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風景作文
在生活、工作和學習中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的風景作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
風景作文 篇1
你以為自己很出色,以為眼前一排排金光閃閃的獎狀是自己驕傲的資本。但不經(jīng)意地回過頭,才發(fā)現(xiàn)自己失去了些什么。十七歲生日蠟燭被按時點燃,五彩的火焰在眼前曼舞。你盡情地陶醉在朋友的祝福中,忘我地享受著青春的美好。之后,你漫不經(jīng)心地打開家門,才發(fā)現(xiàn)自己辜負了兩顆最樸素、最真摯的心。
你突然感到五彩火焰下往下流的是他們的汗水;歡聲笑語中慢慢彎曲的是他們的脊背。是誰在漫漫寒夜為你蓋好被子?是誰在炎炎夏日為你焚上蚊香?是誰在你生病時日夜守候?那為何,當你看到“母愛如海,父愛如山”時竟無動于衷。要知道沒有海的包容,你,一只帆船早已覆滅;沒有山的支撐,你,一棵小樹又怎能站得比別人高。可是,你從不想過把自己的快樂與微笑分一點給海,給山。
你是那樣的吝嗇,吝嗇得只知從海里捕獲,從山中汲取。難道非要等到哪一天,你一不小心跌向懸崖,只有兩手攀住,你大呼小叫,歇斯底里,終于有兩只手默默地伸過來的時候,你才發(fā)現(xiàn)那救命的一個是母親,一個是父親。你不屑于周圍的同學在教師節(jié)忙忙碌碌地給老師寄賀卡,因為在你看來那是一種無聊的.行為。你說老師不過是生命中的匆匆過客,何須付出太多牽掛,太多情感。可是你讀了那么多年的書,得了那么多的獎狀,就不理解“滴水之恩,涌泉相報”、“一日為師,終身為父”的道理嗎?你是那樣的吝嗇,吝嗇得把自己的感情計算得一清二楚,不肯多給一分;你是那樣的麻木,麻木得看不見乞討者瘦骨嶙峋的手向你伸出;聽不進鄰縣遭水災的消息。
是!你在忙你的事,你要實現(xiàn)你的目標。朋友,或許你走過的路不是這樣的?墒钱斈阒活櫹蚯氨甲邥r,你能否定你錯過了沿路的風景嗎?別讓自己的一生有遺憾!讓自己活得更加多姿多彩些吧。
風景作文 篇2
今天,我給大家說說鄉(xiāng)村的趣事。
一年暑假,我和媽媽去外婆家玩。一去到房前,我就看到一大群雞、鴨!我當時很驚奇,怎么會有這么多雞和鴨呢?我伸手想去抓一只,跑到不知哪去了,才回外婆家。我回家問外婆:“為什么這兒的雞這么能跑?”,外婆說:“這兒的雞可機靈了!”說著她就去給雞、鴨喂食。我看它們爭先恐后撲上來,生怕被吃光了的'樣子真可愛。
外婆屋后有個小豬圈,養(yǎng)了三只小豬。它們一下子把前蹄趴到墻上看著我。我看到它們那樣子就慌了,趕緊去找外婆。外婆說:“它們以為你是給它們喂食的,就趴上來等。還有以后你上廁所時千萬別被他們嚇著!蔽遗艿截i圈一看,想廁所怎么能和豬圈在一起啊?
我準備出去玩,卻被眼前這片稻田吸引住了。這時外公在糞坑里挑了幾挑東西出來。我問:“大便能干什么,這么臭!”外公說:“可以當肥料呀!”之后,外公挑著兩桶大便到田野上去給小苗加養(yǎng)料了。
我姨丈一來到外婆家就問:“龐森文在哪呀?”大概是想我了吧!他問我們?nèi)プヴ~、龍蝦好不好?我說:“好啊,這些都是我最愛吃的!”到了小河,我抓了幾只小螃蟹上來,還有幾只龍蝦。我把他們放桶里時被夾了一下就出血了。哥哥說:“沒事的,小傷口!蔽乙恢弊谶吷系人麄儭
鄉(xiāng)村真好,菜都是自己種的,純天然還可以去山上拔筍,可好吃了!
風景作文 篇3
每當聽說要回老家,我就高興的一蹦三尺高,因為,我最喜歡那里的風景了,下面我來給你們分別介紹介紹吧!
我最喜歡老家的動物了!那里有小貓、小狗、雞、鴨……其中的雞,常常令我捧腹大笑。
去年寒假,我和弟弟在雞舍前面玩兒,弟弟偷偷摸摸的趁母雞不注意的時候,拿了個雞蛋,突然母雞瞧見了,連蹦帶跳的跑了過來,把弟弟嚇了一跳,雞蛋就掉到了母雞的頭上!哈哈!
走到田野前,忽然,一陣涼爽的風從我身邊掠過,麥田里的麥苗翻起綠色的波浪,一層層的蕩向遠方。看著看著,我仿佛看到了麥子成熟的豐收景象。
大約走了200米,眼前又變了一番景象,兩塊麥地田間出現(xiàn)了一條引白色的`帶子,在太陽光下閃閃發(fā)光。走近了一看,原來是一朵朵白色的小花,在陽光下挺直身體,在微風中茁壯成長。
岸邊的小草、樹木,都生出嫩芽。河水歡快地奔跑著,一只只小燕子從河面上掠過,水面上映出它們輕快靈活的身影。它們拍打著翅膀,一會兒從這邊飛到那邊,一會兒從那邊飛到這邊,歡快極了!
最引人注目的是,河岸上那些鮮艷的野花,紅的,白的,紫的,黃的……品種繁多,顏色各異。
我喜歡家鄉(xiāng)的麥田,家鄉(xiāng)的小白花,家鄉(xiāng)的小河,家鄉(xiāng)的花草樹木,還有那一邊唱歌一邊飛的小燕子……
風景作文 篇4
但不同的地方有不同的風景,而且同一時間、地點也有不同的風景。課堂上的風景就在我們身邊,有時候一個舉動就是一個風景。
“丁鈴鈴”上課了,老師拿著課本走進了教室,偶爾穿插個故事,大部分時間在嚴肅地講課。而講臺下面的同學們則形成了不同的風景。
第一種風景是由好學生組成的。他們都做得筆直,眼睛注視著老師的一言一行,生怕錯過某個知識點,有時跟老師積極互動,以免使自己的成績落下來。這是以學為樂的風景。
也有些同學把頭垂到了桌子上,眼睛幾乎閉上了,好像幾天幾夜沒睡覺似的。老師不時地提醒一下,很快又被困神俘虜了。這是不愛學習的風景,把老師講課當催眠曲了。
還有的同學也注視著老師的一舉一動,手卻在寫著別科的作業(yè)。原來是時刻提防著老師,生怕一不小心被抓個現(xiàn)行,然后被老師個別“教育”一下。這是“樂于學習”的同學組成的風景。
也有一類同學,他們既沒有睡覺,也不注視著老師的`一舉一動,而是把頭藏在了書的后面。不過他們的手也沒有在作業(yè)本上落下任何的字跡,只是嘴一直小聲地說個不聽,相互交流著周末的見聞。有時候不小心聲音大了,引來老師的怒視或訓斥,他們才極不情愿地停下。一旦老師把頭轉(zhuǎn)過去板書或重新講課,那些“蒼蠅們”又開始煩人地嗡嗡了。這是浪費青春時光不心疼還厚著臉皮擾亂課堂的風景。
隨時隨地,風景就在我們的身邊。只要用心,就能發(fā)現(xiàn)。我們一起發(fā)現(xiàn)、品味、感悟吧。
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