用給予和接受寫(xiě)作文

用給予和接受寫(xiě)作文1

　　著名心理學(xué)家弗洛姆說(shuō)：“給予比接受更令人愉快，這并不是因?yàn)榻o予是喪失、舍棄，而是因?yàn)槲覀兇嬖诘膬r(jià)值正在于給予的行為�！� 從給予的反面角度來(lái)看，也許在接受的一瞬間會(huì)有一絲竊喜或一種獲得的喜悅，但這并不長(zhǎng)久。給予別人幸福,是會(huì)讓別人快樂(lè),自己想起也會(huì)快樂(lè)的事情。美國(guó)作家丹·克拉克的一篇文章《哥哥的心愿》，讓我們切實(shí)感受到了這種快樂(lè)，同時(shí)也為孩子們純真樸實(shí)的心靈和海闊天空的心愿所震撼。下面讓我們一起分享這個(gè)故事。

　　卡爾在新年到來(lái)的時(shí)候，哥哥送給了他一輛漂亮的轎車(chē)作為新年禮物。新年的前一天，他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小孩非常興奮地繞著他的新車(chē)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，仿佛那輛漂亮的轎車(chē)是他的似的。

　　就在卡爾看著小孩羨慕的眼神時(shí)，小孩抬起頭來(lái)問(wèn)：“先生，這個(gè)漂亮的汽車(chē)是你的嗎？”卡爾回答：“是啊，是我哥哥送給我的新年禮物�！�

　　小孩眼睛里閃著明亮的光芒，說(shuō)道：“你是說(shuō)，你不用花一分錢(qián)就得到了這部漂亮的汽車(chē)？！”卡爾肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。小孩興奮地說(shuō)道：“哇！我也希望——”

　　卡爾聽(tīng)到小孩的話后，以為小孩也希望有一個(gè)這樣的哥哥，在將來(lái)他也就可以得到一部漂亮的汽車(chē)了，這時(shí)小孩又說(shuō)：“我希望自己也能當(dāng)一位這樣的哥哥。”

　　卡爾聽(tīng)后即驚訝又激動(dòng)，他看著小孩問(wèn)道：“想坐我的車(chē)去兜風(fēng)嗎？”小孩驚喜地答應(yīng)了。逛了幾圈后，小孩轉(zhuǎn)身對(duì)卡爾說(shuō)：“先生，能不能麻煩你把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口去？”卡爾微笑著說(shuō)：“可以。”卡爾心想，小孩想讓家人和鄰居知道，他坐著多么漂亮的車(chē)回家了啊。

　　到了他家門(mén)口附近，小孩又問(wèn)：“先生，能不能麻煩你把車(chē)停在門(mén)口那兩個(gè)臺(tái)階跟前？” 卡爾說(shuō)：“可以�！避�(chē)停好后，小孩就跳下車(chē)快速跑進(jìn)了房間。

　　一會(huì)兒，他又出來(lái)了。出乎卡爾預(yù)料的是，小孩扶著因患了小兒麻痹癥而跛腳的弟弟出來(lái)了。他讓弟弟坐在臺(tái)階上，摸著那輛漂亮的汽車(chē)對(duì)弟弟說(shuō)道：“瞧！很漂亮，是不是？就像我在樓上給你講的。是他哥哥送給他的，不要一分錢(qián)。將來(lái)我長(zhǎng)大了，也送你一部同樣漂亮的'車(chē)，這樣你就會(huì)看到我一直給你講的購(gòu)物中心里那些漂亮的節(jié)日禮物了�！�

　　卡爾聽(tīng)得感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，他下來(lái)把那位小弟弟抱到車(chē)的前坐上，他的哥哥高興得手舞足蹈，也隨著爬到車(chē)上，于是三個(gè)人就開(kāi)始了愉快的假期之旅。

