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高中物理教學(xué)中滲透的社會意識
高中物理教學(xué)中滲透的社會意識【1】
摘要：在物理教學(xué)中對學(xué)生進行社會意識教育，使學(xué)生學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存，了解發(fā)展中的中國和世界，有時代感和危機感，可以幫助青少年增強民族自尊心、自信心和自豪感，從而最終實現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大目標。
結(jié)合自己教學(xué)實踐，淺淡了六種現(xiàn)代公民應(yīng)普遍具有的社會意識：改革開放意識、競爭發(fā)展協(xié)作意識、科學(xué)技術(shù)社會統(tǒng)一意識、環(huán)保意識、節(jié)能意識、科學(xué)探究意識。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué);社會意識;改革開放意識;環(huán)保意識;節(jié)能意識
國家的繁榮、民族的昌盛最根本的在于人的素質(zhì)和人才，素質(zhì)教育的根本目的便是提高全民族的綜合素質(zhì)。
而社會意識教育是素質(zhì)教育的一個重要方面。
一、改革開放意識
改革開放是強國之路、閉關(guān)鎖國只能導(dǎo)致落后。
我國每個人都要有清醒的認識，增強自主，競爭務(wù)實的新觀念。
我在教學(xué)中結(jié)合本校和本地的實際，讓學(xué)生參與教法改革。
如學(xué)完《家庭電路和安全用電》一章組織學(xué)生觀察自家和親朋好友家的家電情況，發(fā)現(xiàn)大部分家庭原來的手錄機、電視機換成了現(xiàn)在的音響、彩電、VCD、也增添了電話、冰箱、空調(diào)等。
讓學(xué)生切身感受我國改革開放所取得的巨大成就，體會“只有改革才能發(fā)展”的現(xiàn)代社會意識。
二、競爭、發(fā)展、協(xié)作意識
中國是發(fā)展中國家，人口增長經(jīng)濟快速發(fā)展，每個人都將面臨激烈的競爭環(huán)境，要在競爭中求發(fā)展，在發(fā)展中求生存。
在物理教學(xué)開展實驗操作比賽，改進課本實驗，課堂知識競答等活動中，逐漸樹立學(xué)生的競爭意識，提高他們的思維能力。
比如在《浮力和升力》一章中，我讓同學(xué)們自己設(shè)計小實驗來說明“氣流速度快壓強小”的原理，看誰設(shè)計得合理巧妙，大家紛紛踴躍參加，設(shè)計出五六種與課本不同的方法。
智力是成功的重要因素，而學(xué)生與人合作是取得成功的一個重要的非智力因素。
世界上許多重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明制作也往往是多人共同協(xié)作的結(jié)果。
比如國產(chǎn)新型戰(zhàn)機殲-10就是由兩萬多人經(jīng)過十年的研制才獲得成功的。
又如波音747也是由世界上五百多家公司生產(chǎn)零部件最后在波音公司組裝而成的。
所以在平時的物理教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生這種既競爭又合作的優(yōu)秀品格。
三、科學(xué)、技術(shù)、社會(STS)統(tǒng)一意識
注重科學(xué)技術(shù)和社會的關(guān)系是當今世界的一大趨勢。
我們應(yīng)認識到科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的重大影響。
在青少年學(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)充分考慮這方面的內(nèi)容。
比如我們可結(jié)合本校實際，探討各種教學(xué)方法(問題探究)、實驗操作、現(xiàn)場調(diào)查、教據(jù)分析，靈活運用多種教學(xué)手段(制作幻燈片、采用多媒體教學(xué))，讓學(xué)生以社會生活為背景學(xué)習(xí)物理知識。
比如學(xué)習(xí)了機械能的能量轉(zhuǎn)化，可涉及小電站是如何發(fā)電的;學(xué)習(xí)慣性，可聯(lián)系學(xué)生自己坐車的感受;學(xué)習(xí)了電磁繼電器，可讓學(xué)生設(shè)計報警器等。
而且教學(xué)也要隨時代有所改變，盡可能地將科學(xué)技術(shù)的新成就作為教學(xué)內(nèi)容介紹給學(xué)生，如低溫超導(dǎo)體、納米材料等。
并可讓學(xué)生了解一些可以接受的物理知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。
四、環(huán)保意識
早在1922年，聯(lián)合國人類環(huán)境大會的宣言指出：“為現(xiàn)代人和后代子孫保護和改善環(huán)境，成為人類一個迫切目標。
