滿(mǎn)了各種各樣的花紋。我讓孩子們拿著畫(huà)向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的秘密。孩子們都說(shuō)，他們?cè)谛�底上發(fā)現(xiàn)了許多花紋，不同的鞋子還有不同的花紋。我接著問(wèn)他們：“你們知道鞋底下的花紋有什么用？”

　　“我知道，是為了防滑！”郭正揚(yáng)直接插嘴，其他孩子也跟著說(shuō)：“防滑！”“防止跌跟頭！”“…………”

　　我等孩子們安靜了下來(lái)后說(shuō)：“對(duì)，鞋底下的花紋不僅漂亮，更重要的是防滑，比如濕的地面比較滑，鞋底下的花紋可以幫助我們站得更穩(wěn)。”

　　心心突然舉起手：“老師，我有一雙拖鞋，底下沒(méi)有花紋，我穿著它老是跌跟頭！”

　　“對(duì)呀！”我點(diǎn)頭：“鞋底下的'花紋作用可真大。但是不表示鞋底下有了花紋就不會(huì)摔跤，只要我們走路時(shí)專(zhuān)心，不急躁，就不會(huì)摔跤。走到濕地面上時(shí)更要小心�！�

　　“像外面走廊還濕的時(shí)候就要當(dāng)心，不能跳�！惫�正揚(yáng)又插嘴了。我微笑著朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　下午，我讓孩子們?cè)诎准埳袭?huà)下自己鞋底的輪廓，然后設(shè)計(jì)一些防滑的花紋，孩子們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的花紋獨(dú)特而又美麗，我又把這些設(shè)計(jì)展示出來(lái)，讓他們自己參觀交流，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。

　　這一系列活動(dòng)，我意識(shí)到：只有抓住幼兒的興趣點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，注意幼兒的體驗(yàn)，讓幼兒的切實(shí)需求轉(zhuǎn)化為教育要求，讓幼兒的無(wú)意探索成為有目的、有價(jià)值的探索活動(dòng)，教育才能成功，教師和幼兒也才能真正成為“平等對(duì)話(huà)者。”

幼兒教育隨筆4

　　以前，每當(dāng)別人問(wèn)我當(dāng)好一名幼兒老師，最基本要什么的時(shí)候，我都會(huì)毫不猶疑回答：“細(xì)心、耐心、愛(ài)心�！笨涩F(xiàn)在我要加上一點(diǎn)：童心也是不可缺少的，特別是面對(duì)年齡越小的幼兒。因?yàn)槲椰F(xiàn)在擔(dān)任的班級(jí)是小小班，在與他們相處的一個(gè)段時(shí)間里，我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。

　　當(dāng)我第一次在新生開(kāi)放日那天看到那些小不點(diǎn),我就喜歡上了他們.看著他們天真無(wú)邪的笑容,我當(dāng)時(shí)就跟自己說(shuō):“我一定會(huì)好好地保護(hù)他們、疼愛(ài)他們。”開(kāi)學(xué)之后，在我們老師細(xì)心照顧、耐心教導(dǎo)、愛(ài)心呵護(hù)下，他們都基本上雖然適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時(shí)候，家長(zhǎng)跟我反映了一些情況：幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽(tīng)完家長(zhǎng)的情況，我進(jìn)行了反思，可是我還是找不到問(wèn)題出現(xiàn)在哪里。就在我感到百般無(wú)奈的時(shí)候，家長(zhǎng)的一句話(huà)又給了我啟發(fā)：“郭老師，我們東東說(shuō)昨天你跟他玩皮球玩得很開(kāi)心，所以他今天要早點(diǎn)上幼兒園玩皮球�！闭媸且谎泽@醒夢(mèng)中人，我開(kāi)始能找到一點(diǎn)頭緒了:可能是因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)不久，我們只是顧著幫助他們適應(yīng)環(huán)境，讓他們不哭不鬧就行,忽視了他們的童心—愛(ài)玩，沒(méi)有陪他們玩。加上他們年齡偏小,交往能力較差,很多小朋友都只是顧著自己玩玩具,不懂得找朋友一起玩,所以他們就覺(jué)得幼兒園是個(gè)沒(méi)趣的地方，老師也是個(gè)沒(méi)趣的人。

　　為了證實(shí)我的推測(cè)是對(duì)的'，我在之后的日子里開(kāi)始和他們進(jìn)行一系列的玩：在操場(chǎng)上和他們一起賽跑;在他們玩滑滑梯時(shí)，我大聲地給他們打氣;在他們踢球的時(shí)候，我就當(dāng)龍門(mén);在他們開(kāi)火車(chē)時(shí)，我就當(dāng)火車(chē)頭;在玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》時(shí)，我就是追捕他們的“大灰狼”.

