【推薦】神態(tài)描寫(xiě)作文四篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的神態(tài)描寫(xiě)作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
神態(tài)描寫(xiě)作文 篇1
貓貓是溫順又有用的小動(dòng)物，她們會(huì)抓老鼠，當(dāng)然也會(huì)撕爛你的枕頭。我加有一只貓貓它卻很善良。
在某一天的早晨，小紅背著書(shū)包去上學(xué)，走著走著，她看到一只燕子從樹(shù)上的巢里掉了下來(lái)，它疼痛的嘶叫著。她正要上前去，突然一只貓跑在了她的前面，于是她躲在一個(gè)角落，靜靜的觀察它們。
面對(duì)一個(gè)突如其來(lái)的龐然大物，燕子不經(jīng)打了一個(gè)寒顫。貓輕輕的說(shuō)：“別怕，我不會(huì)傷害你的!”燕子半信半疑：“是真的?”“是真的.。”貓耐心的說(shuō)：“你有什么需要幫助的嗎?”“哎，我正在與伙伴們玩耍，可誰(shuí)知老天不長(zhǎng)眼，把我從巢里吹了下來(lái)�，F(xiàn)在倒好，我的翅膀受了傷，腿也折了，再也回不了家了!”燕子一邊抹去像斷了線的珠子的眼淚，一邊痛苦的呻吟著。
貓會(huì)心一笑：“這可難不倒我，爬樹(shù)可是我的強(qiáng)項(xiàng)，更何況爬墻?我腳上的肉墊很利于攀爬的�！闭f(shuō)罷，貓便爬上高高的樹(shù)，又迅速的爬下�！巴�，你好厲害，快把我送上去吧!”燕子興奮極了，跌跌撞撞的爬到貓的腦袋上。“抓穩(wěn)了哦!”說(shuō)罷，貓以迅雷不及掩耳之勢(shì)，飛快的爬上了墻壁。到了巢前，燕子回到了家，高興地對(duì)它說(shuō)：“謝謝你救了我!”“不客氣，下次可要小心一點(diǎn)哦!”這一切，都被小紅看在了眼里。
小紅微笑著把她包里的零食拿出來(lái)，遞給貓，并說(shuō)：“乖咪咪，你真是一直善良的貓咪!”。
神態(tài)描寫(xiě)作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1 、學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，作文教學(xué):作文訓(xùn)練之語(yǔ)言神態(tài)描寫(xiě)。
2 、學(xué)習(xí)人物神態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
3 、掌握和運(yùn)用人物語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的方法，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)完整的意思。
教學(xué)重點(diǎn) ：目標(biāo) 1 、目標(biāo) 2
教學(xué)難點(diǎn) ：目標(biāo) 3
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入新課 2`
上堂課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人物的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)的寫(xiě)作方的寫(xiě)作方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)人物的語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)法。（注意讓學(xué)生聯(lián)想以前學(xué)習(xí)過(guò)的`課文中人物的語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě)）
板書(shū)：語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)。
二、學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí) 。（ 22` ）
1 ． ①拿一篇學(xué)生親自寫(xiě)的關(guān)于人物語(yǔ)言描寫(xiě)的文字讀出來(lái)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、趯W(xué)生思考，這段語(yǔ)言描寫(xiě)的好處與不足之處，并想想如何改進(jìn)。
③抽查個(gè)別學(xué)生回答。
④教師明確語(yǔ)言描寫(xiě)應(yīng)注意以下幾方面：
A ．要有必要的交待，如什么人談話及他們之間的關(guān)系等。
B ．要根據(jù)需要恰當(dāng)運(yùn)用直接引用與轉(zhuǎn)述。
C ．人物語(yǔ)言要切合人物身份，年齡職業(yè)、性別，力求生動(dòng)、精煉、形象。
�。ò鍟�(shū)或投影顯示）
2 ．①教師：除了語(yǔ)言、外貌動(dòng)作描寫(xiě)等反映人物性格外，神態(tài)描寫(xiě)同樣可以表現(xiàn)人物的氣質(zhì)，修養(yǎng)、風(fēng)度、身份，想想我們對(duì)人物的神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？
�、趯W(xué)生思考片刻或相互交流后回答：
◆神態(tài)描寫(xiě)要表現(xiàn)人物性格物征
◆要集中筆墨，要面面俱到。
◆要與外貌描寫(xiě)適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察，用心揣摩。
③出示一例文，請(qǐng)學(xué)生從剛才這幾點(diǎn)來(lái)分析這一段神態(tài)描寫(xiě)。