　　也就是那次節(jié)日，卡爾終于明白了給予比接受更令人愉快。

　　保祿宗徒說(shuō)：“你們自己知道：這雙手供應(yīng)了我，和同我一起的人的需要。在各方面我都給你們立了榜樣，就是必須這樣勞動(dòng)，扶助病弱者；要記住主耶穌的話，他說(shuō)過(guò)：施予比領(lǐng)受更為有福。”

　　保祿宗徒從基督信仰的高度向我們?cè)忈屃恕敖o予比接受更令人愉快”的道理。但是這個(gè)聽(tīng)起來(lái)很明白的道理，卻是一個(gè)不容易真正理解的道理，一個(gè)不容易踐行的道理。在此，我們不妨審視一下自己的過(guò)往生活，是否在很多時(shí)候習(xí)慣于把自己置于不幸之中，只是羨慕那些自己認(rèn)為幸福的人，而幾乎沒(méi)有時(shí)間和心情去關(guān)注他人。

　　盧梭說(shuō)：“人在心中應(yīng)該設(shè)身處地想到的，不是那些比我們更幸福的人，而是那些比我們更值得同情的人，同情別人，最好的禮物就是愛(ài)。送一份愛(ài)給別人，比接受一份愛(ài)更快樂(lè)。”

　　從《哥哥的心愿》這個(gè)故事，我們可以看到小孩所想所做，也感受到這份快樂(lè)，而我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中未必能夠這樣體驗(yàn)到這份快樂(lè)。如果再以保祿為榜樣，恐怕距離就更遠(yuǎn)了。生命只有一次，每一個(gè)生命都不能重復(fù)，每一個(gè)生命都是美麗的，每個(gè)生命也都是獨(dú)特的。生命不僅屬于你自己，也屬于你的鄰人，更屬于主耶穌基督。如果我們?cè)敢庑Хū５撟谕降陌駱樱�那就從向這位小孩學(xué)習(xí)開(kāi)始吧！

用給予和接受寫(xiě)作文2

　　有的時(shí)候，人們總是在想，我能得到多少？而很少有人會(huì)去想，我做了多少，我讓別人得到了多少？

　　有些領(lǐng)導(dǎo)總是埋怨自己的下屬，工作沒(méi)有熱情，沒(méi)有積極性，做一天和尚撞一天鐘，甚至以不發(fā)獎(jiǎng)金、減少福利待遇來(lái)“激勵(lì)”他們，希望以懲罰來(lái)喚起員工們的斗志。其實(shí)這種做法是不可取的，下面的這則小故事，相信能給人們某種啟示。

　　這一年的圣誕節(jié)，保羅的哥哥送給他一輛嶄新的高檔跑車(chē)作為圣誕禮物，這可是保羅夢(mèng)寐以求的事。他開(kāi)著跑車(chē)到處兜風(fēng)，總是能引起路人羨慕的眼光。

　　這一天，保羅從他的辦公室出來(lái)時(shí)，看到街上有一名小男孩在他閃亮的新車(chē)旁走來(lái)走去，不時(shí)地用手摸摸這，摳摳那，滿(mǎn)臉都是羨慕的神情。

　　保羅饒有興趣地看著小男孩，從他的衣著來(lái)看，他的家庭顯然不屬于自己的這個(gè)階層。就在這時(shí)，小男孩抬起頭，發(fā)現(xiàn)了保羅，于是，他向保羅說(shuō)道：“先生，這是你的車(chē)嗎？”

　　“是啊，”保羅無(wú)比自豪地說(shuō)，“這是我哥哥送給我的圣誕禮物�！�

　　小男孩睜大了眼睛：“你是說(shuō)，這車(chē)是你哥哥送給你的圣誕禮物，而你卻不用花一分錢(qián)。對(duì)嗎？”

　　望著驚奇的小男孩，保羅覺(jué)得很可笑。但他還是禮貌地向他點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　小男孩叫道：“哇，太棒了！我也希望……”

