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文化視野下聲樂教學原則的審思論文
聲樂教學原則是實施聲樂教學活動的理論依據(jù)和行為準則，是根據(jù)聲樂學科課程和具體教學目的、教學任務(wù)、教學過程、教學規(guī)律，結(jié)合本課程的專業(yè)教學特點制定出來的。它是指導聲樂教學的基本原理，掌握和遵循聲樂教學原則，對提高聲樂教學質(zhì)量，達到教學目的，具有主要的意義。
一、教學現(xiàn)狀上要堅持的原則
從目前聲樂教育界的現(xiàn)狀來看，重技巧輕理論、重教學輕實踐、重經(jīng)驗輕科學是一個普遍的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的存在，制約著我國聲樂教育事業(yè)的發(fā)展和聲樂人才的培養(yǎng)。
(一)理論與實踐相結(jié)合原則。
理論與實踐相結(jié)合的原則，是聲樂教學中十分重要的原則之一。教師在聲樂教學中既要注重對學生技能、技巧的培養(yǎng)，更要重視聲樂理論的講授和指導學生的社會實踐活動，教師把所講授的理論知識與教學實踐和社會實踐有機的結(jié)合起來，引導學生在掌握了科學理論的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)造性思維運用到實踐中去，使學生逐漸養(yǎng)成在實踐中驗證理論，在實踐中進一步全面、透徹地理解理論。聲樂理論的意義是指導聲樂藝術(shù)的實踐性活動，聲樂藝術(shù)實踐就應當是對歌唱經(jīng)驗、歌唱技術(shù)、歌唱表現(xiàn)的理論總結(jié)和不斷實踐與練習。
(二)科學性原則。
科學，就是能夠證明是正確的或錯誤的一種判斷。在聲樂教學中，聲樂教學的科學性主要體現(xiàn)在:教師所傳授的知識和技能是科學的，教師所運用的方式、所做的論證和范唱是科學規(guī)范的�？茖W性原則主要體現(xiàn)為將歌唱的感性經(jīng)驗認識上升到理性認識的層面進行深入的教學思考，不斷探究和總結(jié)聲樂教學的客觀規(guī)律，以合乎嗓音科學發(fā)聲規(guī)律的演唱、訓練方式開展歌唱教學活動。我們在聲樂教學活動中借助科學的方法、途徑、手段和規(guī)律，合理、系統(tǒng)地開展嗓音歌唱訓練。在聲樂教學中，務(wù)必強調(diào)科學性，離開科學性就無從談思想性和藝術(shù)性。
二、教學內(nèi)容上要堅持的原則
聲樂課教學內(nèi)容包括聲樂基礎(chǔ)理論、聲樂技能訓練和聲樂舞臺實踐三大部分。在聲樂教學中，傳授知識和技能與發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當代聲樂教學研究的中心課題之一。聲樂教學中知識與技能的傳授是人類傳承的特殊活動，是學生認識聲樂學科的特點和規(guī)律，掌握聲樂基本理論知識和科學的演唱技能的重要保證。
(一)知識技能的傳授與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相統(tǒng)一原則。
知識、技能的傳授與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相統(tǒng)一的原則，是社會發(fā)展的需要，是聲樂教學規(guī)律在新的歷史條件下的客觀反映。作為聲樂教師，在培養(yǎng)和提高學生聲樂藝術(shù)的感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力的同時，要將文化知識和專業(yè)技能的傳授有機地結(jié)合起來。聲樂教師在傳授文化知識和專業(yè)技能的過程中，精心設(shè)計符合學生認識規(guī)律的，適合學生認知程度的，讓學生通過觀察和邏輯思維發(fā)現(xiàn)問題。
(二)思想性與藝術(shù)性相結(jié)合原則。
思想性與藝術(shù)性原則相結(jié)合是聲樂教學中最重要的基本原則之一。聲樂是以人的身體作為樂器，由音符和文字的有機結(jié)合，通過聲音來表達人類思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。它不僅具有高度的藝術(shù)性，同時具有強烈的思想性。在教學中要注意選擇思想性和藝術(shù)性較強、訓練價值較高的中外聲樂作品做教材。通過聲樂教材歌曲的演唱，可以使學生體驗作品深刻的思想內(nèi)涵、健康的思想感情、鮮明的藝術(shù)形象，感染和打動學生，潛移默化地影響學生，使思想性寓于藝術(shù)性之中，即“寓教于樂”，從而達到藝術(shù)教育所具有的道德教化功能。
三、教學目的上要堅持的原則
教學目的是為了培養(yǎng)具有較高演唱水平和藝術(shù)修養(yǎng)的聲樂人才，滿足社會文化生活的需求。教學任務(wù)是掌握科學的發(fā)聲方法和歌唱技巧，研究歌唱語言的表達方式，研究歌唱技巧與舞臺表演的關(guān)系等。聲樂教學中要求學生掌握聲樂的理論知識和演唱技能，以及音樂的綜合基礎(chǔ)知識;能勝任各種表演形式的演出活動。要實現(xiàn)教學目標，在啟發(fā)性與自主性結(jié)合的原則下，還需要堅持綜合培養(yǎng)和全面發(fā)展的原則。
(一)綜合培養(yǎng)、全面發(fā)展的原則。
綜合能力是現(xiàn)代社會對人才的需求。無論是在基礎(chǔ)音樂教育的領(lǐng)域．還是社會各個行業(yè)中。都需要全而發(fā)展綜合素質(zhì)較高的人才。聲樂教學中教師既要傳授給學生聲樂技藝和技巧，更應注重學生綜合能力的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。教學中，培養(yǎng)學生的情感表達、形體動作、聲樂審美等，還要培養(yǎng)學生的組織編導能力，化妝服裝設(shè)計能力等。
(二)啟發(fā)性與主動自覺性相結(jié)合的原則。
聲樂教學本身的特點是教師和學生共同參與的、合作性極強的，容科學性、思想性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體的雙邊活動。現(xiàn)代聲樂藝術(shù)文化教學需要在教師的啟發(fā)、糾正中，讓學生在實踐中不斷進步的過程;通過這個過程，使學生加深理解已學到的聲樂理論知識，能用理論束指導自己的演唱實踐，使自己的理論水平和實踐能力得到逐步提高。在聲樂教學中通過啟發(fā)式的教學方法，促使學生進行創(chuàng)造性的思維活動，調(diào)動起學生的學習熱情和主動、自覺學習的積極性。聲樂教師加強引導和提高學生對學習本專業(yè)目的和意義的認識，使讓學生主動學習相關(guān)知識到，掌握聲樂與其他學科的異同，明白與其他學科相輔相成的關(guān)系，從而使學生產(chǎn)生學習興趣、端正學習態(tài)度、增強學習意識，以真正調(diào)動起學生主動、自覺學習的積極性。
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