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物理學(xué)畢業(yè)論文

初中物理教學(xué)現(xiàn)狀論文

時間:2022-10-01 01:25:32 物理學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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初中物理教學(xué)現(xiàn)狀論文

  物理知識覆蓋面廣,有的相互關(guān)聯(lián),環(huán)環(huán)緊扣,在教具的制作過程中,不只會用到一個特定的知識點,而是各個知識點結(jié)合起來保證教具的完成和實驗演示的成功。

初中物理教學(xué)現(xiàn)狀論文

  第1篇:問題為導(dǎo)向下初中物理實驗教學(xué)探究

  【摘要】以問題為導(dǎo)向的物理實驗教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,可以將本身枯燥乏味的物理課堂變得生動有趣。

  【關(guān)鍵詞】初中物理;問題導(dǎo)向;實驗教學(xué)

  物理學(xué)科與生活息息相關(guān),教師要使用創(chuàng)新的教學(xué)模式,從初中生的特點出發(fā),制定出高效的教學(xué)模式。

  以問題為導(dǎo)向的初中物理實驗教學(xué),就是一種高效的教學(xué)模式。

  1.創(chuàng)建合理的問題情境,將學(xué)生帶入到情境中

  初中物理教學(xué)需要通過實驗進行知識點的證明,教師可以在實驗教學(xué)前使用情境教學(xué)法進行教學(xué),在課堂前設(shè)置相關(guān)懸念,讓學(xué)生能夠?qū)嶒灣錆M好奇心,主動參與到實驗課堂中來。

  例如在學(xué)習(xí)壓強時,教師可以在課前設(shè)置相關(guān)懸念,由生活中的真實事件進行課程導(dǎo)入,教師可以讓學(xué)生試想:為什么在打吊針的時候瓶子要掛在高處,這是一個什么原理。

  課堂上,引導(dǎo)學(xué)生明白壓強的概念,再通過實驗讓學(xué)生一步步找到問題的答案。

  學(xué)生在做實驗,分析實驗的過程中,能夠?qū)簭姷母拍钣懈羁痰睦斫,也能夠舉一反三,

  舉出生活中其他有關(guān)壓強的例子,例如沒有開過的易拉罐不容易壓變形,但是打開的卻很容易,這種生活中常見的現(xiàn)象能夠讓學(xué)生體會到生活與物理之間的聯(lián)系,讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣。

  2.以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主完成實驗

  對于初中物理實驗來說,教師可以結(jié)合生活中的例子讓學(xué)生對實驗產(chǎn)生好奇心,并通過思考自主完成實驗。

  例如在教學(xué)《磁現(xiàn)象的應(yīng)用》時,教師可以先用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示我國的磁懸浮列車,引導(dǎo)學(xué)生觀察磁懸浮列車與普通的列車有什么不同,學(xué)生發(fā)現(xiàn)列車是懸浮著的就會對列車運用的原理充滿好奇。

  教師可以讓學(xué)生自行閱讀教材中的知識點,進行實驗計劃,看看如何證明磁現(xiàn)象,然后自己通過實驗室中的器材進行實驗,根據(jù)實驗證明自己的結(jié)論。

  這樣的設(shè)計給了學(xué)生足夠的自我思考空間,讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣的同時也能夠主動地融入到課程當中,并積極地思考如何進行實驗的操作。

  對于基礎(chǔ)好的學(xué)生,只要告訴他們注意事項,讓學(xué)生獨立完成實驗,對基礎(chǔ)一般的學(xué)生,可以引導(dǎo)學(xué)生制訂實驗計劃,讓學(xué)生能夠順利地開始第一步的實驗。

  學(xué)生自主實驗的氛圍不斷增強,也能夠在課堂中發(fā)散自身的思維,提升創(chuàng)新能力。

  3.構(gòu)建互動性實驗教學(xué)物理的抽象概念

  讓許多學(xué)生望而卻步,教師在實驗教學(xué)過程中可以通過有趣的物理實驗進行問題的引導(dǎo),例如在學(xué)習(xí)光的折射時,進行有趣的提問:為什么明明感覺自己在水中抓到了魚,

