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小學(xué)田徑類教學(xué)現(xiàn)狀與優(yōu)化建議的教育學(xué)論文
摘 要： 小學(xué)體育教學(xué)是整個學(xué)生教育系統(tǒng)的基礎(chǔ), 只有基礎(chǔ)夯實(shí)牢固, 才能取得更大進(jìn)步。隨著體育教學(xué)改革力度的不斷加大, 體育教學(xué)項(xiàng)目不斷更新, 傳統(tǒng)上的田徑教學(xué)也有了創(chuàng)新式的教學(xué)模式。本文主要通過調(diào)查當(dāng)前小學(xué)田徑類體育教學(xué)過程的內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀, 總結(jié)出體育田徑教學(xué)項(xiàng)目發(fā)展上在內(nèi)容陳舊、組織形式單一等教學(xué)內(nèi)容中存在的問題, 提出了相關(guān)的改進(jìn)措施和一系列的指導(dǎo)思想。在此基礎(chǔ)上, 分析了小學(xué)生田徑教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的必要性, 為小學(xué)田徑體育教學(xué)更快、更高、更強(qiáng)的方向發(fā)展指明了路徑。
關(guān)鍵詞：小學(xué); 田徑教學(xué); 策略; 內(nèi)容;
近年來, 隨著我國教育事業(yè)的整體發(fā)展, 體育教學(xué)工作也取得了顯著的成績。體育教學(xué)工作者和研究者不斷致力于體育教學(xué)事業(yè)的研究, 在近幾年時間內(nèi)舉辦的各級有關(guān)體育教學(xué)工作的研討會上, 有關(guān)小學(xué)體育教學(xué)的改革爭論此起彼伏, 從中也看出我國小學(xué)體育教學(xué)工作存在的很多問題。雖然我國的體育教學(xué)事業(yè)取得了很好的成績, 但是從整體情況看, 仍存在很多亟需解決的問題。鑒于此, 本文以小學(xué)體育教學(xué)學(xué)科為例, 以小學(xué)生體育課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置現(xiàn)狀為基礎(chǔ), 進(jìn)行問卷調(diào)查, 進(jìn)而提出小學(xué)體育田徑類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略。
一、小學(xué)田徑類教學(xué)現(xiàn)狀
田徑類體育運(yùn)動能夠有效地發(fā)展學(xué)生的速度、耐力和柔韌性及協(xié)調(diào)性等, 是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié), 也是小學(xué)生接觸體育運(yùn)動的首要項(xiàng)目。
(一) 小學(xué)體育田徑教學(xué)課程設(shè)置不合理
小學(xué)生身體素質(zhì)較低, 還不能進(jìn)行強(qiáng)度大的田徑項(xiàng)目, 運(yùn)動有一定的局限性, 所以對于體育田徑類的教學(xué)課程也設(shè)置了一定的局限性, 在現(xiàn)階段的田徑教學(xué)課程安排上, 小學(xué)生需要在極短的時間內(nèi)完成老師布置的田徑運(yùn)動項(xiàng)目, 以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的, 還有的老師在不帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動的情況下就給學(xué)生布置相關(guān)的田徑課程, 這種情況是行不通的, 也是不提倡采用的。
(二) 小學(xué)體育田徑類課程教學(xué)手段較單一
體育課的教學(xué)方式主要以教師講授為主, 輔助式的練習(xí)為輔, 這種方式限制了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性, 也限制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮, 基本達(dá)不到鍛煉的效果。在體育課程的教授過程中, 教師往往比較注重對教法的研究, 而基本不對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行研究, 這樣就導(dǎo)致了“教”與“學(xué)”的脫節(jié)。
二、小學(xué)田徑類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略
(一) 應(yīng)注重學(xué)生需要, 以學(xué)生為主體
小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主次分明, 應(yīng)該有清晰的層次感, 注重學(xué)生的需求的同時還要突出學(xué)生的主體作用。在田徑類教學(xué)的過程中還應(yīng)該處理好教學(xué)統(tǒng)一性和全面性的關(guān)系, 既要保持高效的教學(xué)方式統(tǒng)一性, 還要注重對學(xué)生田徑類體育學(xué)習(xí)的全面性的培養(yǎng)。教師在田徑類教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生, 發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn), 有針對性地制定相關(guān)的教授課程。
(二) 以“發(fā)展”為本, 以“健康第一”為指導(dǎo)思想
在體育課程新課改的背景基礎(chǔ)上, 根據(jù)健康第一、終生體育的新思想觀念, 學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙⒁恍┓歉偧碱惖奶飶巾?xiàng)目引入到體育課程教學(xué)內(nèi)容中, 改變體育教學(xué)課程內(nèi)容狹窄化的缺點(diǎn), 例如將跳遠(yuǎn)和跳高等簡單的, 易進(jìn)行教學(xué)操作的內(nèi)容加進(jìn)體育教學(xué)中, 不僅鍛煉了學(xué)生的腰腹力量, 也鍛煉了學(xué)生基本的跑跳能力。
(三) 教學(xué)過程中合理利用場地器械
有關(guān)權(quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)顯示, 我國小學(xué)生體育教學(xué)課上體育設(shè)施并不齊全。所以在田徑類教學(xué)做準(zhǔn)備活動的時候, 可以安排學(xué)生利用現(xiàn)有的器械進(jìn)行準(zhǔn)備活動的鍛煉, 例如:跳繩、橡皮筋、實(shí)心球等數(shù)量多, 可移動的機(jī)械, 靈活的運(yùn)用到田徑類課程的準(zhǔn)備熱身活動中去。還可以考慮將生活中常見的器械運(yùn)用到田徑類教學(xué)中, 例如在圍操場跑圈的過程當(dāng)中, 可以將書包作為負(fù)重物, 當(dāng)然跑圈的速度和距離要適當(dāng)設(shè)置;在接力比賽中, 可以通過傳遞手帕的方式進(jìn)行, 這樣才能打破純競技場地器械帶來的限制, 一切從學(xué)生興趣出發(fā), 在現(xiàn)有的場地及器械條件下, 對其進(jìn)行合理的規(guī)劃, 以滿足學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的需求, 將體育田徑類教學(xué)方式和器材的利用更加合理化、多樣化, 促進(jìn)構(gòu)成活躍的體育教學(xué)課堂。
綜上所述, 小學(xué)田徑類教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量。再者, 田徑教學(xué)內(nèi)容在體育課程教學(xué)中占有的比重較大, 它的重要性也越來越引起體育教師和教育學(xué)者的認(rèn)同。在新的課改內(nèi)容不斷深入發(fā)展的現(xiàn)階段, 我們應(yīng)該重視對目前體育田徑類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化方面的積極探索, 對小學(xué)生田徑類教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新及優(yōu)化, 真正使得田徑課成為學(xué)生感興趣的課程, 真正提高學(xué)生的身體素質(zhì), 提升學(xué)習(xí)效率。所以, 我們應(yīng)該在優(yōu)化田徑教學(xué)內(nèi)容的同時, 關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn), 多方位全面地了解學(xué)生的需求, 為小學(xué)田徑類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化出謀獻(xiàn)策。
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