幼兒教育隨筆5

　　小班幼兒入園已有三周了，大部分孩子都能在家長(zhǎng)送孩子到園時(shí)，能和家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)了，然后孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，高興的進(jìn)入活動(dòng)室。我班有個(gè)小朋友叫晴晴，她的年齡在班內(nèi)不算太小，但她每天進(jìn)園后總是先哭一陣，等老師從家長(zhǎng)手中接過(guò)來(lái)后抱起來(lái)一會(huì)就沒(méi)事了。然后老師拉著手就高興的進(jìn)活動(dòng)室了，每次都這樣，已經(jīng)有好幾天了。

　　當(dāng)我把晴晴領(lǐng)進(jìn)來(lái)后，她就自己去玩玩具了，我想了解一下孩子哭的真正原因，于是輕輕走到媛媛跟前，用手摸了摸她的.小辮，然后說(shuō)：“晴晴，今天扎的蝴蝶結(jié)真漂亮啊?誰(shuí)給扎的?”晴晴高興的說(shuō)：“媽媽扎的�！蔽翼槃�(shì)說(shuō)：“晴晴笑起來(lái)真好看，為什么每天要哭啊?哭多丑啊，不好看�！薄澳隳芨嬖V老師為什么哭嗎?”孩子抬起臉天真的說(shuō)：“老師，我哭了，你才抱我啊，如果不哭，你就不抱我了，會(huì)抱別的寶寶啊。”啊?原來(lái)孩子的心里竟然蘊(yùn)藏著這些秘密啊!是的，細(xì)想起來(lái)也是，如果家長(zhǎng)來(lái)送孩子時(shí)，我們總是先把哭的孩子抱起來(lái)，不哭的就不抱領(lǐng)進(jìn)來(lái)。這樣一件小事，竟讓孩子做出這樣的事來(lái)。于是，我和媛媛說(shuō)：“晴晴，如果以后你每次來(lái)的時(shí)候老師都抱一抱你，你還會(huì)哭嗎?”孩子抬頭看了看我說(shuō)：“真的嗎?老師，你抱我，我就不哭了�！睆哪且院蟛还苣膫�(gè)孩子來(lái)園后，我們都要從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子抱一下，然后放下來(lái)領(lǐng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　以后，晴晴來(lái)幼兒園后再也不哭了，從這件事中可以看出，孩子剛剛離開(kāi)家庭，都非常需要老師的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，這也是孩子把對(duì)家人的依賴(lài)轉(zhuǎn)嫁到老師身上的一種體現(xiàn)，他們?cè)趯で蟀踩�感，我們也�?huì)在每天接孩子時(shí)，抱一抱孩子，讓每個(gè)孩子得到這種安全感。

幼兒教育隨筆6

　　接待孩子入園的時(shí)間，大一班睿睿的爺爺來(lái)送孩子，孩子進(jìn)園后蹦跳著跟同伴走了進(jìn)去，可是老人一點(diǎn)離去的意思也沒(méi)有，想要對(duì)我說(shuō)什么，又欲言又止的神情，讓我警覺(jué)：這家長(zhǎng)肯定有事。我忙招呼值班老師在門(mén)口迎接，走過(guò)去對(duì)睿睿的爺爺說(shuō)：“大叔，有什么事到辦公室說(shuō)吧�！�

　　待走進(jìn)辦公室，就看到睿睿的爺爺氣的邊說(shuō)邊從口袋里拿出一張紙，（看來(lái)真是有備而來(lái)的呀�。┘�動(dòng)地嘴唇哆嗦著對(duì)我說(shuō)“老師，你看看，這就是打我孩子的名，我都問(wèn)好了，孩子今天不愿意來(lái)上學(xué)，就是他們給打的，嚇得不敢來(lái)了。”面對(duì)激動(dòng)不已的老爺爺，又想想剛才跟同伴一起玩的睿睿，我就斷定，這里面一定有誤會(huì)，因?yàn)�，光憑老爺爺提供的名單里，我就找到答案了。（名單里提到的這些孩子，都是平時(shí)跟小婕玩的比較合得來(lái)的，而且是不愛(ài)打架的.孩子。）

　　但是老爺爺?shù)囊痪湓?huà)，還是讓我深感觸動(dòng)，就如給我當(dāng)頭一棒，“你告訴老師，我就辦了你�！边@句出自孩子口中的話(huà)，雖然在我們老師聽(tīng)起來(lái)，所謂孩子口中的“辦了你”，就是“不跟你玩”，之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，但是在家長(zhǎng)的心里，就是最齷齪的語(yǔ)言。

　　經(jīng)過(guò)調(diào)解與班主任的調(diào)查，事情沒(méi)有進(jìn)一步發(fā)展，最后老爺爺臉部僵硬的肌肉終于舒展開(kāi)來(lái)，孩子才算放心的留下。

　　但是，我就在想，為什么等到事情發(fā)生了，我們才有所警示，為什么我們就沒(méi)有早發(fā)現(xiàn)、早制止呢？如果今天睿睿還是一日既往的來(lái)上學(xué)，是不是就說(shuō)明我們的教育沒(méi)有問(wèn)題呢？

　　因此，通過(guò)這件事，讓我們深深的再一次反省，“亡羊補(bǔ)牢”的做法要不得，腳踏實(shí)地的做好每件事才是最重要的。

幼兒教育隨筆7

　　下午戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間到了，我?guī)Ш⒆觽兊皆鹤永锏拇笮屯婢咂鞑倪呁嫠＃�每個(gè)孩子都望著我，等我把安全注意事項(xiàng)交代清楚之后，孩子們便一窩蜂似的跑向各自喜歡的地方，我的眼睛也開(kāi)始一刻不停地搜索，關(guān)注起孩子們的一舉一動(dòng)來(lái)。王俊奇、朱仲坤、田照慶、李怡楠等幾個(gè)小朋友最喜歡玩轉(zhuǎn)椅的游戲，瞧！他們玩得真高興，玩得正起勁呢！可是，羅林旭好像遇到了什么問(wèn)題，滿(mǎn)是委屈的朝我這邊走過(guò)來(lái)，眼淚一滴一滴地掉下來(lái)，一邊擦著眼淚一邊說(shuō)：“閆老師，我想坐在轉(zhuǎn)椅上玩，可是，朱仲坤，田照慶偏不讓我坐在椅子上面，在一旁擋著，還把我推倒了呢！老師，你幫我說(shuō)說(shuō)他們呀！”羅林旭滿(mǎn)腹委屈地向我告狀，一雙明亮的眼睛用期待的眼神盯著我，好像在說(shuō)：“閆老師，你一定要好好教訓(xùn)他們，批評(píng)他們，他們不能這樣對(duì)待我�！蔽铱粗�他那著急委屈的樣子，我蹲下身，認(rèn)真地和藹地說(shuō)：“是小小男子漢，要讓自己堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)啊，他們?cè)趺磿?huì)無(wú)緣無(wú)故地不讓你玩，又將你推倒呢？是不是你有什么地方做得不對(duì)呢？快去問(wèn)問(wèn)他們吧。”這時(shí)，羅林旭的'情緒稍稍穩(wěn)定下來(lái)，若有所思地用眼睛看著我。我用眼神鼓勵(lì)他，我再次用語(yǔ)言鼓勵(lì)他：“你快要上大班了，在與其他小朋友交往時(shí)，小朋友之間發(fā)生了矛盾，要自己學(xué)著去解決，老師相信你能自己解決好問(wèn)題的！”羅林旭在我的注視下來(lái)到了轉(zhuǎn)椅旁，大聲地說(shuō)：“我想坐在轉(zhuǎn)椅上玩，你們憑什么不讓我坐在轉(zhuǎn)椅上？”朱仲坤的小快嘴馬上說(shuō)開(kāi)了：“老師以前規(guī)定了，玩轉(zhuǎn)椅時(shí)每次只能坐五個(gè)小朋友，可你不遵守游戲規(guī)則，都已經(jīng)滿(mǎn)了五個(gè)小朋友，你還要再坐進(jìn)來(lái)。”林旭的聲音慢慢小了下來(lái)：“可是，你們都把我推倒了！”王俊奇、李怡楠走過(guò)來(lái)說(shuō)：“可是，我們也沒(méi)用很大的勁，只是輕輕地、小小地一推呀！等一會(huì)兒，走了一個(gè)人，我們還是歡迎你來(lái)轉(zhuǎn)椅這兒來(lái)玩的。”羅林旭在轉(zhuǎn)椅旁徘徊了一會(huì)兒，回頭對(duì)朱仲坤說(shuō)：“那我等一會(huì)兒再來(lái)玩吧�！�

　　孩子們有自己的交往原則，沒(méi)有老師的介入，他們也能按照游戲規(guī)則去解決好游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。孩子們能分清問(wèn)題的對(duì)與錯(cuò)，教師該放手時(shí)就大膽的放手，讓孩子們有充分自由的空間，去自由的交往，孩子們就會(huì)在矛盾和沖突中學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，放手孩子的交往，孩子們會(huì)更自信，堅(jiān)強(qiáng)！

幼兒教育隨筆8

親愛(ài)的女兒子堯：

　　明天，xxxx年9月1日，在你三歲零7天的時(shí)間，你就要進(jìn)入幼兒園，開(kāi)始新的生活了。媽媽現(xiàn)在的心情可謂是喜憂(yōu)參半，喜的是你長(zhǎng)大了，即將掙脫媽媽的懷抱，開(kāi)始融入社會(huì)了，憂(yōu)的是你在短時(shí)間內(nèi)不適應(yīng)新的`環(huán)境，擔(dān)心你不開(kāi)心，哭鼻子，擔(dān)心你瘦了、病了……

　　但是，我親愛(ài)的寶貝兒，媽媽要告訴你，小朋友到幼兒園是一個(gè)人一生融入社會(huì)的第一步，現(xiàn)在的每一天你只是暫時(shí)的離開(kāi)爸爸媽媽爺爺奶奶一會(huì)兒，在幼兒園里才能和小朋友、大朋友們一起玩，一起分享你們之間才有的童年快樂(lè)。快樂(lè)的成長(zhǎng)，這是媽媽對(duì)你的期望和祝福！你知道嗎？有些事情爸爸媽媽可以幫你做，有些事情要自己做才行，因?yàn)橹挥凶约河H身做的才能體會(huì)其中的快樂(lè)！（這些你長(zhǎng)大一些就會(huì)懂的）。你現(xiàn)在只是上幼兒園，等你再大一些，還要象哥哥姐姐們一樣上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，如果你愿意，還要讀碩士、博士，媽媽希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的人呢！當(dāng)然，這期間會(huì)有爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺一起陪伴著，分擔(dān)你的喜怒哀樂(lè)、快樂(lè)的成長(zhǎng)！媽媽希望不但在生活中照顧你，也希望成為你最好的朋友，分享你成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱！

　　呵呵，閨女，你還不認(rèn)識(shí)這么多字呢，就收到媽媽寫(xiě)給你的第一封信了，沒(méi)關(guān)系，其實(shí)媽媽只是想你長(zhǎng)大的那一天，如果看到這封信，能知道我們有多愛(ài)你！

　　最后，媽媽想對(duì)你說(shuō)，閨女，你真棒，媽媽為你驕傲！

幼兒教育隨筆9

　　教書(shū)育人是教師的天職，師德的高低直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。鄧小平同志曾指出：“一個(gè)學(xué)校，能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師�！苯處熓侨祟�(lèi)靈魂的“工程師”，提高全民族素質(zhì)的重任責(zé)無(wú)旁貸地落到了人民教師的身上�？梢�(jiàn)，教師的道德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生、對(duì)整個(gè)民族素質(zhì)的影響非同一般。

　　從教以來(lái)，同許多的青年教師一樣，我在教育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中遇到過(guò)不同程度的挫折，但我從來(lái)都執(zhí)著地堅(jiān)持以心育心，以魂感魂。