　　保羅自信地認(rèn)為他知道小男孩下面想要說(shuō)什么。他肯定要說(shuō)，他希望也能有這樣的一個(gè)哥哥。

　　但是小男孩說(shuō)出的話卻讓保羅吃了一驚，他無(wú)比幸福地喃喃著：“我希望，希望自己也能成為這樣的哥哥。”

　　保羅深受感動(dòng)，他開(kāi)始喜歡這個(gè)小男孩了，于是，便問(wèn)他：“小伙子，愿意坐我的車(chē)兜風(fēng)嗎？”

　　小男孩欣喜萬(wàn)分地答應(yīng)了。

　　逛了一會(huì)兒之后，小男孩突然轉(zhuǎn)身對(duì)保羅說(shuō)：“先生，能不能麻煩你把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口？求你了！”

　　保羅微微一笑，他理解小男孩的想法：坐一輛大而漂亮的車(chē)子回家，在小伙伴面前的確是件很神氣的事情。但讓保羅意想不到的是，這次他又猜錯(cuò)了。

　　“麻煩你停在兩個(gè)臺(tái)階那里，等我一下好嗎？”小男孩跳下車(chē)，三步并作兩步地跑上臺(tái)階，進(jìn)入屋內(nèi)。

　　不一會(huì)兒，他又出來(lái)了。不過(guò)他帶著一個(gè)小男孩，那應(yīng)該是他的弟弟。那位小男孩，因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。他把弟弟安置在下邊的臺(tái)階上，緊靠著坐 下，然后指著保羅的新車(chē)子對(duì)弟弟說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎？就像我在樓上跟你講的一樣，很漂亮對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物，他不用花一分錢(qián)！將來(lái)有一天，我 也要送你一部和這一樣的車(chē)子給你。這樣，你就可以看到我一直跟你講的.櫥窗里那些好看的圣誕禮物了。而且，你還可以開(kāi)著它到處去兜風(fēng)，到你喜歡的大海邊，森 林里……”

　　保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他走下車(chē)子，將那位腿腳不便的小弟弟抱到車(chē)上。他的哥哥眼睛里閃著喜悅的光芒，也爬了上來(lái)。于是三人開(kāi)始了一次令人難忘的假日之旅。

　　在這個(gè)圣誕節(jié)里，保羅明白了一個(gè)道理：給予比接受真的令人更快樂(lè)。

　　所以，請(qǐng)不要再埋怨你的下屬在工作上給予你的回報(bào)太少，在此之前，你應(yīng)該仔細(xì)地想一想你對(duì)他們的關(guān)心和付出有多少。你是否給他們創(chuàng)造了可以讓他們舒心工作的環(huán)境；當(dāng)他們工作中有了麻煩，你是不是熱心地幫助他們解決；他們生活中有了不幸，你是否用自己的愛(ài)去溫暖他們。

　　假如，以上的幾件事你都做到了，任何人都有理由相信：你的下屬絕對(duì)不可能不認(rèn)真工作。如果他們做得不如你想像中的好，其實(shí)，理由也只有一個(gè)，你做得還不夠好。

用給予和接受寫(xiě)作文3

　　不要問(wèn)你們的國(guó)家能為你們做些什么，而要問(wèn)你們能為國(guó)家做些什么。這句出自美國(guó)約翰·肯尼迪總統(tǒng)之口，它成為了美國(guó)歷次就職演說(shuō)中最膾炙人口的語(yǔ)句之一。在演說(shuō)中，他呼吁全人類(lèi)團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同反對(duì)專(zhuān)制、貧困、疾病、和戰(zhàn)爭(zhēng)。誠(chéng)然，我們也許沒(méi)有機(jī)會(huì)參與銷(xiāo)毀核武；也許沒(méi)有機(jī)會(huì)肩扛武器；也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)暴政；也不關(guān)心什么權(quán)力平衡；也不理會(huì)這個(gè)世界上是否強(qiáng)者公正，弱者安全，和平在握。