”在社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的今天，森林被大面積砍伐、草場退化、水土流失，城市中垃圾污染等問題也困擾著我們。
保護環(huán)境，提倡綠色GPP，實施可持續(xù)發(fā)展已迫在眉睫。
而解決環(huán)境問題的根本在于加強環(huán)保意識，發(fā)展人們解決和改善環(huán)境的技能，培養(yǎng)人們正確的環(huán)境觀和價值觀。
因此，在教學(xué)中，有意識地加強這方面知識是十分重要的，如：讓地下水評估;化肥、農(nóng)藥的使用對環(huán)境的影響;嘗試對溫度問題(溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng))等發(fā)表自己的見解和主張。
也可以組織報告會介紹我國的環(huán)境保護法及環(huán)�？茖W(xué)新成果，如2002年韓國世界杯的足球場下埋著15年的垃圾，為足球場提供能源，并聯(lián)系當?shù)貙嶋H討論山區(qū)退耕還林的意義。
五、節(jié)能意識
資源是一個國家賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
當今世界的三大能源煤、石油、天然氣屬于不可再生資源，儲量有限。
我國人口眾多，人均占有率較低，利用率也較低。
但進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，能源需求量大。
我們應(yīng)教育學(xué)生提高節(jié)能意識，注意節(jié)約資源，合理開發(fā)利用資源。
如講到了《電功和電功率》一章時，我曾與學(xué)生討論研究冰箱內(nèi)外溫差與所耗電能的關(guān)系，提出如何節(jié)能，并在日常生活中盡可能使用節(jié)能產(chǎn)品。
六、科學(xué)探究意識
創(chuàng)新是人類社會發(fā)展最具活力的推動劑;沒有創(chuàng)新，便沒有發(fā)展。
科學(xué)探究便是創(chuàng)新的具體實施。
作為老師，我們不能只重結(jié)果，而忽略建構(gòu)知識的過程，造成學(xué)生知道“是什么”，而不知“為什么”，處于被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識就要改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生不僅知道知識內(nèi)容，還要知道形成知識的過程，讓他們在探究過程中發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念、科學(xué)規(guī)律，體會學(xué)習(xí)樂趣。
比如在學(xué)習(xí)歐姆定律時，就可采用探究式教學(xué)。
讓學(xué)生運用控制變量法設(shè)計探究過程，可以收到較好的效果。
作為一名高中老師，應(yīng)結(jié)合事實，融會新課程理念，進行全方位、多角度的對比、分析，為實施素質(zhì)教育作出不懈的努力。
物理教學(xué)中社會意識教育的滲透【2】
當今社會使人們進一步意識到地球日漸"縮小"，以知識經(jīng)濟為主線構(gòu)成的高科技人才較量戰(zhàn)，在向我們逼近。
科技興國，唯一的出路是提高全民族的素質(zhì)，要提高全民族素質(zhì)得從娃娃抓起.作為一名中學(xué)物理教師，有責(zé)任有義務(wù)在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識的同時，滲透社會意識教育，增強學(xué)生的民族自信心和高度的社會責(zé)任感，為實現(xiàn)祖國的繁榮富強培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
為此，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就以下幾個方面談?wù)勎锢斫虒W(xué)中社會意識教育的滲透。
一、 節(jié)能意識
能源是人類生活、生產(chǎn)發(fā)展的重要條件和基本保證，隨著社會現(xiàn)代化水平的高速發(fā)展，能源的需求和消耗量愈來愈大。
目前的許多資料顯示全球常規(guī)能源已面臨危機，許多國家都在大力發(fā)展新能源。
我國政府已將能源問題列為國家國民經(jīng)濟發(fā)展、戰(zhàn)略重點之一。
因此，結(jié)合燃料的有效利用，熱機的能流圖等知識的教學(xué)，告訴學(xué)生提高能源的利用率和節(jié)約能源是關(guān)系到國民經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重大社會問題，教育學(xué)生應(yīng)從自己做起，從身邊做起，自覺提高節(jié)能意識
二、 科技意識
