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小學(xué)教育畢業(yè)論文

中小學(xué)音樂教育中教師主導(dǎo)作用弱化問題研究論文

時間:2022-10-08 09:09:55 小學(xué)教育畢業(yè)論文 我要投稿
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中小學(xué)音樂教育中教師主導(dǎo)作用弱化問題研究論文

  摘 要

中小學(xué)音樂教育中教師主導(dǎo)作用弱化問題研究論文

  建國以來尤其是改革開放之后,我國的基礎(chǔ)教育取得了巨大的發(fā)展和進步。作為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分的中小學(xué)音樂教育也取得了長足的發(fā)展,但是由于種種原因,我國的中小學(xué)音樂教育仍屬于基礎(chǔ)教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。這一狀況既不符合素質(zhì)教育的要求,也與我國經(jīng)濟、社會發(fā)展的需求不相適應(yīng),必須對音樂基礎(chǔ)教育進行改革。

  根據(jù)我國《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想,為全面深化基礎(chǔ)教育改革。

  2001 年,我國教育部制定并頒布了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿),在試行了十年之后,在 2011 年,我國教育部又制定并頒布了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂稿),為我國基礎(chǔ)音樂教育改革和發(fā)展指明了方向。在新的國家《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》踐行的十多年過程中,我國的音樂基礎(chǔ)教育的確取得了很大的成就,但同時也存在一系列的問題。

  本論文主要針對新的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》實施的過程中出現(xiàn)的中小學(xué)音樂教育中音樂教師主導(dǎo)作用被弱化的現(xiàn)象,展開探討。本論文認為,在中小學(xué)音樂教育過程中之所以出現(xiàn)弱化“教師主導(dǎo)作用”的現(xiàn)象,主要是由于部分中小音樂教育工作者對新的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的誤解,這對我國的中小學(xué)音樂教育會帶來負面的影響。

  為改變這一狀況,必須在我國的中小學(xué)音樂教育過程中,正確地認識教師主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性的辯證統(tǒng)一關(guān)系,強化和完善中小學(xué)音樂教師的主導(dǎo)作用。

  本文主要采用的研究方法是文獻分析法,此外還借用對比分析法等方法。論文主要分為六個部分,第一部分是導(dǎo)論,主要說明本論文的選題緣由及相關(guān)研究綜述及研究方法、創(chuàng)新點和不足之處。

  第二部分主要是闡述教師主導(dǎo)作用的內(nèi)涵及與學(xué)生主體性的關(guān)系,提出教師主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體地位是辨證統(tǒng)一的關(guān)系。但是學(xué)生主體地位的實現(xiàn)有賴于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

  第三部分主要是探討新《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實施對教師主導(dǎo)作用的影響。主要從理論和實踐兩個方面進行論述,主要是說明新《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實施后,在中小學(xué)的音樂教學(xué)過程中的確出現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用弱化的現(xiàn)象。提出在我國當(dāng)前的中小學(xué)音樂教學(xué)中加強教師主導(dǎo)作用是十分必要的。

  第四部分,主要從中小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、中小學(xué)生的身心發(fā)展特征、中小學(xué)音樂教學(xué)的德育功能等三個方面論證我國中小學(xué)音樂教學(xué)中突出教師主導(dǎo)作用的必要性。

  第五部分,主要是闡述我國中小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的策略。提出了四項策略,分別是正確地理解教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性的關(guān)系、正確地理解和實施教師主導(dǎo)作用、不斷提高中小學(xué)音樂教師的自身素質(zhì)、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),提高教學(xué)效率。

  第六部分,是結(jié)語部分。在對全文進行總結(jié)后,最終提出了在音樂《新課標(biāo)》頒布實施后,在中小學(xué)音樂教學(xué)活動中,教師的主導(dǎo)作用不僅不應(yīng)弱化,而是應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊訌姾屯晟频慕Y(jié)論。

  關(guān)鍵詞: 音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 中小學(xué)音樂教育 教師主導(dǎo)作用

  目 錄

  摘 要

  第一章 導(dǎo)論

  (一)選題的緣由

 。ǘ﹩栴}的提出

 。ㄈ┫嚓P(guān)研究綜述

 。ㄋ模┲饕芯糠椒

 。ㄎ澹┭芯康囊饬x、創(chuàng)新點與不足

  第二章 教師主導(dǎo)作用的內(nèi)涵及與學(xué)生主體性的關(guān)系

 。ㄒ唬 教師主導(dǎo)作用的內(nèi)涵

 。ǘ┙處熤鲗(dǎo)作用與學(xué)生主體性的關(guān)系

  第三章 新《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對教師主導(dǎo)作用的影響

 。ㄒ唬├碚撋系呐鲎

  (二)實踐中的影響

  1.音樂“雙基”教學(xué)受到排斥

  2.學(xué)生自主性過度

  3.課堂秩序混亂不堪

  4.“重表揚、輕批評”的教學(xué)評價方式盛行

  第四章 我國中小學(xué)音樂教學(xué)中突出教師主導(dǎo)作用的必要性

 。ㄒ唬┲行W(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)取決于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮

  1.音樂的特殊性

  2.中小學(xué)生的音樂教學(xué)離不開音樂教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮

  (二)中小學(xué)生的身心發(fā)展特征需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

  1.小學(xué)生的身心發(fā)展特點

  2.中學(xué)生的身心發(fā)展特點

 。ㄈ┲行W(xué)音樂教學(xué)的德育功能需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

  第五章 我國中小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的對策

 。ㄒ唬┱_地理解教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性的關(guān)系

 。ǘ┱_地理解和發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

  1.音樂教師是中小學(xué)音樂教學(xué)的組織者

  2.音樂教師是中小學(xué)音樂教學(xué)的引導(dǎo)者

  3.音樂教師是中小學(xué)生音樂實踐創(chuàng)造力的激發(fā)者

 。ㄈ┎粩嗵岣咧行W(xué)音樂教師的自身素質(zhì)

  1. 更新知識結(jié)構(gòu)

  2. 提高專業(yè)技能

  3. 提高音樂學(xué)科施教能力

  (四)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)、提高教學(xué)效率

  1. 熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

  2. 在音樂教學(xué)中合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)

  3. 處理好現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂教師的關(guān)系

  結(jié)語

  參考文獻

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