七年級數(shù)學教學隨筆[共6篇]

　　在日常學習和工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編整理的七年級數(shù)學教學隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級數(shù)學教學隨筆1

　　當了近十年初中數(shù)學一線教師的筆者，在使用實驗教科書的同時，用了將近二年多的時間查閱了各種資料，現(xiàn)就我個人對數(shù)學新課程下如何教學談談自己的看法：

　　1.有關(guān)傳統(tǒng)數(shù)學課程的狀況分析

　　傳統(tǒng)數(shù)學教學認為數(shù)學是思維的體-。但學習過程中學生感覺理論-太強了，且有部分資料沒有實用價值-(當然最近幾年在必須程度上也加強了數(shù)學思想與實際應用的聯(lián)系);另外由于應試教育在很大程度上掩蓋了數(shù)學課程的本來面目，數(shù)學被認為就是做題目。題海戰(zhàn)術(shù)是教師和學生應付考試的最有力武器，歪曲了數(shù)學原應有的過程：經(jīng)歷、體驗、探索等。這樣反而讓學生產(chǎn)生厭學情緒。

　　《全日制義務教育數(shù)學課程標準實驗稿》在課程體系上與傳統(tǒng)的課程體系有巨大差別，個-表現(xiàn)于教材資料、目標定位、師生關(guān)系、學習方式等方面。在資料上分四個領(lǐng)域：“數(shù)學代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率與統(tǒng)計”、“實踐與綜合應用”的敘述;具體目標中增加了“經(jīng)歷(感受)、體驗(體會)、探索等刻畫數(shù)學活動水平的過程-目標，同時也指出數(shù)學不單純是模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式。新數(shù)學中教師不單純教，學生不單純學;作為一線的'數(shù)學教師和教研人員，務必全面理解數(shù)學課程標準，更新自己的教育理念，全面改善教育教學工作。新數(shù)學教材上增加了各種練習形式和超多精美的-圖，生動形象的語言，顯得圖文并茂，直觀形象，情節(jié)生動。如做一做、聽一聽、說一說、試一試、想一想、練一練等，個-是青少年學生喜聞樂見的擬人化的卡通形象的出現(xiàn)，更貼合孩子們的口味。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學習興趣是學習動機中最活躍、最用心的成分，也是學習活動中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素，如教材中“游戲是否公平”、“跟我學”、“試試看”等極富情趣和創(chuàng)意的字詞會令我們身不由已的進入數(shù)學的世界。新課程的實施像一場及時的春雨，煥發(fā)出勃勃生機與活力。一接觸新教材，我們能夠立即感覺到撲面而來的新數(shù)學、新氣息、新思想、新理念，不僅僅給教師很大觸動，也給學生帶來了一種學習的渴望，更為廣大教師、學生帶給了學習和發(fā)展的機會。

　　2.新數(shù)學課程標準下教學的狀況分析

　　新課程的科學-、實用-、先進-和前瞻-無可質(zhì)疑，但在新課程的過程中，我們也看到了許多傳統(tǒng)課堂所沒有的“新現(xiàn)象”，如課堂“亂哄哄”，學生們高談闊論，情緒高揚，數(shù)學課象物理、化學課一樣，也做起了實驗;學生常常會制作一些小制作、工藝品等等;另一方面，許多學生在學習上也出現(xiàn)了“問題”，如計算潛力差、易出錯，表達潛力不強，思維不嚴密等，這又與傳統(tǒng)課堂情景和“效果”構(gòu)成鮮明的對照，不由得讓許多家長憂心忡忡：數(shù)學到底怎樣學?學什么?甚至數(shù)學教師也在說這課還怎樣教。其實，新與舊的最根本的差異是體此刻基本理念上。新課程突出數(shù)學學習的基礎(chǔ)-、普及-和發(fā)展-，它推崇“數(shù)學應面向全體學生”，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”、“人人都能獲得必需的數(shù)學”、“不同的人在數(shù)學上得到不同程度的發(fā)展”和“大眾化數(shù)學的思想”。所以我個人認為數(shù)學新課堂教學應具有應有的對策

