小學(xué)德育管理中滲透傳統(tǒng)文化的實踐論文

　　作為小學(xué)教學(xué)階段之中的重要組成部分，德育教育對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實現(xiàn)學(xué)生的個性化成長和發(fā)展意義重大，如果能夠?qū)⑽覈�的�?yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育管理相結(jié)合，不斷地引導(dǎo)學(xué)生接受良好的思想道德引導(dǎo)，那么就能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐的過程之中獲得更多的提升機(jī)會。

　　一、加強(qiáng)德育教育中中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)

　　教材是小學(xué)德育教育的根本和指導(dǎo)，小學(xué)老師需要以現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀為切入點，明確教材之中的德育內(nèi)容，將教育的價值導(dǎo)向與與教育的內(nèi)容實踐相結(jié)合，深入的解讀目前的德育教材，加強(qiáng)德育教育中中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)滲透，通過教育資源的優(yōu)化配置和利用來更好的發(fā)揮教材對德育教學(xué)管理的引導(dǎo)作用和價值，突破傳統(tǒng)都有管理以及教學(xué)所存在的各類不足，為我國小學(xué)德育管理水平的提升以及傳統(tǒng)文化的傳承提供更多的依據(jù)和借鑒。

　　（一）在教學(xué)實踐上，老師需要注重中國傳統(tǒng)文化和教材的綜合集成

　　將傳統(tǒng)文化中勤勞勇敢，愛國主義，文明禮儀和團(tuán)結(jié)合作的思想融入其中，鼓勵學(xué)生在主動參與中提高個人的綜合素養(yǎng)，真正的養(yǎng)成良好的人生觀和世界觀。

　　（二）在形式上來，要注重德育教材和傳統(tǒng)文化設(shè)計的優(yōu)化升級

　　一方面需要在教材寫作的過程之中實現(xiàn)對學(xué)生德育寫作理念的正確引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下采取有效的行為策略和手段主動的參與社會實踐和發(fā)展，另一方面從具體的關(guān)注內(nèi)容上來看，小學(xué)德育教材必須要以提升學(xué)生的人格修養(yǎng)教育為主體，在這種素質(zhì)教育環(huán)境之中，老師需要關(guān)注學(xué)生的人格修養(yǎng)，真正的將家國情懷和不同的教育情懷相融合，讓學(xué)生能夠真正的意識到個人思想素養(yǎng)的重要性和價值。

　�。ㄈ�）在實用性上，德育管理還需要以傳統(tǒng)德育教材文化的外部構(gòu)成為切入點

　　實現(xiàn)內(nèi)容的優(yōu)化和升級，這一點對學(xué)生的個性化發(fā)展意義重大。為了能夠彌補(bǔ)小學(xué)生在理解能力上所存在的不足，在講授文言文知識的過程之中，老師需要以不同傳統(tǒng)文化的慣用形式為依據(jù)，加深學(xué)生對這些優(yōu)秀文化的理解，提高個人的接受能力，采取形象直觀的形式來實現(xiàn)對學(xué)生的有效引導(dǎo)。比如老師可以以不同的多媒體手段為切入點，積極的通過播放視頻、音頻和展示圖片的形式來讓學(xué)生在具體情境的感知之中了解我國傳統(tǒng)文化的精髓。

　　二、采取有效的措施，加強(qiáng)德育管理

　　小學(xué)德育教育是一個復(fù)雜的工作，除了需要以老師的簡單引導(dǎo)為主之外，還需要注重為學(xué)生提供更多實踐動手的機(jī)會，加強(qiáng)對學(xué)生的教化和感染。其中學(xué)生個人的道德以及思想受到周圍環(huán)境的影響，要想在潛移默化的作用之下實現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，老師需要注重對傳統(tǒng)文化實踐活動的開展和引導(dǎo)，積極的營造良好的校園文化環(huán)境。首先，學(xué)�？梢赃M(jìn)行經(jīng)典的背誦活動，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和道德水平制定不同時間段的閱讀計劃，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生采取閱讀的形式來了解我國傳統(tǒng)文化中的精髓和內(nèi)涵。另外學(xué)校還可以定期舉辦不同的社團(tuán)活動，組織一些興趣小組。比如，舞蹈團(tuán)隊和繪畫團(tuán)隊，吸引學(xué)生加入團(tuán)隊組織中，這種模式能夠在第一時間吸引學(xué)生的注意力，老師可以設(shè)置不同的活動主題，讓學(xué)生能夠領(lǐng)略中國文化的深刻內(nèi)涵，在提高學(xué)生思想道德水平的同時，更好的為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供更多的依據(jù)。最后，學(xué)校還可以以不同的節(jié)日為契機(jī)，開展各類形式多樣的節(jié)日活動，利用傳統(tǒng)節(jié)日加深學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，比如，在清明掃墓活動之中，每一年都有許多的小學(xué)組織學(xué)生參觀抗日烈士的陵園，通過這種形式來加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。不可否認(rèn)，這種實地參觀的形式能夠加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生能夠深刻的意識到今天美好生活的來之不易，從而真正的做到努力學(xué)習(xí)和認(rèn)真生活，養(yǎng)成良好的人生觀和價值觀，主動的為他人提供力所能及的幫助，為國家的發(fā)展做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。德育管理與中國傳統(tǒng)文化之間的緊密結(jié)合不僅能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升，還能夠有效的突破我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏。需要注意的是，我國中國傳統(tǒng)文化有著豐富的內(nèi)容和形式，老師需要結(jié)合目前德育管理的現(xiàn)實情況采取有效的教學(xué)策略，通過對學(xué)生思想道德水平的深入分析和研究來更好的營造良好的教育環(huán)境和文化氛圍，以此來實現(xiàn)學(xué)生的全方位成長和發(fā)展。

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