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以個(gè)人視角看當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育論文
農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展到現(xiàn)在的水平得益于改革開放,源于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步和國家對農(nóng)村教育的重視。筆者所在的小學(xué)就經(jīng)歷了這樣一個(gè)發(fā)展進(jìn)程。
吉林省公主嶺市八屋中心小學(xué)是所東北平原上的普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校,當(dāng)初是個(gè)擁有千余學(xué)生,下轄十個(gè)村小(每個(gè)村小在校生約三四百人),教職工總數(shù)近200人的中心校。校舍全是當(dāng)?shù)丶t磚灰瓦結(jié)構(gòu)的地房,桌凳緊張多破損,教師來源和水平參差不齊。學(xué)校開設(shè)科目受師資所限極難開全,中心校相對好一些,除語文、數(shù)學(xué)、體育外,音樂、美術(shù)、思品科學(xué)之類科目,就有開的,有不開的即便是開了也很難說得上課堂質(zhì)量?捎幸粯邮乾F(xiàn)在無法比擬的,就是課外活動(dòng)、少年隊(duì)活動(dòng)明顯比現(xiàn)在多。學(xué)校每年都組織學(xué)生參加全鄉(xiāng)全民運(yùn)動(dòng)會(huì)、全鄉(xiāng)文藝匯演、野外找寶等活動(dòng),還組織學(xué)生參加支農(nóng)活動(dòng)。
歷經(jīng)多年發(fā)展,如今的學(xué)校的確發(fā)生了巨大的變化。這些變化大多是與時(shí)俱進(jìn)的積極變化,同時(shí)也存在消極的甚至是令人痛心的變化。
一、校園、校舍設(shè)施提升
這一方面的變化明顯又巨大,單就數(shù)量和布局而言大不一樣了。昔日十個(gè)村小,如今只存在兩個(gè),且沒有幾個(gè)學(xué)生,學(xué)生大多都集中到了中心;蛄飨蛄耸袇^(qū)小學(xué),中心校出現(xiàn)了寄宿生。
如今的中心校教室是三層的暖氣樓,寢室、食堂一應(yīng)俱全,師生再也不用生火扒灰取暖了。昔日的土操場變成了水泥的,學(xué)生活動(dòng)區(qū)沒有露土的地方,學(xué)生上下課鈴聲都變成了數(shù)字音響傳遞出的悅耳的輕音樂。兩個(gè)村小也是花園式的,課桌也整齊化一。
二、有紀(jì)律性的上下學(xué)方式
過去是三一伙、倆一串的步行,現(xiàn)在是在家長的陪護(hù)下專車接送,大多是乘坐校車。黃色的校車遍地跑,家長省時(shí)掏腰包,避開風(fēng)吹和雨打,可自身能力弱化了。
三、教師隊(duì)伍中引入高學(xué)歷人才
過去教師多為本土作戰(zhàn),且學(xué)歷校低,多為中師、高中學(xué)歷,F(xiàn)在絕大多數(shù)都是大專以上學(xué)歷。最近幾年上崗的教師均是大學(xué)本科畢業(yè)生,且跨地區(qū)分配工作,住校從教。這些青年教師學(xué)歷高、知識(shí)廣、專業(yè)素質(zhì)好,為農(nóng)村教育增添了活力。
四、學(xué)生課外活動(dòng)明顯減少甚至取消了
隨著市場經(jīng)濟(jì)、商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的管理功能受到?jīng)_擊,全民運(yùn)動(dòng)會(huì)不知從何時(shí)起消失得無影無蹤。計(jì)劃生育政策使得在校生大多變成獨(dú)生子女,家長的寵愛,上級行政部門對學(xué)校和教師的約束,加之來自于社會(huì)和法律責(zé)任方面的壓力,造成學(xué)校只能把學(xué)生圈住,不敢組織大型活動(dòng)、校外活動(dòng)。學(xué)生喜歡參加的運(yùn)動(dòng)賽事、野炊、野游、找寶、支農(nóng)等實(shí)踐活動(dòng)早就不組織了,學(xué)生合作意識(shí)、實(shí)踐能力和勇敢精神的培養(yǎng)受到了局限。作為學(xué)校管理者也著實(shí)進(jìn)退兩難,無所適從。特別是聽新聞報(bào)道中屢見不鮮的因校方組織活動(dòng)而出現(xiàn)的責(zé)任事故或?qū)е录m紛時(shí),學(xué)校更是縮手縮腳,談之色變。
五、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮職能融入
曾幾何時(shí),有多少極具天賦的孩子,因沒有人引路指導(dǎo)而終生埋沒于民間,好似含苞欲放的花蕾缺少養(yǎng)分的滋養(yǎng)而漸枯下去。從2013年開始,我們這里起動(dòng)了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮職能,學(xué)校在正常教學(xué)活動(dòng)外又開設(shè)了精典誦讀班、剪紙班、聲樂班、器樂一班(電子琴)、器樂二班(葫蘆絲)、書法班,組織籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)、乒乓運(yùn)動(dòng)隊(duì)、鼓樂隊(duì)等。孩子們的興趣愛好得以發(fā)展和展示,特長有了發(fā)揮和延伸的機(jī)會(huì),真正展現(xiàn)了讓孩子們?nèi)姘l(fā)展,也真正貼近了素質(zhì)教育的總目標(biāo)。遺憾的是設(shè)備具備了,真正掌握它并能將駕馭它技藝傳授給學(xué)生的好教師還不夠用,亟待培養(yǎng)和充實(shí)。再就是活動(dòng)空間和場地明顯不夠用,需完善的地方還有很多。
六、學(xué)科得以擴(kuò)展,師生角色發(fā)生變化
英語課、微機(jī)課和一些別具特色的地方課、校本課,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,大屏幕教學(xué)手段走進(jìn)了課堂,大大提高了課堂教學(xué)結(jié)果。教師早已不是一言堂的灌輸者,成了教學(xué)活動(dòng)的策劃者、指導(dǎo)者、參與者、合作者,學(xué)生已成為教學(xué)活動(dòng)的主體,自主合作式的學(xué)習(xí)成了常態(tài)。
近年來,鄉(xiāng)鎮(zhèn)級政府對學(xué)校管理的參與度越來越淡了,主要是來自教育局的縱向管理,從學(xué)校的總體辦學(xué)方向,到具體的教學(xué)、德育、后勤、工會(huì)等方方面面都按教育局的部署和要求去做?陀^地講,各校在教育局的統(tǒng)一管理下,把握住了辦學(xué)方面,展現(xiàn)了政令統(tǒng)一,為教育的均衡發(fā)展提供組織保障。
農(nóng)村小學(xué)是國家基礎(chǔ)教育的重要陣地,是農(nóng)村少年兒童健康成長的主體場所,是國家各級政府傾心關(guān)注的地方,希望她是孩子們樂于學(xué)習(xí),教師們安心工作的樂園。
總之,以上是我所熟悉的農(nóng)村小學(xué)發(fā)展進(jìn)程,從中看出政府部門對教育的投入越來越大,越來越重視教育,孩子們健康成長的環(huán)境正在向好的方向轉(zhuǎn)化。相信農(nóng)村小學(xué)的明天會(huì)更好。
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