　　近年來(lái)，在物質(zhì)文明與精神文明高速發(fā)展的.情勢(shì)下在師德、師風(fēng)方面均程度不同地顯露出一些不足和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：有的教師“一切向錢(qián)看”，對(duì)教學(xué)工作精力投入不足，從事第二職業(yè)，有的教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，甚至于有的教師經(jīng)常占學(xué)生的便宜，有的教師學(xué)方法呆板與陳舊，講授新知識(shí)少，照本宣科，限制了學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。同時(shí)我們也不斷聽(tīng)到或看到一些有辱教師名節(jié)，有損教師形象的事情發(fā)生：xxxx年4月12日中午，重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一學(xué)生從該校教學(xué)大樓八樓跳了下去，5月22日，重慶渝中區(qū)公安分局對(duì)此事件下達(dá)的刑事復(fù)議決定書(shū)中認(rèn)定：其班主任汪某涉嫌侮辱罪……。此事件引起了上級(jí)主管部門(mén)的高度重視，制定了師德師風(fēng)的六條規(guī)定，要求強(qiáng)制執(zhí)行，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校也相繼組織了相應(yīng)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。這些令我感想頗多。教師，被喻為人類(lèi)靈魂的工程師，卻偏偏未能潔凈自己的靈魂、守好自己的靈魂陣地，這又是何等的悲哀？

　　我是懷著對(duì)教育事業(yè)無(wú)比自豪的神圣情感從事幼教工作的。現(xiàn)在我深悟了一名幼兒教師的不易，幼兒園里各位老師的故事讓我為之感動(dòng)，幼兒不像小學(xué)生自理能力那么強(qiáng)，吃喝拉撒都需要老師協(xié)助，但是從每個(gè)老教師身上我看到的都是耐心的笑容，孩子病了，家長(zhǎng)不用擔(dān)心，有老師的照顧，家長(zhǎng)有事不能按時(shí)接，不要緊，有老師免去你的后顧之憂(yōu)，所有這些是因?yàn)榻處煂?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。作為一名教師熱愛(ài)教育事業(yè)很重要，更要要的是先修自身�？鬃釉疲骸捌渖碚�，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！弊鳛榻處煟�榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。幼兒的模仿能力最強(qiáng)，所以作為一名幼師榜樣的作用就更加重要。師德，不應(yīng)是一種外在的約束，而是教師自身的道德修養(yǎng)。作為一名幼師，具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，但還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解孩子的心態(tài)，掌握孩子的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問(wèn)題，贏得孩子的信任與尊敬。

　　當(dāng)師德師風(fēng)這一嚴(yán)肅話(huà)題再次在廣大教師隊(duì)伍中掀起學(xué)習(xí)高潮的時(shí)候，我情不自禁地想起了這一切。我別無(wú)所求，我愿以我的青春乃至生命來(lái)育出一生精彩。

幼兒教育隨筆10

　　以前我一直認(rèn)為，孩子就是孩子，不能讓他們?nèi)プ鲆恍┐笕苏J(rèn)為他們做不到的事情。對(duì)于孩子，就要愛(ài)護(hù)加呵護(hù)�？墒歉�著我們班的寶寶們相處后，我才發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)想法真的是太愚蠢了。

　　記得一天早上，我來(lái)到教室后還沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作，我們班的劉永浩和苗志祥就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對(duì)我說(shuō)：“老師好！”我很擔(dān)心，畢竟我還沒(méi)有做完工作不能很好的看管他們。無(wú)奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當(dāng)我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動(dòng)的跟我說(shuō)：“老師，讓我們來(lái)幫你抬桌子吧！”我內(nèi)心的第一個(gè)想法就是：如果他們幫我那說(shuō)不定會(huì)磕著或者碰著。我不能這么做！我笑著對(duì)他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你們兩個(gè)就安靜的坐在板凳上，老師一會(huì)就忙完了�！笨粗�他們失望的走回板凳上坐好，我的內(nèi)心又開(kāi)始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機(jī)會(huì)呢！