"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"，科技對國民經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步有著舉足輕重的作用，通過火箭、無線電提通信常識、電子元件等知識的教學(xué)，能使學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣;通過能源的開發(fā)和利用、超導(dǎo)等內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生明白，科學(xué)技術(shù)的進步，是解決能源問題的根本措施.因此，通過介紹科學(xué)家牛頓，焦耳、安培等熱愛科學(xué)，獻身科學(xué)的故事，增強學(xué)生熱愛科技獻身事業(yè)的責(zé)任感和使命感，增強他們的科技知識。
三、 環(huán)保意識
環(huán)境是人們賴以生存的空間，四大污染：大氣污染、水污染、固體廢物污染噪、噪音污染，使我們居住的環(huán)境受到嚴重的破壞，使人們呼吸污染的空氣，飲用污染的水，吃污染的瓜果蔬菜，遭受噪音折磨，嚴重威脅人類的生存，直接影響我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)性發(fā)展，因此在物理教學(xué)中對學(xué)生進行環(huán)保教育是物理教師義不容辭的責(zé)任。
通過"大氣壓""噪音的危害及控制"、"內(nèi)能的利用和環(huán)境保護"等內(nèi)容的教學(xué)使學(xué)生明白：環(huán)境污染危害人民的生命健康，破壞生態(tài)平衡，影響全球氣候。
同時教育學(xué)生，要合理利用能源，認識到人與自然的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生保護自然掌握更多知識，使人類去開發(fā)太陽能、風(fēng)能、海洋能這些取之不盡用之不竭，且又無污染的新能源。
總之利用一切可以利用的條件、機會，增強學(xué)生的環(huán)保意識是我們教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是全人類應(yīng)重視的問題，讓環(huán)保意識成為行動，保護我們?nèi)祟愡@個賴以生存的地球，讓它充滿生機，這才是我們創(chuàng)造高度文明的基本的前提。
四、 創(chuàng)造意識
創(chuàng)造就是做出前所未有的事，它是人類好社會發(fā)展的動力;沒有創(chuàng)造，就沒有發(fā)展;具有創(chuàng)造力的民族才是具有生命的民族，國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出，教育必須圍繞"學(xué)會知識，學(xué)會做事，學(xué)會共同生產(chǎn)，學(xué)會生存"這四大支柱重新設(shè)計，這種新的教育觀念，要求每一位教育者發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)大量有創(chuàng)新能力的人才。
作為一名教育工作者，我們只有發(fā)揮課堂主要渠道作用，采用各種教學(xué)方法進行創(chuàng)新性教育。
如在學(xué)習(xí)《浮力》一節(jié)后，要求學(xué)生自制一個密度計，不附加任何條件限制，結(jié)果90%的同學(xué)都成功了，且分別用了四種不同的材料，學(xué)生都為這次自己的創(chuàng)造成果激動，雖然這不是真正意義上的創(chuàng)造。
物理實驗教學(xué)是大家共認的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。
在習(xí)題教學(xué)中也不應(yīng)放棄這種機會。
教師在講授習(xí)題時要有創(chuàng)新舉措，指導(dǎo)學(xué)生一題多解。
一題多變。
多題一解，如義務(wù)教材《電阻的串聯(lián)》例2：教師在指導(dǎo)學(xué)生分析完電路中的電壓、電流、電阻的關(guān)系后，讓學(xué)生合上課本獨立思考，自由解答，學(xué)生共用了3種解法(R2=U2/I2，U1/R1=U2/R2，R2=R-R1)學(xué)生在解題同時也發(fā)揮了自己的創(chuàng)新能力。
當然，社會意識教育是個立足長遠的教育，不是一朝一夕就能完成的，也不是三言兩語就能解決的，只有當教師時刻樹立社會意識教育觀，就會在物理教學(xué)過程中適時的對學(xué)生滲透社會意識教育。
中考物理“社會意識類”題型【3】
新的課程標準提出要使學(xué)生關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感.下面就2011年中考試卷中出現(xiàn)的注重培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代社會意識的試題歸類分析.
