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高中物理教學(xué)中的物理文化
高中物理教學(xué)中的物理文化
摘 要高中物理既是科學(xué)，也是文化，物理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展對(duì)人類社會(huì)從物質(zhì)上和精神上都有著巨大的影響。
在物理教學(xué)過(guò)程中，以物理知識(shí)為載體，傳播物理文化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
關(guān)鍵詞物理文化 物理教學(xué) 物理思想
物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是當(dāng)代工程技術(shù)的理論支柱。
它不僅滿載著豐富的科學(xué)知識(shí)，而且還蘊(yùn)藏著具有重大教育價(jià)值的研究方法和人文哲理，具備了豐富的科學(xué)教育與人文教育資源。
物理教育本是一種廣義的文化活動(dòng)，一方面保證了物理文化在新一代學(xué)生身上的再生，同時(shí)也保證了物理文化的延續(xù)。
論文百事通另一方面也培養(yǎng)了適應(yīng)社會(huì)需要的、掌握一定知識(shí)和技術(shù)、具有一定科學(xué)精神的高素質(zhì)人才。
因此，在物理教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握物理知識(shí)，更重要的是，要讓學(xué)生接受物理文化全方位的熏陶。
一 物理文化的教育功能
1.物理文化
物理文化是由物理學(xué)家群體在認(rèn)識(shí)物理世界和相互作用中自覺(jué)形成的一種相對(duì)獨(dú)立、穩(wěn)定的，且能被廣泛群體所共享的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，包括物理學(xué)家在創(chuàng)造物理理論過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和形成的物理思想、物理方法、物理概念、物理定律、物理語(yǔ)言符號(hào)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)精神、物理儀器設(shè)備以及約定俗成的工作方法的總和。
2.物理文化的教育意義
高中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，又是一門崇尚理性、注重思維、極富想象力的科學(xué)，它是一種知識(shí)體系，是一種人為的研究活動(dòng)，又是隨著人類社會(huì)在認(rèn)識(shí)自然與改造自然的過(guò)程中不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的一種體系。
因此，物理本身具有文化的特征，物理文化的實(shí)質(zhì)就是從文化的視角來(lái)理解物理。
物理文化作為人類認(rèn)識(shí)自然的偉大成果，集中體現(xiàn)了人類的創(chuàng)造智慧，唯有深入到高中物理的文化層面，超越學(xué)科極限，充分體現(xiàn)和擴(kuò)展具體知識(shí)中潛在的文化教育價(jià)值，對(duì)教學(xué)效果的持久和深入才具有現(xiàn)實(shí)意義。
物理知識(shí)側(cè)重專業(yè)，物理文化側(cè)重于強(qiáng)調(diào)物理學(xué)的歷史性、整體性、思想性以及人文性，側(cè)重于物理學(xué)家對(duì)真、善、美的追求，全面體現(xiàn)物理學(xué)的社會(huì)價(jià)值觀。
從這個(gè)意義上說(shuō)，物理文化的教育價(jià)值更為內(nèi)在、更為能動(dòng)、更為持久。
物理文化教育有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)的探索精神，建立科學(xué)的價(jià)值觀，以及形成健康、高尚的人格。
二 在物理教學(xué)中滲透物理文化的策略
在物理教學(xué)中滲透人文教育，就是通過(guò)對(duì)高中物理學(xué)科的諸多內(nèi)容和方法的研究，培養(yǎng)學(xué)生追求人生美好境界，追求自我價(jià)值完善，推崇感性和情感，關(guān)注多樣化的社會(huì)生活，崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信和盲從的人文精神，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的使命感和責(zé)任感。
1.充分挖掘教學(xué)中的德育因素，增加德育藝術(shù)技巧。
物理課文中內(nèi)涵豐富的思想教育因素，通過(guò)發(fā)掘、引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí)，在思想、品德和其他心理素質(zhì)上都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。
在教學(xué)中我注意強(qiáng)調(diào)德育滲透的三個(gè)原則：有意原則、有序原則、有機(jī)原則。
“有意”：即教材與德育目標(biāo)的相關(guān)性、一致性和同步性，要求我們教師在教學(xué)中充分吃透教材，實(shí)行德育的目標(biāo)控制。
“有序”：即對(duì)教學(xué)的德育內(nèi)容進(jìn)行系列組合，優(yōu)化教材中的思想教育因素，使一個(gè)觀點(diǎn)、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來(lái)，從而獲得良好的整體效應(yīng)。
“有機(jī)”：即選擇好教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)某一知識(shí)或訓(xùn)練點(diǎn)為突破口。
這樣我們就不是單純的“教書匠”，而是育人的“工程師”。
2.了解物理知識(shí)在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生為“四化”建設(shè)作貢獻(xiàn)的決心
物理的產(chǎn)生和發(fā)展，從來(lái)就是和生產(chǎn)實(shí)踐與科技水平密切相關(guān)的。
能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)順利地解決實(shí)際問(wèn)題，這是學(xué)生素質(zhì)教育的核心，也是評(píng)價(jià)物理教學(xué)的重要標(biāo)志，因此，我在教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把“學(xué)”與“用”緊密結(jié)合起來(lái)。
比如，從緒論課起，就提到學(xué)習(xí)物理的目的在于應(yīng)用，要特別注意教科書和教師運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的思路和方法，努力用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。
從教材的安排看，提到：現(xiàn)代生活中廣泛用到物理知識(shí);工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、國(guó)防科研等方面需要物理知識(shí);物理知識(shí)是學(xué)好其他自然學(xué)科的基矗新教材的指導(dǎo)思想是：重視知識(shí)的應(yīng)用。
講完知識(shí)點(diǎn)后，我都舉有實(shí)際應(yīng)用的事例。
比如，講完動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化后，緊接著分析了人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，其目的是加強(qiáng)物理知識(shí)與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學(xué)生了解他們所學(xué)的物理知識(shí)，也可以用來(lái)解釋一些高科技中的問(wèn)題，這樣，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教材最后總結(jié)到，物理是一門很有用的課程，高中物理對(duì)“四化”建設(shè)具有十分重要的作用，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，為“四化”建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
3.開展探究式教學(xué)
物理學(xué)作為人類認(rèn)識(shí)自然的偉大成果，其內(nèi)容、方法和結(jié)構(gòu)都是人類創(chuàng)造智慧的集中體現(xiàn)。
物理學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)往往是從方法論上打開缺口、突破局限、獲得成功的。
探究式教學(xué)的特點(diǎn)是以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為目的，以高中物理學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為內(nèi)容，以再發(fā)現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)探究和自己的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，掌握和應(yīng)用基本的物理思想和方法。
其模式是：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)思考――提出問(wèn)題，分析問(wèn)題――找出解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)――建立模型，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)――求解模型，歸納總結(jié)――遷移應(yīng)用，設(shè)計(jì)創(chuàng)新。
物理教學(xué)過(guò)程不僅僅是獲取知識(shí)和技能的過(guò)程，更重要的是能運(yùn)用高中物理學(xué)科的科學(xué)語(yǔ)言、物理科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，在物理文化的網(wǎng)絡(luò)中自由交往，進(jìn)而發(fā)展求知能力，形成智慧。
物理文化的精神能在一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮長(zhǎng)久的作用，在物理教學(xué)中滲透物理文化，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新人才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
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