　　我走到他們兩個(gè)的面前，問(wèn)他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說(shuō)：“真的！”“好，老師讓你們來(lái)幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來(lái)就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來(lái)啦！”說(shuō)完他們兩個(gè)就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒(méi)一會(huì)我們?nèi)齻�(gè)就齊心合力的把桌子擺好了�？粗�他們臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。我在想，是不是我太過(guò)于保護(hù)他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們?cè)敢鈳椭鷦e人，愿意展示自己的能力，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們因?yàn)槟芰Σ槐恢匾暥�感到失望�?/p>

　　經(jīng)過(guò)了這一個(gè)早上的事情后，我發(fā)現(xiàn)了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的'！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現(xiàn)了，那些調(diào)皮的孩子在受到重視之后總是表現(xiàn)的很棒，很聽(tīng)話(huà)！多給他們一些幫助別人的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)感到很滿(mǎn)足，很快樂(lè)！這樣不僅讓他們體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)，也能體現(xiàn)出他們的能力！

幼兒教育隨筆11

　　林鋒是我們班里一個(gè)很調(diào)皮的男孩子，每次課上，他總是話(huà)最多，小動(dòng)作最多的一個(gè)小朋友。平日里的行為習(xí)慣也很差。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們老師其實(shí)不喜歡這樣的小朋友。我們一次次提醒他，也和他的家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)，可是凱鋒還是不改，繼續(xù)“老油條”。但是，說(shuō)也奇怪，雖然每次上課的時(shí)候話(huà)最多最不認(rèn)真聽(tīng)講的是他，可是每次我上完課，他就能把課堂最重要的東西給學(xué)會(huì)了，我都覺(jué)得很不可思議。今天他的問(wèn)題，“邱老師，鞭炮是不是火藥做成的��？”問(wèn)的我都有些措手不及。我想了想，很認(rèn)真的問(wèn)答了他，告訴他鞭炮就是古時(shí)候的火藥制成的，我們中國(guó)人是很聰明的，會(huì)發(fā)明很多很多東西。等他長(zhǎng)大了，也要發(fā)明很多很多東西。

　　課后，我就對(duì)小林鋒說(shuō)：“林鋒其實(shí)很聰明，知道鞭炮就是火藥制成的。要是你想向我們祖先那么聰明，跟他們一樣發(fā)明很多很多東西的話(huà)，那你現(xiàn)在就要認(rèn)真聽(tīng)講，上課的'時(shí)候多跟老師學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)。”小凱鋒高興地點(diǎn)著頭，對(duì)我說(shuō)：“老師，我一以后會(huì)發(fā)明很多東西，做個(gè)很聰明的中國(guó)人�！蔽椅⑿Φ乜粗�小林鋒。其實(shí)，每個(gè)孩子都有他聰明的地方。之前，因?yàn)閯P鋒很調(diào)皮，所以，我就不喜歡他，甚至也很忽視他�，F(xiàn)在看來(lái)，我這個(gè)做法是很不對(duì)的。每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的發(fā)光點(diǎn)，我們要善于去捕捉。我要對(duì)孩子們說(shuō)：“你是最聰明的�！�

幼兒教育隨筆12

　　今天的區(qū)角活動(dòng)，我為孩子們?cè)O(shè)置了插塑、折紙、捏泥的操作活動(dòng)，材料非常豐富。活動(dòng)剛開(kāi)始，孩子們就各自選擇了喜歡的區(qū)角，分組進(jìn)行起來(lái)。

　　可誰(shuí)知活動(dòng)了不長(zhǎng)時(shí)間，郭亦昆、侯西昊等幾個(gè)男孩子就無(wú)心活動(dòng)了，開(kāi)始爭(zhēng)奪和亂丟材料，有時(shí)還欺負(fù)那些性格內(nèi)向的小朋友，干擾同伴的活動(dòng)，看到這種情況，我急忙走到他們面前問(wèn)：“你們?yōu)槭裁床幌矚g這些活動(dòng)��？”他們搶著說(shuō)：“我們不喜歡這樣玩，總是這樣玩，一點(diǎn)意思也沒(méi)有，我們要玩警察捉小偷的游戲�！薄拔覀兺娼夥跑姶蛘�！”他們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩�說(shuō)。