④學(xué)生回答。（習(xí)作綜合描寫(xiě)一個(gè)上課不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)的窘態(tài)，生動(dòng)、完整地表現(xiàn)了其神態(tài)變化的過(guò)
程，形神兼?zhèn)洌?/p>
例文：（投影顯示）
語(yǔ)文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊 " 釣魚(yú) " 的他被教師叫了起來(lái)回答問(wèn)題。他站起來(lái)，極力撐開(kāi)雙眼望著老師，在聽(tīng)到背后同學(xué)重復(fù)遍總是后，他好像忽然 " 活 "過(guò)來(lái)似的，恢復(fù)了他平日的靈性，黑溜溜的一對(duì)眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會(huì)兒左顧右盼，像在尋求援助，一會(huì)兒又苦有所思像在專注備當(dāng)他終于等到來(lái)自背后同學(xué)的提助，他開(kāi)始翕動(dòng)嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來(lái)，勉強(qiáng)得到老師 " 赦免" 后，趁老師轉(zhuǎn)身寫(xiě)字的當(dāng)作，他得意地扮了個(gè)鬼臉，同時(shí)轉(zhuǎn)身向后面一揖。
三、延伸訓(xùn)練 ；描寫(xiě)一同學(xué)在課堂上被老師提問(wèn)的神態(tài)表情。（ 20` ）
① 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。
②小組交流，寫(xiě)得好或不足之處。
③ 抽 1-2 名學(xué)生讀，教師簡(jiǎn)評(píng)。
四、布置作業(yè) ：寫(xiě)一個(gè)人物，注意要把人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)方面也描寫(xiě)到，以表現(xiàn)人物的性格特征。
說(shuō)課精要：在上堂課的基礎(chǔ)上，結(jié)合練筆和分析學(xué)生自己的文章的基礎(chǔ)上去掌握和運(yùn)用人物語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě)方法。
神態(tài)描寫(xiě)作文 篇3
我的數(shù)學(xué)老師是一位年輕的女教師，她每天都踩著細(xì)長(zhǎng)的高跟鞋，一身職業(yè)裝，看起來(lái)有點(diǎn)嚴(yán)厲。
上課了，她手里拿著一摞作業(yè)本走進(jìn)教室,臉上冷若冰霜，沒(méi)有一絲表情，一站上講臺(tái)，她就用那冷冷的目光掃視了全班同學(xué)，有一種寒氣逼人的感覺(jué)，讓人不禁身子一顫。大家看到老師這樣，就知道噩夢(mèng)要來(lái)了。剛才還熱熱鬧鬧的教室瞬間一片寂靜，老師把手中的作業(yè)本往講臺(tái)上一扔，隨手拿起旁邊的棍子就在桌子上狠狠一敲，大聲的說(shuō)著：“這次的作業(yè)，全班人重寫(xiě)，并且每個(gè)人都抄十遍�！卑嗉�(jí)的.氣氛頓時(shí)進(jìn)入了冰點(diǎn)，同學(xué)們嚇得不敢說(shuō)話，甚至連呼吸都好像靜止了。
過(guò)了好一會(huì)，老師說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始上課�！边@時(shí)，大家才敢動(dòng)起來(lái)，拿出課本準(zhǔn)備上課。老師神情專注的在黑板上寫(xiě)了一道計(jì)算題，剛寫(xiě)完，便轉(zhuǎn)身用粉筆砸中了一個(gè)正在說(shuō)話的同學(xué)，她的眼神十分的嚇人，嚴(yán)肅的讓人不敢多看。同學(xué)們都嚇得低下了頭，于是，她用棍子敲著黑板，示意大家抬頭看黑板，漸漸地，老師的表情不像剛才那么有殺傷力了，變得和藹了許多，班級(jí)的氣氛在講課的過(guò)程中也緩和了下來(lái)。
一節(jié)課過(guò)去了，一想到老師那嚴(yán)肅到嚇人的表情，仍然心有余悸。
神態(tài)描寫(xiě)作文 篇4
1想起以往,一定會(huì)有一雙溫暖而粗厚的大手撫摸著自己的頭發(fā),任聽(tīng)自己抽泣或發(fā)呆,而如今卻再也無(wú)法感受這種撫慰,那怎不讓人心傷.她呆呆地坐在門(mén)檻,雙手抱著蜷曲的雙腿,眉宇間凝固著傷心與思念,平日閃光的雙眼蒙朧起來(lái),鼻尖酸酸的,一股清淚就奪眶而出,流到嘴角鉆進(jìn)口中,咸咸的',她抿了一下嘴,再也控制不住自己,任憑淚水瘋狂奔涌,她捂起臉痛哭.
2聽(tīng)到這個(gè)消息,她先是怔了一下,繼而皺起了眉頭似乎在思索什么,轉(zhuǎn)瞬睜大了雙眼,張大了嘴,好象突然明白了什么似的,驚呼一聲"我成功了"便連人帶著小馬尾辮都跳了起來(lái),奔跑著沖向走廊,向每個(gè)她遇見(jiàn)的認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的人大聲說(shuō)著:"我成功了,我真的成功了"唯恐別人聽(tīng)不見(jiàn).這突如其來(lái)的喜訊打亂了她以往的鎮(zhèn)靜,她似乎已全然不顧別人怎么看她了.
3很多時(shí)候一個(gè)人漫無(wú)目的地亂逛，看到身邊哪一個(gè)一臉單純的小孩就不由自主地瞻望，看到他們臉上那種純真的幸福，久久地讓我駐足.瞬間的恍惚中，仿佛在他們身上看到自己一路走過(guò)的足跡，一路留下的身影。然而四季沒(méi)有等我地不停流轉(zhuǎn)，我已經(jīng)差不多找不到生命中以前的自己，那個(gè)天真的笑容一晃一晃，隨著淚水一點(diǎn)點(diǎn)晶瑩了我的世界。
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