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談中小學(xué)音樂課中如何滲透相關(guān)文化教育論文
音樂這種全球化是語(yǔ)言,是人類交流感情的一個(gè)重要的工具,在音樂這門人文學(xué)科中,音樂與其相關(guān)的文化有著密不可分的聯(lián)系。國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)把“音樂與相關(guān)文化”作為音樂課教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,如何在音樂課上培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),提高學(xué)生的興趣,通過藝術(shù)來體驗(yàn)生活,體驗(yàn)人生,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。如何在音樂課中適當(dāng)?shù)牡貪B透相關(guān)文化?筆者以管窺之見,拋磚引玉與同行商榷。
一、音樂與相關(guān)文化的緊密聯(lián)系
音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科的屬性的集中表現(xiàn),音樂與姊妹藝術(shù),音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科等方面。音樂本身是一種文化現(xiàn)象,通過音樂我們可以感受到文化,而通過文化,我們才可以真正的去體驗(yàn)一種音樂,整體地去認(rèn)識(shí)一種音樂。人類通過自己的音樂與自己的文化建立了密切的關(guān)系。
(一)音樂與社會(huì)生活中音樂的緊密聯(lián)系
社會(huì)生活中的音樂,是學(xué)生音樂文化學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,可以引導(dǎo)學(xué)生親自參與社會(huì)音樂活動(dòng),體驗(yàn)生活中音樂的樂趣,并運(yùn)用音樂方式同他人進(jìn)行交流及情感溝通,體驗(yàn)音樂的社會(huì)功能。
(二)音樂與藝術(shù)學(xué)科的緊密聯(lián)系
音樂與舞蹈、美術(shù)、戲劇、影視等姊妹藝術(shù)具有十分密切的關(guān)系,并有許多相似的特征,如對(duì)情緒、情感的表現(xiàn)即是各類藝術(shù)的共同的特點(diǎn)。只是抓住貫穿各類藝術(shù)的這條主線,充分發(fā)揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門類的不同表現(xiàn)手段,就能整合成綜合性的教學(xué)方式,如用形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏,用表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒,用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同等等。
(三)音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的緊密聯(lián)系
音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科,也是豐富的音樂教學(xué)資料;如體育,可以運(yùn)用韻律操動(dòng)作配合不同的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂;如語(yǔ)文,可以選用適宜的背景音樂為詩(shī)歌散文配樂,烘托意境;如史地,可以學(xué)習(xí)和了解一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性歌曲和樂曲,以及相關(guān)的風(fēng)土人情。
二、中小學(xué)音樂課中相關(guān)文化的作用
音樂課中,要通過音樂表現(xiàn)人與人,人與自然,人與社會(huì)的和諧關(guān)系;體驗(yàn)人類蓄含與音樂中的各種各樣的情感;從而增添學(xué)生參與生活的意識(shí)和個(gè)性。如何讓學(xué)生理解這些東西。我認(rèn)為,充分利用音樂相關(guān)的文化是至關(guān)重要的。
(一)激發(fā)學(xué)生興趣。
現(xiàn)代生活中,大量的音樂現(xiàn)象,諸如禮儀音樂實(shí)用音樂、背景音樂同每個(gè)人的生活都密切相關(guān),了解音樂與生活的關(guān)系,理解音樂對(duì)人生的意義,使學(xué)生熱愛音樂,熱愛生活,進(jìn)而讓音樂伴隨終生,提高生活質(zhì)量,是中小學(xué)音樂課學(xué)習(xí)的主旨。音樂課上,引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手,從自身音樂經(jīng)驗(yàn)出發(fā),緊密聯(lián)系社會(huì)生活及音樂現(xiàn)象,主動(dòng)去探究、思考音樂與人生的關(guān)系,使音樂學(xué)習(xí)成為一向主動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。
(二)豐富課堂內(nèi)容。
音樂與舞蹈、美術(shù)、戲劇、影視等各類藝術(shù)有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成以音樂為本、以音樂為主體的音樂教學(xué)課型。通過其他藝術(shù)手段,藝術(shù)媒介,形成學(xué)生對(duì)音樂本身的體驗(yàn)和音樂能力,使音樂課變得更加豐富多彩。