　　我同意了他們的.要求，讓他們自由結(jié)伴游戲。只見(jiàn)郭亦昆、侯西昊等四個(gè)小朋友，腰間插上木棍，玩挖地道，郭賢之、郭瑞凱等幾個(gè)小朋友在玩“警察捉小偷”的游戲。我在一旁不時(shí)地觀察著。他們平時(shí)玩時(shí)，總發(fā)生爭(zhēng)吵，可今天卻配合地很默契，玩的有滋有味，有聲有色。

　　通過(guò)這件事，讓我領(lǐng)悟到：孩子雖然小，但他們內(nèi)心都有一片自由的天空，就像小鳥(niǎo)在藍(lán)天上自由的飛翔一樣。作為一名幼兒教師，我們不能折斷孩子的翅膀，應(yīng)該給孩子一片自由空間，讓每個(gè)孩子都成為一個(gè)健康、活潑、可愛(ài)的小寶寶。他們?cè)敢庾鲂≈魅�，玩真正屬于自己的游戲，我們不能忽視幼兒的想法，在和幼兒的關(guān)系上，應(yīng)該堅(jiān)持以幼兒為主體，賦予幼兒自主的權(quán)利，才能養(yǎng)成幼兒玩中做、做中學(xué)的好習(xí)慣。

幼兒教育隨筆13

　　干凈的小手——小小的洗手環(huán)節(jié)

　　洗手是幼兒日常生活中，必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在幼兒一日生活中，經(jīng)�？吹竭@樣的現(xiàn)象：三五個(gè)孩子在玩水；忘記關(guān)水龍頭了等等。針對(duì)這樣的情況，我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求“要這樣，那樣的”，可效果總不佳。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒的注意力容易分散。但遇到喜愛(ài)的游戲也會(huì)樂(lè)此不疲。因此，教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，并深受幼兒喜愛(ài)的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　于是在之后的一次洗手時(shí)，我也加入進(jìn)來(lái)，并有節(jié)奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一二三，小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我動(dòng)作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學(xué)了起來(lái)�！霸⒔逃�于生活、游戲之中”讓幼兒在有節(jié)奏快慢的變化中，通過(guò)動(dòng)作表演兒歌內(nèi)容，表達(dá)了他們內(nèi)心的感受，并能促使他們?cè)跐撘颇�化中掌握基本的生活技能�?/p>

　　雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié)，只要我們認(rèn)真的去觀察、貼近幼兒的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我們抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們?nèi)��?dòng)腦筋，我們應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的.基礎(chǔ)，這點(diǎn)固然重要，但我們要站在孩子的立場(chǎng)，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。這樣，幼兒才能體驗(yàn)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，并逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成自覺(jué)行為。僅僅一個(gè)洗手的習(xí)慣，我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的是，我們?cè)谂�力的同時(shí)也感受到了孩子們更多更強(qiáng)的獨(dú)立能力。

　　教師應(yīng)做有心的人，從孩子長(zhǎng)久發(fā)展的利益考慮，我們不可忽視良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更要親自參與到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)孩子們的需要，制定的常規(guī)制度應(yīng)隨時(shí)調(diào)整，并改變教育方式，形成真實(shí)的合作探究式的師幼互動(dòng)。

幼兒教育隨筆14

　　幼兒園里每一天早上都有吃點(diǎn)心的時(shí)間。周一我照例為孩子們分好餅干，請(qǐng)孩子們排隊(duì)來(lái)我那里拿。孩子依次來(lái)拿點(diǎn)心，什么也沒(méi)說(shuō)。我在等待著孩子們拿到餅干后說(shuō)聲“謝謝”。不是我想滿(mǎn)足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會(huì)感謝別人。想借此機(jī)會(huì)讓孩子們明白，當(dāng)別人為你做事后就應(yīng)說(shuō)聲"謝謝"，從小培養(yǎng)孩子要具有感恩的心。餅干發(fā)完了，也沒(méi)有一個(gè)孩子想到說(shuō)"謝謝"，我有些失落，但孩子畢竟還小嘛。