  但它還是溜走了?這類有趣的問題能夠增強學(xué)生在實驗時的動力,教師在課堂中也要增強師生互動性,與學(xué)生一起實驗,還可以拿一些已經(jīng)學(xué)過的實驗與學(xué)生進行比賽,

  看學(xué)生能不能比教師更快地完成,這樣一方面提升了學(xué)生的挑戰(zhàn)欲,另一方面也通過比賽讓學(xué)生鞏固了物理知識點。

  教師還可以通過團隊合作的方式,讓基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)較差的學(xué)生成為一組,互幫互助,提升班級的整體水平。

  教師要公平對待每一個學(xué)生,在實驗過程中對實驗小組成員進行任務(wù)的合理分配,教師還可以讓小組與小組之間進行比賽,讓學(xué)生與學(xué)生之間形成一種良性的競爭,提升實驗課堂教學(xué)質(zhì)量的高效性。

  創(chuàng)新的教學(xué)模式對物理教師來說是一種全新的挑戰(zhàn),教師要順應(yīng)時代的發(fā)展,在教學(xué)中不斷進行創(chuàng)新,提升教學(xué)質(zhì)量,與學(xué)生共同成長。

  對于初中物理來說,使用問題為導(dǎo)向能夠很好地引起學(xué)生的好奇心,在實驗過程中帶著問題認真進行實驗,使學(xué)生的注意力集中,拓展學(xué)生的思維能力。

  第2篇:自制教具在初中物理教學(xué)的重要性

  在初中階段的物理課程學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)能力在很大程度上和學(xué)生們的動手能力是分不開的,因此教師如果能夠通過自制教具來進行輔助教學(xué)的話,

  那么在很大程度上對于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效果都能夠起到非常有效的作用。

  因此本文闡述了初中物理教學(xué)過程中自主教具的重要性。

  在進行物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中,尤其是初中階段初次接觸到物理課程的學(xué)習(xí),學(xué)生興趣的建立是非常重要的,一方面學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣能夠在很大程度上提升學(xué)習(xí)能力,另一方面也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。

  因此對于物理課程的學(xué)習(xí)來說,建立在觀察和實驗的基礎(chǔ)上,這樣才能幫助學(xué)生對知識形成真切的認識,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,增強動手能力。

  雖然隨著社會進步教學(xué)設(shè)備不斷完善,但是仍有不少學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校不能完全滿足學(xué)生物理實驗所需的資源,而且成套的實驗儀器省去了很多實驗步驟,對于初學(xué)者來說會阻礙他們動手能力以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。

  1.提高學(xué)習(xí)興趣

  “興趣是最好的老師”,只有擁有強烈的興趣學(xué)生才能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極主動地投入到學(xué)習(xí)當中去,進而使得學(xué)習(xí)效率大大提高。

  自制教具的過程本身就會激發(fā)學(xué)生強烈的興趣,這是由于自制教具使用的材料都是學(xué)生觸手可及的東西比如塑料瓶、吸管等如果使用得好都可以達到實驗的目的,

  這會使學(xué)生對自己所生活的世界產(chǎn)生一個新的認識和強烈的求知欲望。

  另外,自制教具能夠讓學(xué)生認識到物理就在自己的身邊,是和自己息息相關(guān)并不是遙不可及的東西,體會到學(xué)習(xí)物理的重要性以及物理并不是自己想象的那么困難和神秘,從而就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)物理的自信進而有了學(xué)習(xí)興趣,有了興趣當然就能明顯提高學(xué)習(xí)效率。

  2.提高教學(xué)效果

  當前大多數(shù)的初中院校對于校內(nèi)的相關(guān)物理課程的實驗室的相關(guān)設(shè)備的更新不夠重視,當前對于學(xué)生來說,進行新型設(shè)備的學(xué)習(xí)是非常重要而多,

  而且新型的設(shè)備在一定程度上能夠使學(xué)生提升制造自主教具的能力,只有學(xué)生能夠了解更多的物理實驗設(shè)備,才能建立一定的基礎(chǔ),使得在實際的自主動手過程中更好的進行教具的設(shè)計。

  因此現(xiàn)有的實驗器材并不能滿學(xué)習(xí)要求了,另外教學(xué)器材過于復(fù)雜而且學(xué)生在實驗過程中并不能將每一個實驗步驟都了解到,所以僅僅利用實驗器材不能達到理想的教學(xué)效果。