(三)創(chuàng)新教學(xué)形式。
音樂課同藝術(shù)之外的其他學(xué)科的融合是音樂教學(xué)的一種良好形式,對(duì)于軟化學(xué)科邊緣,增強(qiáng)對(duì)交叉學(xué)科的理解,拓寬人文視野具有重要意義。在音樂教學(xué)實(shí)踐中,不僅可以設(shè)計(jì)音樂與語(yǔ)文、音樂與歷史、音樂與地理、音樂與社會(huì)等人文學(xué)科的綜合課例,同樣也可以把音樂與數(shù)學(xué)、地理、生物等自然學(xué)科整合起來,賦予音樂課新的內(nèi)涵。
三、如何在中學(xué)音樂課中適度地滲透相關(guān)文化
(一)在音樂課中滲透相關(guān)文化要進(jìn)緊緊圍繞音樂主題進(jìn)行。
音樂教師擔(dān)任了文化傳承的重要工作,教的是音樂,而非文學(xué)、也非歷史、更非地理,所以在教學(xué)中一定要緊緊抓住“音樂”這一主題,滲透相關(guān)文化是音樂為中心的文化,滲透這些文化的終極目的是為了幫助學(xué)生更好地理解音樂,感悟音樂,從而在此過程中了解了更多的文化。
在上欣賞課〈美麗的草原我的家〉時(shí),我對(duì)音樂與相關(guān)化的內(nèi)在聯(lián)系感受非常深刻.因?yàn)閷W(xué)生都是海濱長(zhǎng)大的孩子,沒有去過草原,沒有親自領(lǐng)略草原的美麗,為了幫助孩子們了解擬作品的背景,我收集了關(guān)于草原的相關(guān)資料.風(fēng)光片等,并為學(xué)生講述蒙古人民的風(fēng)俗習(xí)慣,豪爽好客的生活特性,配合音像,以旅游的形式,向?qū)W生介紹蒙古大草原的風(fēng)光,并教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的蒙語(yǔ),如;你好歡迎等等.同時(shí),收集一些關(guān)于描寫草原風(fēng)光的詩(shī)歌,如“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”等等是學(xué)生進(jìn)入了音、畫、詩(shī)的特定氛圍。完全陶醉在音樂中。感受到音樂帶給心靈的震撼,觸摸音樂的靈魂,從而更全面,深刻地理解作品,深切地感受音樂。得到情感和心哩上的滿足的重要性。
(二)在音樂課上滲透相關(guān)文化不能喧賓奪主
我們已經(jīng)知道;在音樂課中,相關(guān)文化是滲透是為了幫助學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行深入的體驗(yàn)、理解。但音樂是一種直接經(jīng)驗(yàn),具有不定性,它不是其他文化可以替代的,有相通之處。它只是與相關(guān)文化有相通之處。所以,音樂的文化拓展要適度。在音樂課上,我們必須堅(jiān)守以音樂為本體的陣地,其他所有的綜合都是從音樂出發(fā),再最終回到音樂中去;在滲透相關(guān)文化時(shí),不要派生出與主題音樂無關(guān)的知識(shí)。
著名中學(xué)高級(jí)音樂教師李存把與音樂相關(guān)的文化滲透得恰到好處,既達(dá)到幫助學(xué)生理解、感悟的目的,又沒讓相關(guān)文化在課上喧賓奪主;還讓人感到音樂克中,滲透相關(guān)文化又具有其他教學(xué)手段無法替代的作用。如他的欣賞課《西藏組歌》時(shí),李存老師只是設(shè)計(jì)了幾段簡(jiǎn)明的導(dǎo)言貫穿貫穿在要欣賞的歌曲之間。其中一段導(dǎo)言是這樣的;“西藏被人們稱為世界屋脊,在我們這個(gè)星球上,它與太陽(yáng)的直線距離最短。對(duì)于外界來說西藏的魅力是無窮無盡的。魅力不盡來自于雪山、高原、寬谷和湖湓,也不僅來自那些靠人類目前的智慧尚不能完全認(rèn)識(shí)的傳說,而更多的是來自于它那夢(mèng)幻的宗教色彩。”這段導(dǎo)言雖然不長(zhǎng),但它傳達(dá)西藏的人文、地理文化,配上《青藏高原》、《走進(jìn)西藏》的動(dòng)人旋律,對(duì)學(xué)生的情感與心靈產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。
(三)走出把音樂課的綜合化變成綜合課的誤區(qū)
目前,有的音樂老師把在音樂課中滲透的相關(guān)文化理解為音樂課變成了多元化的綜合課,刻意的追求文化效果,從而出現(xiàn)了一些音樂課中長(zhǎng)時(shí)間脫離音樂“講故事”“演課本劇”的現(xiàn)象。音樂課程的綜合是音樂內(nèi)部各學(xué)習(xí)領(lǐng)域(如鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等)的綜合,而不是的學(xué)科的綜合。在音樂課上用音樂劇的形式很好,可它一定要與音樂緊密結(jié)合,絕不能讓它成為語(yǔ)文學(xué)科中課本劇。所以,整堂音樂課要控制沒有音樂的時(shí)間,根據(jù)一堂課的需要來滲透相關(guān)文化,從而幫助學(xué)生達(dá)到審美目標(biāo)。
綜上所述,在音樂課中,利用好相關(guān)文化這一輔助工具,緊緊圍繞音樂主題,適度在音樂課中滲透相關(guān)文化,引導(dǎo)學(xué)生了解與音樂相關(guān)的社會(huì)背景、文化環(huán)境等內(nèi)容,幫助學(xué)生充實(shí)知識(shí)范疇,擴(kuò)大音樂視野;把音樂與相關(guān)文化有機(jī)地結(jié)合起來,讓音樂對(duì)學(xué)生個(gè)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生積極的影響,成為擁有健康、健全人格的優(yōu)秀人才。
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