　　于是在孩子們吃完點(diǎn)心后我就問(wèn)孩子們：“老師為你們每個(gè)小朋友做什么了？你們有謝謝老師嗎”有孩子立刻搶著說(shuō)：“老師幫我們準(zhǔn)備了餅干。”“是嗎，你真是個(gè)聰明的孩子。"我順勢(shì)問(wèn)道：“那你拿了餅干后就應(yīng)怎樣說(shuō)呢？”這時(shí)聽(tīng)到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說(shuō)：“謝謝。”我笑著說(shuō)道：“說(shuō)對(duì)了。小朋友，記住，以后老師給你們發(fā)點(diǎn)心或盛飯的時(shí)候，在你們有困難得到別人幫忙的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記說(shuō)聲“謝謝”。”孩子們一齊回答“明白了”。第二天吃點(diǎn)心時(shí)，我還是照例為孩子們準(zhǔn)備好。剛開(kāi)始時(shí)，幾個(gè)孩子好像忘了昨日的事，之后潘若妍說(shuō)了一聲"謝謝"后，每個(gè)上來(lái)拿點(diǎn)心的孩子都會(huì)說(shuō)聲"謝謝"。我從心里感到高興。而當(dāng)孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r(shí)，我也會(huì)對(duì)他們說(shuō)“謝謝”。

　　有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)�！备卸髦�心是沉睡在孩子心靈深處最美的'天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開(kāi)孩子的心扉，去喚醒這個(gè)“天使”，讓感謝成為習(xí)慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì)彌漫著愛(ài)的芳香。

幼兒教育隨筆15

　　不管是在幼兒園，還是在家里，懂事聽(tīng)話(huà)的孩子總是會(huì)得到老師、家人更多的關(guān)愛(ài)，而那些調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)、責(zé)罵甚至不理不睬，但往往事實(shí)卻恰恰相反。細(xì)細(xì)的回想起來(lái)，其實(shí)往往是那些喜歡調(diào)皮搗亂、一聲不吭、總是輕輕的低著頭的孩子，更需要得到老師、父母、家人、朋友的關(guān)愛(ài)。

　　楊俊麟是我們大大班特別活潑、可愛(ài)、陽(yáng)光、帥帥的小男孩，大大的眼睛，高高的鼻梁，白白的皮膚，肉肉嘟嘟的小臉，看上去很討人喜歡，是班上出了名的“漂亮兒子”，在家里家人也十分的寵愛(ài)他，經(jīng)常抱他、親他，對(duì)他的要求也事事滿(mǎn)足。但他同時(shí)也是班上最讓我頭疼的調(diào)皮小王子，對(duì)于老師的批評(píng)從來(lái)都不聽(tīng)，總是一張得意洋洋的小臉。組織教育活動(dòng)時(shí)，他總喜歡東摸摸西摸摸，老是找其他小朋友講話(huà)；戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)，總是不聽(tīng)老是的口令，四處亂跑，不會(huì)跟著隊(duì)伍走，當(dāng)然也不會(huì)積極的來(lái)排隊(duì)，總是讓我又擔(dān)心又氣憤。在我的觀察中，楊俊麟是個(gè)很希望大家注意到他的孩子，每次請(qǐng)小朋友當(dāng)值日生他都表現(xiàn)得特別積極。在開(kāi)園的第二周滿(mǎn)足了他的積極性，讓他當(dāng)了值日生，這個(gè)周的他變化一下就大了，吃飯速度變快了，上課會(huì)舉手回答問(wèn)題了，居然連睡覺(jué)入睡都快多了，讓我們幾位老師看到心里尤其的開(kāi)心。陳老師說(shuō)：“他呀，就是需要鼓勵(lì)，瞧，表?xiàng)钏�的進(jìn)步，給他一點(diǎn)鼓勵(lì)，多給予關(guān)注，進(jìn)步大多了�！贝_實(shí)，多關(guān)注孩子，尋找適合他特有的教育方法，是更好的教育好孩子的要點(diǎn)。想想班上一直低著頭不說(shuō)話(huà)的陳揚(yáng)、調(diào)皮搗蛋的冉洪銀、膽小的石秋果等等，都是需要我們的關(guān)注。

　　每個(gè)孩子的.內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外�！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆印笔俏覀兊慕逃�精神靈魂，愛(ài)是我們的教育最有利的武器，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

　　陽(yáng)光總是暖暖的，每個(gè)孩子都需要老師的“陽(yáng)光”、家人的“陽(yáng)光”、朋友的“陽(yáng)光”將他們照得暖暖的。

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