1 科技意識
例1 (2011年湖南株洲)普通白熾燈正常工作時消耗的電能有90%因發(fā)熱而損失，而新型的LED燈(發(fā)光二極管)發(fā)光時幾乎不發(fā)熱，從而減少了電能的損失，成為科技創(chuàng)新的重要領(lǐng)域之一.下面有關(guān)普通白熾燈和LED燈工作過程的比較說法不正確的是
A.普通白熾燈正常工作時消耗的電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能
B.LED燈的發(fā)光原理是電能直接轉(zhuǎn)化為光能
C.普通白熾燈正常工作時消耗的電能主要轉(zhuǎn)化為光能
D.LED燈提高了電能轉(zhuǎn)化為光能的效率，有利于節(jié)約能源
解答 白熾燈是將燈絲通電加熱到白熾狀態(tài)，利用熱輻射發(fā)出可見光的電光源.大部分白熾燈會把消耗能量中的90%轉(zhuǎn)化成無用的熱能，只少于10%的能量會成為光.所以普通白熾燈正常工作時消耗的電能主要轉(zhuǎn)化為熱能.而新型的LED燈(發(fā)光二極管)發(fā)光時幾乎不發(fā)熱，將電能直接轉(zhuǎn)化為光能，提高了電能轉(zhuǎn)化為光能的效率，有利于節(jié)約能源，所以只有C的說法不正確，故選C.
點評 新課程的基本理念之一就是注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展，要求教師在教學(xué)中注意學(xué)科間知識與研究方法的聯(lián)系與滲透，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系.中考試題中出現(xiàn)的反映當代科技成果的試題，既是體現(xiàn)新課程的基本理念，也是對學(xué)生科技意識的評價.新型的LED燈(發(fā)光二極管)發(fā)光時幾乎不發(fā)熱，從而減少了電能的損失，成為科技創(chuàng)新的重要領(lǐng)域之一.因此教師在教學(xué)中應(yīng)注意科技創(chuàng)新知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣.
2 環(huán)保意識
例2 (2011年湖南衡陽)2011年3月27日20：30，“地球一小時”活動又在全球開展，熄滅燈光，關(guān)燈一小時，向全世界發(fā)出“緊急行動，應(yīng)對氣候變化”的倡議.“地球一小時”活動號召每個人承擔責(zé)任，為確保一個可持續(xù)發(fā)展的未來發(fā)揮自己的作用，全球許多個城市、許多人參與活動，政府、企業(yè)、社區(qū)積極加入.目前，“地球一小時”已成為世界上規(guī)模最大的環(huán)保行動.
中學(xué)生小嚴家也參與了該活動，全家關(guān)閉電燈，在燭光中度過了有意義的一小時.在熄燈前，小嚴家打開的電燈有：客廳吊燈“25 W 220 V”10盞，書房臺燈“40 W 220 V”1盞，過道燈“30 W 220 V”2盞，在“地球一小時”活動中，小嚴家節(jié)約了______kW・h電能，“地球一小時”活動的意義于倡導(dǎo)全人類關(guān)注全球氣候變暖，溫室效應(yīng)加劇現(xiàn)象，導(dǎo)致全球氣候變暖的主要原因是CO2等溫室氣體的大量排放.19世紀以來，全球氣溫已上升1.4度，預(yù)計到2100年，地球平均氣溫仍將進一步上升4.3度，海平面升高2米，位于南太平洋的島國圖瓦盧將成為地球上首個沉入海底的國家.
(1)請將文中空白補全.
(2)現(xiàn)在氣候的無常變化，都是人為活動破壞環(huán)境的結(jié)果.為控制“溫室效應(yīng)”，保護環(huán)境，我們可以怎么做?(答出一點即可).
解答 (1)0.35;(2)少坐車，減少CO2的排放;增加植被面積，消耗CO2;節(jié)約用電;不亂砍濫伐森林;減少使用一次性方便木筷;限制航空業(yè)發(fā)展等.
點評 目前全球環(huán)境污染相當嚴重，在我國許多地方，熱機的大量使用，工業(yè)廢氣的大量排放等都對人民的生命健康造成了極大的危害.眾所周知，火力發(fā)電是利用煤炭燃燒來發(fā)電的，煤炭在燃燒時會釋放大量二氧化碳、二氧化硫等有害氣體，能形成酸雨和大氣污染，導(dǎo)致全球氣候變暖，會造成全球氣候災(zāi)難性的變化.這些與環(huán)境污染有關(guān)的理論聯(lián)系實際的試題，可以使學(xué)生認識到環(huán)境污染的危害性，進一步增強學(xué)生的環(huán)保意識.