七年級數(shù)學教學隨筆2

　　一、幾個教學內(nèi)容的處理

　　1、章前圖的處理——應圍繞章前言，作為課堂教育內(nèi)容的好素材，不可隨意放棄;同時自然引入本章話題。例如，第一章《從自然數(shù)到有理數(shù)》是著名的珠穆朗瑪峰頂峰雄姿和盛產(chǎn)葡萄的吐魯番盆地。在學生欣賞照片，感受我國地大物博，激發(fā)學生愛國熱情，受到人文熏陶，關(guān)注西部風土人情的同時，引導學生把注意力關(guān)注到兩地的氣溫和海拔高度這兩個因素上來。因為氣溫有零上、零下;海拔有高于海平面的高度和低于海平面的高度。為了準確的刻畫這些量，就要引進新的數(shù)。這就是本章學習的主要內(nèi)容。

　　2、節(jié)前圖、節(jié)前言的處理——節(jié)前圖其內(nèi)容涉及自然、社會等方方面面，有利于開闊學生視野，促進學生人文精神和數(shù)學素養(yǎng)的.形成，同時也為本節(jié)教學提供了實際背景，是課堂教學中情境導入的最佳素材，應充分發(fā)揮它的作用，教師沒有必要再另找情境導入題材。例如，第四章第一節(jié)《用字母表示數(shù)》節(jié)前圖、節(jié)前言，用唱兒歌的形式引入，“一只青蛙二張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水;……”讓學生在愉快的吟唱中接受用字母表示數(shù)，并體驗用字母表示數(shù)所帶來的簡捷明了。又如第三節(jié)《求代數(shù)式的值》節(jié)前圖、節(jié)前言，從計算時差開始，利用學生對我國申奧成功的自豪感，引出求代數(shù)式的值，過渡自然生動，滲透了對學生愛國主義教育，體現(xiàn)出課本內(nèi)在的教育價值。

　　3、作業(yè)題的處理——我們知道學習是終生要做的事，那就應成為生活中最快樂的事。故要尊重《課標》的建議，明確作業(yè)題的要求，讓學生更多地體驗成功，不能挫傷學生的學習積極性�；�于這樣的理念，我是“重視A組題，關(guān)注B組題，用好C組題”。同時把完成作業(yè)題的時間放到課外，但不減課堂容量，而是在設計教學過程中給學生更多的合作、交流、評價等活動的時間，以期更好地培養(yǎng)學生的能力和思維品質(zhì)。

　　二、必須達到的目標

　　1、突出問題解決的意義、過程、方法，讓學生充分經(jīng)歷數(shù)學知識的形成與應用過程——這是指的是波利亞的解決問題模式，更廣泛地用在解決實際問題、數(shù)學問題中去，形成一種解決問題的主要手段之一，或者說當有問題需要解決時，學生會用這種方式去解決。