  有研究表明,實驗所使用的器材越簡單,學(xué)生越熟悉就越能達到演示效果。

  比如在講到氣壓的相關(guān)問題的時候,老師通常會提到火車經(jīng)過時不能站到軌道以里,不然會被“吸”到火車上,同學(xué)們很可能不理解,這是可以利用兩張白紙將這個現(xiàn)象演示給學(xué)生。

  將兩張白紙分別豎向拿在兩只手上,首先兩手保持一定的距離,然后在兩張紙之間吹氣,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)本以為會分開的兩張紙反而吸在了一起。

  通過一個簡單地演示實驗,接下來再進行原因分析就會使學(xué)生更容易接受知識,也會對相關(guān)知識產(chǎn)生深刻的印象,從而大大提高課堂效果。

  3.提高創(chuàng)新能力

  對于當前社會的發(fā)展情況來說,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)型人才已經(jīng)漸漸無法適應(yīng)社會的需求了,而能夠進行創(chuàng)新性思維發(fā)展的人才則受到各大企業(yè)各個領(lǐng)域的熱捧,

  因此當代最需要的就是創(chuàng)新型人才,對于初中階段的學(xué)生來說,由于初中生正處于愛觀察、愛動手的階段,對于他們來說缺少自己動手展示的機會。

  自制教具的材料幾乎完全來源于身邊,學(xué)生完全可以獨立完成,老師只需給出理論的指導(dǎo),而后就靠學(xué)生自己發(fā)揮,這樣不會給學(xué)生建立一個定向思維。

  學(xué)生在完成教具的過程中,會思考很多問題,比如怎樣做才更合理、更實用,選取什么樣的材料才更能達到想要的效果。

  在這個過程中,會使得學(xué)生建立發(fā)散性思維,提高自己的創(chuàng)新能力。

  4.縮小知識與生活的距離

  不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都會產(chǎn)生疑問,他們認為自己所學(xué)的東西和自己的生活完全不相關(guān),這就從根本上導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和積極性。

  在制作教具的過程中會利用到各種材料的物理性質(zhì)和一些物理原理,比如,在講到凸透鏡和凹透鏡的時候,就可以讓學(xué)生觀察自己的眼鏡是哪一種透鏡,

  從而對兩種透鏡的成像原理的理解更加透徹,同時可以使得學(xué)生認識到物理就在自己身邊,物理知識和自己息息相關(guān)。

  相反,自制教具的取材來自身邊,這樣就將生活與知識聯(lián)系起來了。

  總的來說,在初中物理教學(xué)中應(yīng)用自制教具可以拉近知識和生活的距離,二者是相互聯(lián)系、密不可分的。

  5.加強物理知識的相互覆蓋

  物理知識覆蓋面廣,有的相互關(guān)聯(lián),環(huán)環(huán)緊扣,在教具的制作過程中,不只會用到一個特定的知識點,而是各個知識點結(jié)合起來保證教具的完成和實驗演示的成功。

  比如在講彈簧測力計的使用的時候,學(xué)生不僅學(xué)會了讀數(shù),還應(yīng)該了解原理即彈簧在彈性變形范圍內(nèi)拉力與形變成正比,這時候老師可以將兩個彈簧連在一起,

  讓同學(xué)觀察同樣的重物掛上去測力計的示數(shù)會有什么變化,這就可以引出彈簧串并聯(lián)的問題,即彈簧在串聯(lián)和并聯(lián)的時候k怎樣變化。

  再比如,在做測量密度實驗的時候,不僅可以使學(xué)生知道不同物質(zhì)的密度相對大小,還可以引出浮力的相關(guān)知識。

  小結(jié)沒有實驗的物理課堂是不完整的,自制教具的使用彌補了實驗器材不足、復(fù)雜的缺點,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理,提高學(xué)習(xí)效率。

  同時,自制教具依靠學(xué)生自己完成,充分鍛煉了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著不可忽視的作用。

  參考文獻:

  [1]蔣娟.自制教具在初中物理教學(xué)中的作用[J].教育教學(xué)論壇,2014,(24):106-106,107.

  [2]李榮宇,董文芳.教具制作在初中物理教學(xué)中的意義和作用[J].未來英才,2016,(16):198.

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