3 節(jié)能意識
例3 (2011年浙江寧波)2011年3月，媒體上一則《家里90天沒住人電表自走了300千瓦時》的報道引起了我市市民的關(guān)注，原來在這段時間內(nèi)這戶人家的總開關(guān)沒有斷開，空調(diào)、消毒柜和抽油煙機等電器處于待機狀態(tài).
解答 (1)138.9;(2)較長時間不使用用電器時，要及時切斷電源等.
點評 家用電器使用完畢之后，讓家用電器處于待機狀態(tài)，對每個家庭來說是常有的事.題目從學(xué)生身邊的事入手，讓學(xué)生認識到節(jié)約能源的重要性及可行性，不但考查了學(xué)生的電功、電功率計算的知識和技能，而且通過完成本試題，學(xué)生對節(jié)約能源有了更好的認識.
4 安全意識
例4 (2011年江蘇連云港)由于不遵守交通法規(guī)釀成的交通事故頻繁發(fā)生，國家加大了對違反交通法規(guī)的處罰力度.關(guān)于汽車安全行駛的規(guī)定和措施，下列說法正確的是
A.限制汽車最大行駛速度，是為了減小汽車的慣性
B.安全帶主要是在汽車突然啟動時對駕乘人員起到保護作用
C.冬天汽車在冰雪路面上行駛時，輪胎上裝防滑鏈，是為了減小摩擦
D.嚴禁酒后駕車，主要是因為飲酒后駕駛員反應(yīng)遲鈍，更容易出現(xiàn)交通事故
解答 慣性是物體的固有屬性，慣性大小與速度大小無關(guān);限制速度的目的是為了減小剎車距離，故A錯誤;根據(jù)慣性可知突然啟動時人是向后仰的，安全帶不起任何作用，故B錯誤;防滑鏈可以增大輪子與地面間的摩擦力，防止交通事故的產(chǎn)生，故C錯誤;人飲酒后，由于反應(yīng)變慢，則反應(yīng)時間變長，則剎車距離變大，極易造成交通事故，故D正確.
點評 科技的進步，促進了社會的發(fā)展，給人們帶來了很多便利，但同時也給人們的生活帶來不安全的因素.本題考查物理知識在交通法規(guī)中的應(yīng)用，在生活中要注意體會物理知識的應(yīng)用，使學(xué)生養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的意識.
5 愛心意識
例5 (2011年湖州市中考題)某同學(xué)的爸爸攜全家駕車去太湖漁人碼頭游玩，在途經(jīng)太湖路時，路邊躥出一只小貓，他緊急剎車才沒撞到它.如圖為緊急剎車前后汽車行駛的時間―速度圖象，根據(jù)圖象分析不正確的是
A.緊急剎車發(fā)生在8：27
B.在8：23～8：27時間段內(nèi)他駕車勻速前進
C.在8：20～8：30時間段內(nèi)他駕車的最大速度為60 km/h
D.在8：20～8：30時間段內(nèi)他駕車的平均速度為60 km/h
解答 從圖象可知，速度急劇減小時間是8：27，所以說緊急剎車發(fā)生在8：27，故A正確.在8：23～8：27時間段內(nèi)，速度大小不變，所以說在這個時間段內(nèi)他駕車勻速前進，故B正確.從圖象可知，在8：20～8：30時間段內(nèi)他駕車的最大速度為60 km/h，最低速度為40 km/h，所以平均速度一定小于60 km/h，故C正確，D錯誤.故本題答案應(yīng)選D.
點評 動物與我們?nèi)祟愐粯�，有思想，有感情，也有它們自己的生活方式，更有自由�?quán).“保護動物，具有愛心”是作為一名現(xiàn)代公民應(yīng)具備的基本素質(zhì).本題考查我們分析圖象的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的愛心.
從以上這些有關(guān)學(xué)生社會意識的試題可以看出，對學(xué)生的評價不但重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識與技能的評價，也十分注重對學(xué)生社會責(zé)任感、情感態(tài)度和價值觀的評價，促使教師在今后的教學(xué)中充分挖掘教材內(nèi)容，加強理論聯(lián)系實際，重視知識的實際應(yīng)用，加強對學(xué)生的現(xiàn)代社會意識的培養(yǎng).
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