　　2、適度體現(xiàn)建構(gòu)主義和活動(觀察、實驗、猜測、嘗試、推理、交流、反思等)教學的思想。

　　(1)構(gòu)建“問題情境——數(shù)學活動——抽象概括(建立模型)——鞏固、應用和拓展”課堂教學模式，切實改變“注入式”。

　　(2)鼓勵學生自主探索與合作交流相結(jié)合的課堂學習方式。

　　三、必須重視的幾個問題

　　1、概念教學——概念的形成與鞏固兩個方面。

　　2、學生的自我評價、相互評價——自我評價：獲得成功，增進自信;相互評價：學會欣賞、學會鼓勵。

　　3、興趣的激發(fā)——閱讀材料導學、雙語嘗試、計算機輔學等。

　　4、教材中的教育素材——體現(xiàn)現(xiàn)代氣息，如水資源、保護動物、人口、環(huán)境、納米技術(shù)等。

　　5、在“合作學習”中，我們不僅僅只評價學生的學習結(jié)果，更應關(guān)注學生合作的過程;不僅僅評價對每個學生的參與情況，更應關(guān)注小組的整體情況;不僅僅評價發(fā)言學生的答案是否正確，更應關(guān)注學生在表達自己的觀點、傾聽同學的發(fā)言的過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度;不僅僅評價學生的學習水平，更應關(guān)注他們在合作中所表現(xiàn)出的合作精神、投入程度、情感與態(tài)度。另外，教師在設計“合作學習”這一教學環(huán)節(jié)時，應結(jié)合教學內(nèi)容實際、學生實際等因素，確保有效。

七年級數(shù)學教學隨筆3

　　本學期全面貫徹落實教育方針，以人為本，以著眼于學生的終身發(fā)展為目標，全面深入貫徹落實素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂。熱愛教育事業(yè)，以人為本，關(guān)愛學生，平等對待學生，始終堅持教育的全面性和終身性發(fā)展。，教學中更加關(guān)注學生分析理解題目的方法和技巧，以素質(zhì)教育為本，以發(fā)展他們的能力素質(zhì)為己任。為今后更好高效的工作，現(xiàn)將七年級數(shù)學教學的工作做以下總結(jié)：

　　在教學工作中采取了有效措施，從以下幾個環(huán)節(jié)闡述：

　　一、教學常規(guī)落實

　　嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結(jié)協(xié)作。備好每一節(jié)課，根據(jù)學生實際合理利用教學資源，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性。認真批改作業(yè)。同時對學生的作業(yè)批改及時、有效，分析并記錄學生的`作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的指導。積極做好學困生轉(zhuǎn)化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關(guān)。

　　二、積極參與教研活動

　　積極參與學校組織的數(shù)學教研活動，認真聽課評課，通過評課中，提高認識，不斷提高教學水平。日常教學中，主動和老師共同探討教學工作，共同提高。適應新時期教學工作的要求，各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，堅持做好業(yè)務學習筆記，和教后反思，搞好課題研究。

　　三、業(yè)務學習

　　認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。充分備好每個教案，做到備學生，備教材。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。

　　四、提高學科教育質(zhì)量的主要措施：

　　1、落實更新教育教學理念。滲透“自成教育”理念。認真學習教育教學理論，落實課標理念。讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。改進教學方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂教學的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構(gòu)建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新教育理念，關(guān)心愛護學生，公平對待學生。

　　2、做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充整合教材內(nèi)容，及時反饋學習信息，搞好學生學習評價，教會學生學習，滲透數(shù)學思想方法，做教學組織者，學生的引導者。

　　3、培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數(shù)學家，數(shù)學史，數(shù)學趣題，補充數(shù)學相應課外思考題，擴充資源，通過各種途徑培養(yǎng)學生的興趣。

　　4、創(chuàng)設和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

　　5、關(guān)注學生情感態(tài)度、學習方法。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，通過變式訓練，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練。提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學習效率，做到事半功倍。

　　6、重視學習習慣培養(yǎng)。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，促進學習興趣與良好習慣培養(yǎng)。

　　7、實行分層教學。關(guān)注各類學生，布置作業(yè)設置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差三類學生。搞好優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，及時對學困生輔導，跟上學習步伐。

　　經(jīng)過一個學期的努力，多數(shù)同學在各方面成績都有所提高，在本學期期末考試中取得了較好的成績。存在的不足是，個別學習習慣還沒有完全養(yǎng)成，知識技能掌握不好，不能舉一反三。從教學方法上還需進一步探討適合學生發(fā)展的路子。