　　于是，心靈在給予與接受之間游離。

　　心靈便變得不公正，信仰便趨于狹隘甚至消亡。關(guān)注自我便取代了所有的義務(wù)，成為一切事物思考的出發(fā)點(diǎn)。不在為自己亂扔垃圾弄臟了環(huán)境而愧疚；不在因自己行為魯莽而臉紅；不在不安街頭流落的尊嚴(yán)繼續(xù)流浪；不在悲天憫人。人們總是不顧一切的否定兜轉(zhuǎn)年華里僅存的堅(jiān)持，帶著朝陽(yáng)清冷的光輝給人恍惚的溫暖錯(cuò)覺(jué)，不在堅(jiān)持公交給弱勢(shì)群體讓座，老人揮拳“教育”未讓座之女；不在堅(jiān)持?jǐn)v扶虛弱老人行走柏油，那摔倒老人反訛詐還在以不同版本演繹它的.靈魂；不在對(duì)紅十字會(huì)火紅的募捐箱悲天憫人至慷慨解囊，只因紅十字會(huì)依舊強(qiáng)勢(shì)的違背捐贈(zèng)人的初衷。我們的心靈本是真、善、美的化身，可是在復(fù)雜的系統(tǒng)中為了保護(hù)和堅(jiān)持最后的尊嚴(yán)，我們選擇了游離。我們?cè)�本認(rèn)真的對(duì)待環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境，因?yàn)槲覀冎�道這是我們的義務(wù)；我們?cè)�本�?huì)同情街頭流浪的人，給予力所能及的幫助，因?yàn)槲覀冎�道那是我們的義務(wù)；我們?cè)�本�?huì)熱情的給老人讓座，攙扶老人，因?yàn)槲覀冎�道那是我們的義務(wù)；原本我們會(huì)不懈余力的支持紅十字會(huì)的工作，因?yàn)槲覀冎�道那是我們的義務(wù)。

　　可是，如今，我們的心靈在給予與接受之間游離。

　　我希望我們的心靈里住著信仰，心存敬仰之心；我希望我們的心靈里住著真善美，心存感恩之心；我希望我們的心靈溢滿(mǎn)情感，人心不在游離。

用給予和接受寫(xiě)作文4

　　星期五，快要放學(xué)的時(shí)候，我跟朱華杰，戴耀華，說(shuō)：“科學(xué)老師要叫我們做生態(tài)瓶，你們星期六到我家來(lái)找我，再到江邊去抓魚(yú)好嗎�！彼麄兌即饝�(yīng)了。

　　星期六，早上，我還在被窩里做著美夢(mèng)，一陣吵鬧的聲音，把我給吵醒了，我穿好衣服，走到窗戶(hù)前，一看原來(lái)是朱華杰和戴耀華在叫我。我急匆匆的跑到樓下。和它們?nèi)ソ�邊抓魚(yú)了。到了江邊，江里的水清澈見(jiàn)底。到了江邊就聽(tīng)到一陣哭聲，我走過(guò)去一看原來(lái)是小妹妹含著眼淚打圈。我問(wèn)他：“你怎么了。”他說(shuō)：“我的鑰匙掉到了江里，沒(méi)有鑰匙回不了家。”我拍拍胸脯說(shuō)：“包在我身上。”說(shuō)完一轉(zhuǎn)念江里的.水那么冰，我會(huì)不會(huì)凍感冒——哎，算了算了說(shuō)都以經(jīng)說(shuō)了，在說(shuō)都答應(yīng)了小妹妹。我脫下鞋子下水了。我盯著水底仔細(xì)搜索著一看還真有一把鑰匙。我捥了捥衣袖，把手伸進(jìn)了水里。不好衣袖濕了，我有把衣袖捥上去一點(diǎn)。把手伸進(jìn)了水里撿了起來(lái)。高興的搖了搖手說(shuō)：“小妹妹是這把嗎�！彼麚u搖頭說(shuō)：“不是這把。”我失落的找，沒(méi)想到讓我看到了一把閃閃發(fā)光的鑰匙，不知是興奮還是己經(jīng)沒(méi)感覺(jué)了。我說(shuō)：“是不是這把鑰匙�！彼�說(shuō)：“是�！毙∶妹寐冻隽思t紅的笑臉。我走到岸邊。小妹妹激動(dòng)的說(shuō)：“謝謝，哥哥。”我打這啰嗦答道：“應(yīng)該的”只聽(tīng)到朱華杰大聲喊到，快點(diǎn)來(lái)，抓魚(yú)了。我我走了。

