風景作文
在生活、工作和學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的風景作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
風景作文 篇1
你以為自己很出色，以為眼前一排排金光閃閃的獎狀是自己驕傲的資本。但不經(jīng)意地回過頭，才發(fā)現(xiàn)自己失去了些什么。十七歲生日蠟燭被按時點燃，五彩的火焰在眼前曼舞。你盡情地陶醉在朋友的祝福中，忘我地享受著青春的美好。之后，你漫不經(jīng)心地打開家門，才發(fā)現(xiàn)自己辜負了兩顆最樸素、最真摯的心。
你突然感到五彩火焰下往下流的是他們的汗水；歡聲笑語中慢慢彎曲的是他們的脊背。是誰在漫漫寒夜為你蓋好被子？是誰在炎炎夏日為你焚上蚊香？是誰在你生病時日夜守候？那為何，當你看到“母愛如海，父愛如山”時竟無動于衷。要知道沒有海的包容，你，一只帆船早已覆滅；沒有山的支撐，你，一棵小樹又怎能站得比別人高�？墒�，你從不想過把自己的快樂與微笑分一點給海，給山。
你是那樣的吝嗇，吝嗇得只知從海里捕獲，從山中汲取。難道非要等到哪一天，你一不小心跌向懸崖，只有兩手攀住，你大呼小叫，歇斯底里，終于有兩只手默默地伸過來的時候，你才發(fā)現(xiàn)那救命的一個是母親，一個是父親。你不屑于周圍的同學在教師節(jié)忙忙碌碌地給老師寄賀卡，因為在你看來那是一種無聊的.行為。你說老師不過是生命中的匆匆過客，何須付出太多牽掛，太多情感�？墒悄阕x了那么多年的書，得了那么多的獎狀，就不理解“滴水之恩，涌泉相報”、“一日為師，終身為父”的道理嗎？你是那樣的吝嗇，吝嗇得把自己的感情計算得一清二楚，不肯多給一分；你是那樣的麻木，麻木得看不見乞討者瘦骨嶙峋的手向你伸出；聽不進鄰縣遭水災的消息。
是��！你在忙你的事，你要實現(xiàn)你的目標。朋友，或許你走過的路不是這樣的�？墒钱斈阒活櫹蚯氨甲邥r，你能否定你錯過了沿路的風景嗎？別讓自己的一生有遺憾！讓自己活得更加多姿多彩些吧。
風景作文 篇2
今天，我給大家說說鄉(xiāng)村的趣事。
一年暑假，我和媽媽去外婆家玩。一去到房前，我就看到一大群雞、鴨！我當時很驚奇，怎么會有這么多雞和鴨呢？我伸手想去抓一只，跑到不知哪去了，才回外婆家。我回家問外婆：“為什么這兒的雞這么能跑？”，外婆說：“這兒的雞可機靈了！”說著她就去給雞、鴨喂食。我看它們爭先恐后撲上來，生怕被吃光了的'樣子真可愛。
外婆屋后有個小豬圈，養(yǎng)了三只小豬。它們一下子把前蹄趴到墻上看著我。我看到它們那樣子就慌了，趕緊去找外婆。外婆說：“它們以為你是給它們喂食的，就趴上來等。還有以后你上廁所時千萬別被他們嚇著�！蔽遗艿截i圈一看，想廁所怎么能和豬圈在一起��？
我準備出去玩，卻被眼前這片稻田吸引住了。這時外公在糞坑里挑了幾挑東西出來。我問：“大便能干什么，這么臭！”外公說：“可以當肥料呀！”之后，外公挑著兩桶大便到田野上去給小苗加養(yǎng)料了。
我姨丈一來到外婆家就問：“龐森文在哪呀？”大概是想我了吧！他問我們?nèi)プヴ~、龍蝦好不好？我說：“好啊，這些都是我最愛吃的！”到了小河，我抓了幾只小螃蟹上來，還有幾只龍蝦。我把他們放桶里時被夾了一下就出血了。哥哥說：“沒事的，小傷口�！蔽乙恢弊谶吷系人麄�。
鄉(xiāng)村真好，菜都是自己種的，純天然還可以去山上拔筍，可好吃了！
風景作文 篇3
每當聽說要回老家，我就高興的一蹦三尺高，因為，我最喜歡那里的風景了，下面我來給你們分別介紹介紹吧！
我最喜歡老家的動物了！那里有小貓、小狗、雞、鴨……其中的雞，常常令我捧腹大笑。
去年寒假，我和弟弟在雞舍前面玩兒，弟弟偷偷摸摸的趁母雞不注意的時候，拿了個雞蛋，突然母雞瞧見了，連蹦帶跳的跑了過來，把弟弟嚇了一跳，雞蛋就掉到了母雞的頭上！哈哈！
走到田野前，忽然，一陣涼爽的風從我身邊掠過，麥田里的麥苗翻起綠色的波浪，一層層的蕩向遠方。看著看著，我仿佛看到了麥子成熟的豐收景象。
大約走了200米，眼前又變了一番景象，兩塊麥地田間出現(xiàn)了一條引白色的`帶子，在太陽光下閃閃發(fā)光。走近了一看，原來是一朵朵白色的小花，在陽光下挺直身體，在微風中茁壯成長。
岸邊的小草、樹木，都生出嫩芽。河水歡快地奔跑著，一只只小燕子從河面上掠過，水面上映出它們輕快靈活的身影。它們拍打著翅膀，一會兒從這邊飛到那邊，一會兒從那邊飛到這邊，歡快極了！
最引人注目的是，河岸上那些鮮艷的野花，紅的，白的，紫的，黃的……品種繁多，顏色各異。
我喜歡家鄉(xiāng)的麥田，家鄉(xiāng)的小白花，家鄉(xiāng)的小河，家鄉(xiāng)的花草樹木，還有那一邊唱歌一邊飛的小燕子……
風景作文 篇4
但不同的地方有不同的風景，而且同一時間、地點也有不同的風景。課堂上的風景就在我們身邊，有時候一個舉動就是一個風景。
“丁鈴鈴”上課了，老師拿著課本走進了教室，偶爾穿插個故事，大部分時間在嚴肅地講課。而講臺下面的同學們則形成了不同的風景。
第一種風景是由好學生組成的。他們都做得筆直，眼睛注視著老師的一言一行，生怕錯過某個知識點，有時跟老師積極互動，以免使自己的成績落下來。這是以學為樂的風景。
也有些同學把頭垂到了桌子上，眼睛幾乎閉上了，好像幾天幾夜沒睡覺似的。老師不時地提醒一下，很快又被困神俘虜了。這是不愛學習的風景，把老師講課當催眠曲了。
還有的同學也注視著老師的一舉一動，手卻在寫著別科的作業(yè)。原來是時刻提防著老師，生怕一不小心被抓個現(xiàn)行，然后被老師個別“教育”一下。這是“樂于學習”的同學組成的風景。
也有一類同學，他們既沒有睡覺，也不注視著老師的`一舉一動，而是把頭藏在了書的后面。不過他們的手也沒有在作業(yè)本上落下任何的字跡，只是嘴一直小聲地說個不聽，相互交流著周末的見聞。有時候不小心聲音大了，引來老師的怒視或訓斥，他們才極不情愿地停下。一旦老師把頭轉(zhuǎn)過去板書或重新講課，那些“蒼蠅們”又開始煩人地嗡嗡了。這是浪費青春時光不心疼還厚著臉皮擾亂課堂的風景。
隨時隨地，風景就在我們的身邊。只要用心，就能發(fā)現(xiàn)。我們一起發(fā)現(xiàn)、品味、感悟吧。
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