七年級數(shù)學教學隨筆4

　　近二十年的中學數(shù)學教師，經(jīng)歷了不同版本的數(shù)學教學工作，就應說每種教材都體現(xiàn)著不同時代的特點，完成了這一時代的使命。現(xiàn)就我個人對數(shù)學新課程下如何教學談談自己的看法：

　　1.傳統(tǒng)的教材過分的強調(diào)了數(shù)學的單一-、工具-等特點。

　　傳統(tǒng)數(shù)學教學認為數(shù)學是思維的體-。但學習過程中學生感覺理論-太強了，且有部分資料沒有實用價值-，忽略了數(shù)學學科與其他學科之間的聯(lián)系，人為的編制一些飄渺的、沒有實際好處的偏題、難題、怪題、導致學生耗掉了超多的時間，結(jié)果學生解決實際問題的潛力卻喪失了，部分學生的思維停滯在閉門造車的水平上。另外由于應試教育在很大程度上掩蓋了數(shù)學課程的本來面目，數(shù)學被認為就是做題，題海戰(zhàn)術(shù)是教師和學生應付考試的最有力武器，歪曲了數(shù)學原應有的過程：經(jīng)歷、體驗、探索等。這樣反而讓學生產(chǎn)生厭學情緒。

　　2.《新課程標準》(以下稱標準)的理念以及人教版教材的特點。

　　《新課程標準》在教育理念上迎合了時代的特點。首先學生是人，是知識的載體，過分枯燥乏味的單一教學模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代的中學生，他們需要的是合作、-、開放式的教學，同時也具有強烈的參與探究意識�！缎抡n程標準》在教學理念上就體現(xiàn)了時代-，可用-實用-的特點�！叭巳藢W有價值的數(shù)學”就體現(xiàn)了數(shù)學的實用-，使數(shù)學不再脫離實際，而和實際生活有著密切的聯(lián)系�！叭巳双@得必需的數(shù)學”體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務于生活�！安煌�的人得到不同的發(fā)展”，體現(xiàn)了數(shù)學因材施教，真正有數(shù)學天賦的學生會有與眾不同的作為。具體目標中增加了“經(jīng)歷(感受)、體驗(體會)、探索等刻畫數(shù)學活動水平的過程-目標，同時也指出數(shù)學不單純是模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式。新數(shù)學中教師不單純教，學生不單純學。新數(shù)學教材上增加了各種練習形式和超多精美的-圖，生動形象的語言，顯得圖文并茂，直觀形象，情節(jié)生動。如做一做、聽一聽、說一說、試一試、想一想、練一練等，個-是青少年學生喜聞樂見的擬人化的卡通形象的出現(xiàn)，更貼合孩子們的口味。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學習興趣是學習動機中最活躍、最用心的成分，也是

　　學習活動中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素，如教材中“游戲是否公平”、“跟我學”、“試試看”等極富情趣和創(chuàng)意的字詞會令我們身不由已的進入數(shù)學的世界。新課程的實施像一場及時的春雨，煥發(fā)出勃勃生機與活力。一接觸新教材，我們能夠立即感覺到撲面而來的新數(shù)學、新氣息、新思想、新理念，不僅僅給教師很大觸動，也給學生帶來了一種學習的渴望，更為廣大教師、學生帶給了學習和發(fā)展的機會。

　　3、教師教學形式及教學方法的轉(zhuǎn)變。

　　以往的教學是教師的.表演舞臺，教師是策劃者、實施者，有著說一不二的權(quán)威。學生則是被動的理解者，一個裝載的機器，機械的理解著指令。而《標準》下的教學方法以及形式卻發(fā)生了巨大的變化，教師和學生的主角發(fā)生了變化，教師不在是單一的教，學生也不是單一的學，師生在平等、-的氛圍-同探究，有著一種潤物無聲的意境。恰恰在這個過程中，學生的探究潛力、計算潛力等得到了發(fā)展，同時合作意識、參與意識也增強了，師生關(guān)系也得到了改善。試問，這樣的教學模式又怎能不被人理解呢?