　　原來(lái)幫助別人，心里是那樣的美滋滋，下次我還要幫助人。

用給予和接受寫(xiě)作文5

　　如今，物質(zhì)資料豐富的年代里，給予已經(jīng)不再是什么難事了。那些慈善家們，那些富豪們，動(dòng)輒就捐獻(xiàn)幾百萬(wàn)來(lái)救濟(jì)貧困地區(qū)或者是災(zāi)區(qū)來(lái)回報(bào)社會(huì)。這是因?yàn)�，我們的社�?huì)是溫情的，而非冷漠的。常言道：贈(zèng)人玫瑰手有余香。因而，我們樂(lè)在給予。

　　給予是人生價(jià)值的承擔(dān)，一個(gè)人想要實(shí)現(xiàn)價(jià)值，就必須堅(jiān)持個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一。

　　從微觀看起，洗腳妹劉麗，工資微薄且勞累，卻能十年如一日地堅(jiān)持下來(lái)，為那些缺少資金而無(wú)緣大學(xué)的學(xué)生獻(xiàn)出一份力。他以他瘦弱的'肩膀扛起了重任，以善良為力量，無(wú)償幫助學(xué)子圓夢(mèng)。盡管只有小學(xué)學(xué)歷的她，已經(jīng)無(wú)緣大學(xué)，他不嫉妒，不忿恨，而是以自己受過(guò)得苦別人不要再受為操守，去幫助別人，點(diǎn)亮他們的人生。博大胸懷去給予，不求回報(bào)。這是他的價(jià)值��！

　　可是接受方呢？

　　如果說(shuō)接收方一定要回報(bào)，那是自私的。給予的目的不能是回報(bào)，也不應(yīng)該是回報(bào)，給予是內(nèi)在心靈的意愿，我之所以給，是因?yàn)槲蚁虢o。給的結(jié)果不一定是還。但禮尚往來(lái)，來(lái)而不往，非禮也。因此，我們應(yīng)該做的是坦然接受。

　　曾經(jīng)看到的一則新聞，富商捐助貧困生入學(xué)，可是當(dāng)記者問(wèn)貧困生對(duì)富豪的謝意時(shí)，貧困生竟說(shuō)：我們兩者是互利的，他消費(fèi)我得到了名聲，所以我不需要謝他。顯而易見(jiàn)，毫無(wú)謝意的貧困生是沒(méi)有胸懷的，他過(guò)分重視了利益關(guān)系，卻忽視了自己的情況。如果沒(méi)有富豪的幫助，他可能永遠(yuǎn)也上不了大學(xué)。貧困可恥嗎？當(dāng)然不是�？筛辉＞涂蓯u了嗎？仇富心理是心理不平衡，又怎么能對(duì)善意地幫助帶上有色的眼睛呢？

　　城市對(duì)農(nóng)村的幫助也如此，希望工程一對(duì)一的拍照，卻顯得對(duì)比如此鮮明。巨大的貧富差距讓農(nóng)村小孩們抬不起頭，讓他們內(nèi)心的自卑感越來(lái)越強(qiáng)烈。

　　由此可見(jiàn)，給予需要胸懷，接受又何嘗不是呢？大丈夫能屈能伸，又怎么能因?yàn)橐稽c(diǎn)塵埃，就見(jiàn)不到珍珠呢？

　　遇上需要幫助的人，給予吧；面對(duì)他人對(duì)你的關(guān)心，接受吧。給予是蒲公英，接受是土壤，只有結(jié)合，才能永存。

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