　　當然，任何一種新的事物的出現(xiàn)需要有一個適應過程，有些教師認為新的人教版的教材過于凌亂，知識不系統(tǒng)。我粗淺的認為這正是新教材的又一特點，它將初中的數(shù)學知識資料按照學生的年齡特點，人們的認知規(guī)律，分年段來完成，是可取之舉。

七年級數(shù)學教學隨筆5

　　本學期，我擔任的是初一年級年級(5、6)班數(shù)學教學。能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同行教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織，有步驟地開展。下面把我這學期的教學工作做一下總結(jié)。

　　一、認真?zhèn)湔n，做好課前準備工作

　　依據(jù)數(shù)學課標的要求，認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學生，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時做出總結(jié)，認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。依據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提升了實效。

　　二、增強上課技能，提升教學質(zhì)量

　　新課標的數(shù)學課通常采用"問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展"的模式展開，所有新知識的學習都以相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。在這一學期，在課堂上能依據(jù)教學內(nèi)容的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感;注意調(diào)動學生的積極性，強化師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時也充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提升。

　　新課標倡導"自主、合作、探究"的學習方式。在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。

　　三、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作

　　布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，將在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，進行總結(jié)分析然后評講，針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的.輔導力度，以提升后進生的成績。

　　四、狠抓學生的學風

　　我所任教的兩個班的總體情況一般。上課的時候有些學生不可以專心聽講，課后不可以認真獨立地完成作業(yè)，作業(yè)常找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提升。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。

　　五、虛心向同行其他老師學習

　　在教學上，積極征求同備課其他老師的意見，學習他們好的方法。同時，能多聽優(yōu)秀老師的課，虛心向他們請教好做法和需要注意什么問題，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每節(jié)課教學的經(jīng)驗和巧妙的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作。

　　六、繼續(xù)教育提升業(yè)務水平

　　認真學習新教育教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，推進新課程改革的深入開展。十月份我參加了__市中學數(shù)學教師現(xiàn)場教學設計比賽，獲得三等獎，促進專業(yè)發(fā)展和課堂教學質(zhì)量的提升。這學期也完成了__市首期中小學教師遠程研修骨干培訓班結(jié)業(yè)考核。

　　經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。教學工作苦樂相伴，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步把工作搞得更好。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在領(lǐng)導老師和前輩的指導下，取得更好成績。

七年級數(shù)學教學隨筆6

　　擔任七年級數(shù)學教學工作一年來，在不斷地摸索和學習中進行教學。認真回顧這一年的教學工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結(jié)如下:

　　第一，摒棄舊的教學觀念，建立全新的教學理念。

　　在教學中，改變了自己在以往在課堂教學中的主角角色:將要講述的內(nèi)容為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹，將知識灌輸給學生。而現(xiàn)在是給學生編好“劇本”，為學生創(chuàng)設學習的情境,讓學生在課堂上充當主角，在教師的引導下進行演繹，自主、合作地獲取知識。

　　第二，教師應有組織、領(lǐng)導能力

　　教師應從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者、引導者、合作者與共同研究者，要讓學生演好主角的角色就必須為學生設計好適合學生演繹的劇本。因些，本人認真鉆研教材，為集體備課和學習材料的設計做好充分的準備。

　　第三、尊重個體差異

　　面向全體學生“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！边@是新課標努力提倡的目標，這就要求教師要及時了解和尊重學生的個體差異，承認差異，要尊重學生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設置、教學過程的展開、練習的安排中，都要盡可能讓1/2全體學生能主動參與，使學生能根據(jù)自己的`實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。

　　第四、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和及時的反饋。

　　由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，今后還可適當增加。七年級的學生學習方法較單一，可加強學法的指導。

　　第五、改變單純以成績高低評價。

　　學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段逐步實施多樣化的評價手段與形式:既關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學生的學習結(jié)果，又關(guān)注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅。我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。

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